Paket 1 Soal AKGTK Pengawas RA: Kompetensi Supervisi Akademik dan Manajerial

Paket 1 Soal AKGTK Pengawas RA: Kompetensi Supervisi Akademik dan Manajerial

Materi / Topik:

Kompetensi Supervisi Akademik dan Penjaminan Mutu Pembelajaran RA Sesuai KMA 1503/2025, Kompetensi Supervisi Manajerial dan Tata Kelola Kelembagaan Raudhatul Athfal, Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dan Penguatan P5-PPRA pada Jenjang RA, Kompetensi Evaluasi Pendidikan dan Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini, Kompetensi Penelitian, Pengembangan, dan Karya Tulis Ilmiah Kepengawasan Madrasah, Kompetensi Kepribadian, Sosial, dan Moderasi Beragama Pengawas Madrasah

Download File Soal

Dokumen PDF/Word siap cetak

DOWNLOAD

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e yang merupakan jawaban yang paling benar!

1

PILIHAN GANDA

Seorang Pengawas menemukan sebuah kelas RA di mana guru mengelompokkan peserta didik secara kaku berdasarkan kecepatan motorik halusnya: meja merah untuk yang mahir memegang gunting, dan meja kuning untuk yang belum bisa. Peserta didik di meja kuning tampak murung dan merasa terasing. Bimbingan profesional yang paling tepat diberikan Pengawas berlandaskan prinsip Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) adalah...

A. Menyarankan guru membentuk kelompok heterogen dengan berbagai ragam bahan main sehingga peserta didik saling mendukung tanpa pelabelan

B. Meminta guru mempertahankan metode tersebut demi efektivitas pencapaian target keterampilan motorik fisik

C. Menginstruksikan guru meniadakan kegiatan menggunting dan menggantinya dengan aktivitas menggambar bebas

D. Menyarankan agar peserta didik di meja kuning diberikan jam tambahan sepulang sekolah hingga setara dengan temannya

E. Meminta kepala RA memindahkan peserta didik yang belum mahir ke rombongan belajar jenjang di bawahnya

2

PILIHAN GANDA

Pada dokumen modul ajar yang ditelaah oleh Pengawas, tujuan pembelajaran tertulis: 'Peserta didik mampu menghafal nama 10 malaikat dan tugasnya melalui lembar kerja mencocokkan garis'. Pengawas memandang rumusan ini belum mencerminkan pembelajaran bermakna (deep learning) dan filosofi KBC. Arahan rekonstruksi tujuan yang paling tepat adalah...

A. Mengubah instrumen lembar kerja garis menjadi kartu gambar berwarna menarik agar peserta didik senang

B. Menaikkan jumlah hafalan menjadi 25 nabi dan rasul beserta mukjizatnya dalam satu semester

C. Mengarahkan guru merumuskan tujuan yang menghubungkan kehadiran malaikat dengan pembiasaan perilaku jujur dan kasih sayang dalam interaksi keseharian

D. Menghapus muatan keimanan malaikat karena dianggap terlalu abstrak untuk tahapan usia peserta didik di RA

E. Menyerahkan penyusunan tujuan sepenuhnya kepada komite madrasah agar sesuai harapan orang tua

3

PILIHAN GANDA

Seusai melakukan observasi kelas, Pengawas mengadakan sesi pertemuan balikan dengan seorang guru pemula yang tampak cemas. Pendekatan coaching reflektif yang paling humanis dan memberdayakan untuk membuka percakapan adalah...

A. Langsung membacakan daftar sepuluh kekeliruan guru dalam mengelola durasi lingkaran pagi

B. Menanyakan: 'Bagaimana perasaan Ibu selama menemani peserta didik tadi, dan bagian mana yang paling membahagiakan bagi Ibu dan peserta didik?'

C. Mengatakan bahwa cara mengajar guru belum memenuhi kriteria kelayakan Kurikulum Berbasis Cinta

D. Meminta guru menandatangani lembar penilaian supervisi tanpa perlu mendiskusikan prosesnya

E. Membandingkan kinerja guru tersebut dengan rekan sejawatnya yang sudah bersertifikasi pendidik

4

PILIHAN GANDA

Kunjungan Pengawas mendapati sebuah RA membuang seluruh ranting kering, bebatuan, dan kardus bekas dari area main karena dianggap sampah kotor yang merusak keindahan kelas. Tindakan supervisi akademik yang bijak dalam merespons situasi ini adalah...

A. Mendukung kebijakan madrasah agar ruang kelas selalu tampak rapi dan bebas dari kotoran alami

B. Mewajibkan sekolah membeli mainan plastik pabrikan impor bersertifikat SNI

C. Melaporkan kepala RA kepada pihak berwenang atas tuduhan pengabaian kebersihan

D. Memberikan lokakarya tentang kekuatan edukatif bahan lepasan (loose parts) untuk menstimulasi imajinasi, kreativitas, dan cinta alam pada peserta didik

E. Mengganti seluruh jam main bebas dengan aktivitas membaca buku di perpustakaan

5

PILIHAN GANDA

Di sebuah RA binaan, Pengawas menjumpai praktik drilling lembar kerja calistung selama dua jam penuh setiap hari demi tuntutan tes masuk madrasah ibtidaiyah favorit, hingga beberapa peserta didik menangis kelelahan. Solusi transformasi pedagogik yang harus ditegaskan Pengawas adalah...

A. Membolehkan drilling asalkan durasinya dikurangi menjadi satu jam

B. Mengarahkan penguatan fondasi literasi dan numerasi melalui pengalaman bermain bermakna, bercerita, menyanyi, dan eksplorasi sensori-motorik

C. Menambah jam istirahat tetapi tetap mempertahankan lembar kerja drilling sebagai menu utama

D. Memindahkan peserta didik yang menangis ke ruang bimbingan konseling tersendiri

E. Menyalahkan pihak madrasah ibtidaiyah di depan orang tua peserta didik saat rapat komite

6

PILIHAN GANDA

Data hasil supervisi menunjukkan adanya kesenjangan kompetensi yang tajam antara dua guru senior yang belum adaptif terhadap KBC dan tiga guru muda yang dinamis di sebuah gugus RA. Strategi pembimbingan kolektif yang paling efektif diterapkan Pengawas adalah...

A. Menginstruksikan yayasan memensiunkan guru senior lebih awal

B. Memisahkan kelas guru senior dan junior agar tidak terjadi gesekan pandangan

C. Mengambil alih seluruh pembelajaran di kelas guru senior selama satu semester penuh

D. Memberikan sanksi pemotongan tunjangan kinerja kepada guru yang dinilai lambat beradaptasi

E. Mengaktifkan Komunitas Belajar berbasis gugus melalui program mentoring sejawat (peer mentoring) dengan prinsip saling asah, asih, dan asuh

7

PILIHAN GANDA

Hasil telaah Pengawas terhadap tata ruang sentra sebuah RA memperlihatkan bahwa rak penyimpanan alat main tertutup rapat dan ditempatkan setinggi orang dewasa, sehingga peserta didik selalu meminta tolong guru setiap kali ingin mengambil mainan. Rekomendasi penataan lingkungan main yang tepat adalah...

A. Menurunkan rak setinggi jangkauan peserta didik dan melabelinya dengan gambar serta simbol untuk membangun kemandirian dan rasa percaya diri

B. Membiarkan posisi rak tersebut demi menjaga keamanan alat agar tidak cepat rusak

C. Mengunci semua alat main di lemari kepala madrasah dan hanya mengeluarkannya saat ujian praktik

D. Menugaskan satu peserta didik piket untuk membagikan mainan dari atas kursi

E. Menghilangkan seluruh perabot lemari dan meletakkan semua benda di atas lantai tanpa pembatas

8

PILIHAN GANDA

Ketika mengamati interaksi di kelas RA B, Pengawas mencatat seorang guru bersuara melengking dan mengancam peserta didik: 'Siapa yang tidak duduk tenang tidak disayang Allah dan tidak boleh pulang!'. Panduan pembinaan yang harus disampaikan Pengawas terkait ruh KBC adalah...

A. Memuji ketegasan guru dalam mengendalikan ketertiban kelas yang kondusif

B. Menyarankan guru menggunakan rotan kecil sebagai simbol disiplin tanpa menyentuh fisik peserta didik

C. Mengingatkan guru bahwa penanaman konsep ketuhanan pada peserta didik wajib dilandasi asma Ar-Rahman dan Ar-Rahim, bukan dengan ancaman yang menimbulkan trauma spiritual

D. Mengganti ancaman tidak boleh pulang dengan sanksi membersihkan toilet madrasah

E. Meminta guru mengabaikan peserta didik yang bergerak bebas di dalam ruangan

9

PILIHAN GANDA

Peserta didik di halaman madrasah tampak sangat antusias mengamati barisan semut yang membawa remah roti. Guru justru menarik tangan mereka sambil berseru: 'Ayo cepat masuk kelas, sekarang waktunya mewarnai gambar semut di buku paket!'. Analisis Pengawas terhadap kekeliruan pendekatan inkuiri ini adalah...

A. Guru sudah tepat karena rencana pelaksanaan harian tertulis wajib dipatuhi secara kaku

B. Guru melewatkan 'teachable moment' autentik di mana rasa ingin tahu alamiah peserta didik semestinya difasilitasi melalui dialog eksplorasi langsung

C. Peserta didik seharusnya dilarang mengamati semut karena berisiko digigit serangga berbahaya

D. Guru keliru karena buku paket mewarnai semestinya dibagikan pada hari berikutnya

E. Kegiatan mewarnai lebih bernilai akademis dibandingkan pengamatan serangga di alam nyata

10

PILIHAN GANDA

Pengawas menyusun instrumen pemantauan mutu pelaksanaan KBC di RA binaan. Rumusan deskriptor amatan yang paling valid untuk mengukur aspek welas asih dan penerimaan emosi di kelas adalah...

A. Guru memberikan hadiah permen kepada peserta didik yang selalu mendapatkan nilai bintang lima

B. Peserta didik mampu duduk membisu selama penjelasan materi berlangsung tiga puluh menit

C. Ruang kelas dipenuhi pajangan hasil karya guru yang indah dan seragam

D. Guru menyapa dengan kontak mata sejajar, memvalidasi emosi peserta didik yang bersedih, dan memfasilitasi solusi secara damai

E. Peserta didik hafal rukun Islam dan rukun iman secara serempak dengan suara paling keras

11

PILIHAN GANDA

Saat mencermati Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) di sebuah RA yang terletak di perkampungan nelayan pesisir pantai, Pengawas menemukan tema pembelajaran tahunan dipenuhi materi seputar gedung pencakar langit dan kehidupan metropolitan tanpa satupun menyentuh ekosistem bahari. Langkah manajerial yang harus dilakukan Pengawas adalah...

A. Menyetujui KOM tersebut karena memberikan wawasan modernisasi perkotaan bagi peserta didik desa

B. Membimbing tim pengembang kurikulum merevisi KOM agar mengakar kuat pada kearifan lokal pesisir sebagai konteks belajar yang nyata dan bermakna

C. Menghapus seluruh muatan nasional dan menggantinya hanya dengan keterampilan memancing ikan

D. Meminta madrasah menduplikasi dokumen KOM milik RA percontohan di ibu kota provinsi

E. Memberi teguran keras kepada kepala madrasah dan menolak menandatangani pengesahan selamanya

12

PILIHAN GANDA

Evaluasi Diri Madrasah (EDM) di RA binaan menunjukkan skor terendah pada aspek ketersediaan buku bacaan bergambar ramah peserta didik dan alat permainan edukatif luar ruangan. Akan tetapi, draf Rencana Kerja Anggaran Madrasah (RKAM) justru mengalokasikan 40% dana BOSP untuk seragam seremonial pengurus yayasan. Sikap supervisi manajerial Pengawas yang tepat adalah...

A. Mengarahkan kepala madrasah dan yayasan untuk menyelaraskan RKAM berbasis data EDM dengan memprioritaskan pemenuhan sarana belajar yang berdampak langsung pada peserta didik

B. Menyetujui alokasi tersebut asalkan pengurus yayasan bersedia hadir saat akreditasi

C. Mengabaikan draf tersebut karena penetapan anggaran merupakan hak mutlak pimpinan yayasan

D. Mengalihkan seluruh dana madrasah ke rekening pribadi pengawas demi keamanan anggaran

E. Meminta bantuan pihak kepolisian untuk memeriksa seluruh pengurus madrasah seketika

13

PILIHAN GANDA

Terjadi ketegangan antara komite orang tua dan pengelola RA. Orang tua menuntut agar peserta didik mereka diberi PR menulis setiap hari agar cepat mahir, sementara madrasah ingin menerapkan KBC berbasis sentra main alami. Mediasi yang paling konstruktif dari Pengawas adalah...

A. Mendukung tuntutan orang tua demi menjaga jumlah pendaftar peserta didik baru tahun depan

B. Menyarankan kepala RA memberhentikan peserta didik yang orang tuanya menuntut PR

C. Menginisiasi forum dialog parenting interaktif untuk memaparkan neurosains perkembangan peserta didik dan bagaimana literasi tumbuh mekar lewat bermain

D. Meminta guru memberikan PR rahasia tanpa sepengetahuan pihak kementerian

E. Menyerahkan seluruh kurikulum madrasah untuk dikelola oleh ketua komite

14

PILIHAN GANDA

Dalam audit fisik lingkungan RA, Pengawas mendapati wahana ayunan berkarat dengan rantai putus yang hanya disambung kawat tajam di dekat area lari peserta didik. Rekomendasi manajerial yang berorientasi pada prinsip perlindungan peserta didik adalah...

A. Membiarkan wahana tersebut sambil memasang tulisan kecil 'Hati-hati' di tiang ayunan

B. Menghukum peserta didik yang berani mendekati wahana permainan rusak tersebut

C. Menunggu visitasi asesor akreditasi sebelum mengambil tindakan perbaikan sarana

D. Mengalihkan tanggung jawab keselamatan kepada masing-masing orang tua peserta didik

E. Menginstruksikan isolasi dan perbaikan segera atau pembongkaran fasilitas berbahaya tersebut demi menjamin nol kecelakaan (zero accident) di lingkungan madrasah

15

PILIHAN GANDA

Pemetaan kompetensi menunjukkan bahwa 70% guru RA di suatu wilayah belum memahami teknik asesmen narasi deskriptif dan masih terpaku pada pemberian stempel nilai angka. Desain program pendampingan manajerial yang paling terukur rancangan Pengawas adalah...

A. Mengirimkan buku panduan tebal tanpa pendampingan praktik lapangan

B. Menyelenggarakan bimbingan teknis intensif berbasis klinik asesmen berkelanjutan disertai simulasi telaah karya peserta didik di gugus binaan

C. Mengganti seluruh guru dengan lulusan baru yang memahami sistem digital

D. Menghapus kewajiban pengisian buku laporan hasil belajar semesteran

E. Menugaskan kepala madrasah menulis seluruh rapor peserta didik secara sepihak

16

PILIHAN GANDA

Sebuah satuan RA belum memiliki SOP penanganan gempa bumi dan kebakaran, padahal lokasinya berada di dekat zona sesar aktif. Arahan tata kelola risiko keselamatan yang wajib dipastikan oleh Pengawas adalah...

A. Meminta guru merahasiakan potensi bencana agar wali peserta didik tidak panik dan memindahkan peserta didik ke lembaga lain

B. Menyarankan madrasah tutup dan meliburkan kegiatan belajar mengajar setiap hari mendung

C. Membeli asuransi swasta tanpa perlu melatih keterampilan penyelamatan diri bagi warga sekolah

D. Memfasilitasi penyusunan SOP mitigasi bencana, pemetaan jalur evakuasi ramah peserta didik, serta simulasi penyelamatan diri rutin yang menyenangkan tanpa memicu rasa takut

E. Menyerahkan penanganan sepenuhnya kepada aparat keamanan setempat saat bencana tiba

17

PILIHAN GANDA

Kepala RA binaan melaporkan bahwa ia tidak memiliki waktu untuk melakukan supervisi internal guru karena sibuk mengurus administrasi pembukuan dan kuitansi yayasan. Bimbingan kepemimpinan instruksional yang paling tepat diberikan Pengawas adalah...

A. Mengingatkan peran utama kepala madrasah sebagai pemimpin pembelajaran dan membimbing pendelegasian tugas administrasi non-akademik kepada tenaga kependidikan

B. Mendukung sikap kepala madrasah karena keuangan yayasan merupakan hal terpenting

C. Mengambil alih seluruh pengelolaan keuangan yayasan ke tangan pengawas madrasah

D. Menyarankan kepala madrasah mundur dari jabatannya tanpa musyawarah

E. Menghapus program supervisi internal madrasah dari kalender akademik tahunan

18

PILIHAN GANDA

Ketidaksinkronan data jumlah rombongan belajar antara aplikasi EMIS dan kondisi riil di lapangan menyebabkan penyaluran sarana bantuan madrasah terhambat. Langkah validasi manajerial awal yang wajib diinstruksikan Pengawas kepada operator dan pimpinan RA adalah...

A. Memanipulasi data riil di lapangan agar sesuai dengan yang telah terlanjur diunggah di sistem

B. Menyalahkan pihak pengembang sistem aplikasi kementerian atas keterlambatan dana

C. Melakukan audit fisik faktual peserta didik dan rombel, membersihkan data ganda, serta melakukan pemutakhiran (updating) resmi sesuai petunjuk teknis Kemenag

D. Menolak menggunakan sistem digital dan kembali memakai pelaporan kertas pos manual

E. Meminjam identitas peserta didik dari madrasah lain untuk memenuhi kuota rombongan belajar

19

PILIHAN GANDA

Sebuah RA memperoleh nilai akreditasi C pada periode sebelumnya karena lemahnya dokumentasi proses stimulasi minat bakat peserta didik. Peta jalan pembinaan manajerial yang harus disusun Pengawas untuk mengangkat mutu lembaga adalah...

A. Membuat dokumen portofolio fiktif beberapa hari sebelum asesor BAN-PDM tiba di lokasi

B. Membimbing penyusunan sistem rekam jejak perkembangan peserta didik yang terstruktur dan berkelanjutan melalui lembar karya otentik dan refleksi pendidik

C. Membayar konsultan luar untuk menyusun seluruh dokumen akreditasi secara instan

D. Menyarankan madrasah membatalkan keikutsertaan dalam siklus akreditasi berikutnya

E. Memfokuskan pembenahan hanya pada pengecatan pagar gedung agar tampak menarik

20

PILIHAN GANDA

Laporan dari salah satu RA menyebutkan adanya peserta didik yang kerap mengisolasi dan melarang temannya yang berpenampilan sederhana untuk ikut bermain di rumah balok. Panduan yang harus ditekankan Pengawas kepada Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK) satuan adalah...

A. Menghukum peserta didik yang mengisolasi dengan mendudukkannya di sudut kelas seharian

B. Memisahkan peserta didik kaya dan sederhana pada jam bermain bebas

C. Mengabaikan peristiwa tersebut karena dianggap kenakalan wajar tanpa dampak psikologis

D. Menyarankan orang tua memindahkan peserta didik tersebut ke madrasah lain

E. Mengintervensi dinamika sosial peserta didik melalui penanaman nilai empati, cerita bertema penerimaan diri sesama teman, serta pemodelan sikap inklusif oleh guru

21

PILIHAN GANDA

Manifestasi pilar 'Cinta kepada Lingkungan dan Makhluk Ciptaan Allah' dalam kerangka Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) KMA 1503/2025 paling nyata teramati apabila pendidik RA...

A. Mengajak peserta didik merawat tanaman bunga bersama, membelai hewan peliharaan dengan lembut, dan memilah sampah sambil melafalkan rasa syukur

B. Menyuruh peserta didik mencatat teks doa sebelum makan sebanyak lima baris

C. Menayangkan video tentang kepunahan satwa langka yang menyeramkan di layar proyektor

D. Memberikan nilai angka 100 bagi peserta didik yang tidak merusak tanaman hias madrasah

E. Mewajibkan peserta didik membawa pupuk kimia buatan pabrik dari rumah masing-masing

22

PILIHAN GANDA

Pada modul P5-PPRA bertema 'Aku Sayang Bumi', guru merancang kegiatan: 'Peserta didik mendengarkan ceramah bahaya polusi udara selama 60 menit lalu mewarnai poster pabrik'. Kritik dan telaah perbaikan yang wajib diberikan Pengawas adalah...

A. Rancangan kegiatan sudah luar biasa dan patut ditiru oleh madrasah lain

B. Tambahkan durasi ceramah menjadi 90 menit agar pemahaman teori lingkungan makin mendalam

C. Kegiatan tersebut terlalu pasif dan abstrak; gantilah dengan proyek hands-on seperti membuat kompos mini dari daun gugur di halaman madrasah

D. Hapus tema Aku Sayang Bumi karena tidak sesuai dengan ajaran agama Islam

E. Tugaskan orang tua di rumah untuk membuat poster daur ulang lalu dikumpulkan ke madrasah

23

PILIHAN GANDA

Dua peserta didik berebut balok kayu warna merah hingga salah satunya menangis tersedu-sedu. Bimbingan guru yang mencerminkan internalisasi nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin sub-nilai Tasamuh (toleransi dan tenggang rasa) adalah...

A. Menyita seluruh balok kayu dan melarang kedua peserta didik bermain hingga akhir pekan

B. Mendekati keduanya, menenangkan tangisan, mengajak mengidentifikasi kebutuhan masing-masing, dan memandu mereka bersepakat berbagi giliran main secara lapang dada

C. Menyalahkan peserta didik yang menangis karena dianggap cengeng dan mengganggu teman

D. Memberikan balok merah kepada peserta didik donatur terbesar madrasah agar persoalan cepat usai

E. Membiarkan perkelahian tersebut agar peserta didik belajar bertahan hidup di alam bebas

24

PILIHAN GANDA

Di minggu pertama tahun ajaran baru, seorang peserta didik mengalami kecemasan perpisahan (separation anxiety) akut, menjerit histeris setiap kali ibunya hendak meninggalkan pintu kelas. Pola penanganan berbasis well-being KBC yang harus disarankan Pengawas kepada guru adalah...

A. Mengunci pintu kelas rapat-rapat dan memaksa peserta didik diam dengan nada keras

B. Menyuruh ibu membawa pulang peserta didik tersebut dan kembali lagi tahun depan saat usianya matang

C. Membiarkan peserta didik menangis di lantai hingga tenaganya habis dengan sendirinya

D. Menyambut peserta didik dengan pelukan hangat, membolehkan ibu mendampingi secara bertahap di sudut kelas, dan mengalihkan perhatian lewat media sensorik yang menenangkan

E. Memarahi orang tua karena dianggap terlalu memanjakan peserta didik di lingkungan rumah

25

PILIHAN GANDA

Dalam gelar karya P5-PPRA sebuah RA, Pengawas menemukan stan pameran penuh dengan miniatur masjid megah dari stik es krim yang sangat rapi, tetapi saat ditanya, peserta didik mengaku hanya disuruh duduk menonton sementara guru yang menempelkan semua lem tembak. Evaluasi kritis Pengawas adalah...

A. Memuji karya guru tersebut karena stan madrasah tampak sangat memesona bagi pengunjung

B. Mewajibkan sekolah menjual miniatur tersebut dengan harga tinggi kepada orang tua peserta didik

C. Menyarankan madrasah menyewa dekorator profesional untuk pameran tahun berikutnya

D. Memberikan penghargaan stan terbaik karena karyanya paling bersih dan simetris

E. Mengingatkan bahwa P5-PPRA berfokus pada proses tumbuh kembang dimensi profil peserta didik, bukan pada kesempurnaan produk akhir yang mendisrupsi orisinalitas peserta didik

26

PILIHAN GANDA

Di sebuah RA, beberapa guru membedakan sambutan pagi: peserta didik dari pejabat yayasan disapa dengan ciuman pipi hangat, sedangkan peserta didik dari keluarga pemulung disuruh langsung mencuci tangan sendiri ke belakang. Pembinaan Pengawas yang berakar pada nilai Musawah (kesetaraan) adalah...

A. Menegaskan bahwa seluruh peserta didik adalah amanah mulia dari Allah yang berhak atas cinta, penghormatan martabat, dan dekapan kasih sayang yang setara

B. Memaklumi tindakan guru sebagai bentuk penghormatan lazim kepada para penyandang dana

C. Menyarankan peserta didik dari keluarga pemulung bersekolah di tempat lain

D. Membuat pintu masuk terpisah antara kelompok ekonomi mampu dan kurang mampu

E. Membatasi senyum guru hanya untuk peserta didik yang berprestasi akademik tinggi

27

PILIHAN GANDA

Seorang guru menerangkan rukun iman dengan narasi: 'Kalau kalian tidak mau menghafal surah pendek, nanti kalian dibakar di api neraka yang amat panas penuh ular berbisa!'. Arahan Pengawas untuk merevisi pedagogi akidah berbasis KBC adalah...

A. Menyetujui narasi tersebut agar peserta didik memiliki rasa takut yang tinggi sejak usia belia

B. Menghilangkan pembelajaran surah-surah pendek dari struktur program madrasah

C. Mengganti narasi menakut-nakuti dengan penanaman rasa syukur atas limpahan nikmat Allah, keindahan surga, dan betapa luasnya maghfirah serta cinta kasih-Nya

D. Menambah cerita tentang siksa kubur agar peserta didik semakin berdisiplin

E. Menyarankan hafalan dilakukan melalui kompetisi adu cepat antar peserta didik

28

PILIHAN GANDA

Guru merencanakan proyek P5-PPRA tentang 'Membuat Kue Tradisional'. Sebelum memutuskan resep, guru mengumpulkan peserta didik dalam lingkaran, memperlihatkan beberapa bahan makanan lokal, dan membiarkan mereka berdiskusi memilih olahan yang ingin dibuat. Pengawas menilai praktik ini sebagai...

A. Pemborosan waktu yang mengacaukan target penyelesaian proyek kurikulum

B. Penerapan prinsip student agency (suara, pilihan, dan kepemilikan peserta didik) yang sangat selaras dengan filosofi Kurikulum Merdeka Kemenag

C. Kelemahan guru dalam mengambil keputusan kepemimpinan di kelas

D. Penyimpangan dari modul ajar standar yang telah digariskan pemerintah

E. Tindakan berbahaya karena melibatkan peserta didik dalam pemilihan bahan pangan

29

PILIHAN GANDA

Saat pembagian peran dalam sosiodrama 'Pasar Madinah', beberapa peserta didik ingin menjadi pedagang buah yang sama. Guru memandu peserta didik duduk melingkar untuk bermusyawarah mencari jalan tengah atau bergantian peran. Pengamatan Pengawas terhadap situasi ini mencerminkan...

A. Ketidakmampuan guru membagi tugas secara tegas dan otoriter

B. Kegagalan manajemen waktu kegiatan main peran di sentra drama

C. Kekacauan kelas yang harus segera dihentikan oleh pengawas madrasah

D. Habituasi nilai Syura (musyawarah) yang mengajarkan peserta didik menghargai mufakat dan tata cara berdemokrasi sejak dini

E. Upaya peserta didik memanipulasi kelemahan pendidik di ruang kelas

30

PILIHAN GANDA

Draf rapor P5-PPRA yang diserahkan guru kepada Pengawas memuat tulisan: 'Ananda Rian: Nilai 75, Kurang tuntas dalam dimensi Gotong Royong'. Rekomendasi perbaikan redaksional dari Pengawas yang sesuai dengan hakikat asesmen kualitatif RA adalah...

A. Menurunkan nilai menjadi 60 agar peserta didik terpacu untuk belajar lebih giat

B. Mengganti angka 75 dengan predikat huruf 'C' tanpa penjelasan narasi apapun

C. Menghapus nama dimensi gotong royong dari format pelaporan hasil belajar

D. Meminta orang tua menandatangani surat peringatan ketuntasan belajar

E. Mengubahnya menjadi deskripsi naratif yang memaparkan keunikan proses, capaian positif yang telah berkembang, serta stimulasi lanjutan yang dibutuhkan dengan bahasa suportif

31

PILIHAN GANDA

Catatan anekdot yang ditulis seorang guru berbunyi: 'Ahmad peserta didik yang nakal dan pemalas, hari ini melempar piring plastiknya saat makan siang karena ingin mencari perhatian'. Telaah pembinaan Pengawas terhadap etika pencatatan asesmen adalah...

A. Catatan tersebut melanggar kaidah objektivitas karena memuat label negatif dan interpretasi subjektif; ubahlah dengan menuliskan fakta teramati secara apa adanya

B. Catatan guru sudah sangat tajam dan tepat menggambarkan watak buruk peserta didik

C. Guru dianjurkan menyebarkan catatan ini ke grup percakapan wali peserta didik madrasah

D. Catatan anekdot semestinya ditulis dalam bentuk puisi berirama indah

E. Guru harus melipatgandakan hukuman fisik kepada Ahmad saat kejadian berulang

32

PILIHAN GANDA

Saat waktu bermain bebas usai, seorang peserta didik secara spontan mengambil sapu kecil dan membantu temannya yang menumpahkan pasir tanpa disuruh. Ditinjau dari Capaian Pembelajaran Elemen Nilai Agama dan Budi Pekerti, peristiwa ini menunjukkan bahwa peserta didik...

A. Mengalami kecemasan berlebihan terhadap kebersihan lingkungan madrasah

B. Hanya sekadar mencari pujian dari pengawas yang sedang berdiri mengamati

C. Telah menginternalisasi nilai akhlak mulia dan kepedulian sosial sebagai cerminan ibadah nyata dalam perilaku keseharian

D. Belum memahami fungsi pembagian giliran piket kebersihan madrasah

E. Memiliki kecenderungan tidak fokus pada tugas bermain pribadinya

33

PILIHAN GANDA

Seorang guru mengumpulkan lembaran kerja mewarnai yang sama dari 20 peserta didik selama satu semester dan menjadikannya satu-satunya isi dokumen portofolio. Masukan perbaikan dari Pengawas agar portofolio bermakna secara holistik adalah...

A. Menambah jumlah lembar kerja mewarnai menjadi dua kali lipat setiap minggunya

B. Mewajibkan lembar mewarnai tersebut ditandatangani oleh pejabat kantor kementerian

C. Menjual lembaran portofolio tersebut kepada pengepul kertas bekas madrasah

D. Menghentikan penggunaan portofolio dan beralih ke ujian pilihan ganda berbasis komputer

E. Mengganti isi portofolio dengan rekaman foto berseri karya cipta mandiri, celoteh peserta didik saat bereksplorasi, dan catatan kemajuan beragam aspek perkembangan

34

PILIHAN GANDA

Pada draf rapor semester, guru menulis: 'Kelemahan fatal Ananda Sinta adalah tidak bisa diam dan belum mampu membaca huruf hijaiyah berharakat kasrah'. Bimbingan Pengawas untuk menyusun narasi rapor berbasis kekuatan (strength-based) dan cinta kasih adalah...

A. Menghapus nama Sinta dari daftar penerima rapor madrasah semester ini

B. Merumuskan narasi yang mengapresiasi keaktifan fisik Sinta yang berenergi tinggi, memaparkan capaian hijaiyah yang sudah dikuasainya, dan mengajak orang tua bersama-sama menstimulasi harakat kasrah melalui bermain tebak kartu

C. Mempertegas kalimat kelemahan tersebut dengan huruf kapital tebal bergaris bawah

D. Mengganti seluruh narasi dengan simbol emotikon menangis di lembar rapor

E. Meminta orang tua Sinta menandatangani surat ketidaksanggupan mendidik putrinya di rumah

35

PILIHAN GANDA

Hasil Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDTK) di RA menemukan seorang peserta didik usia 5 tahun belum mampu merangkai dua kata bermakna dan sering berkomunikasi dengan menarik tangan guru sambil menunjuk benda. Arahan tindakan Pengawas yang paling profesional dan bertanggung jawab adalah...

A. Meminta madrasah segera mengeluarkan peserta didik tersebut karena merepotkan guru kelas

B. Mendiagnosis secara mandiri bahwa peserta didik tersebut mengalami autisme stadium berat

C. Menghukum peserta didik jika menolak berbicara secara lancar di depan kelas

D. Membimbing guru mendokumentasikan profil perkembangan peserta didik, mengadakan konferensi kasus suportif bersama orang tua, dan memfasilitasi rujukan ke psikolog tumbuh kembang atau tenaga ahli

E. Mengabaikan kondisi tersebut dengan anggapan kemampuan bicara akan datang dengan sendirinya

36

PILIHAN GANDA

Ketika peserta didik kesulitan menyeimbangkan jembatan balok kayu panjang yang terus runtuh, guru langsung merampas balok tersebut dan menyusunnya hingga selesai sambil berkata: 'Lihat, begini cara yang benar!'. Telaah Pengawas terhadap prinsip scaffolding asesmen formatif adalah...

A. Guru telah merampas peluang pemecahan masalah peserta didik; semestinya guru memberikan perancah (scaffolding) melalui pertanyaan pemantik seperti: 'Menurutmu apa yang membuat balok ini miring?'

B. Tindakan guru sangat tepat dan efisien dalam menghemat waktu belajar di sentra

C. Peserta didik seharusnya dihukum push-up karena tidak mampu menata balok kayu

D. Balok kayu sebaiknya diganti dengan lem perekat permanen agar tidak runtuh lagi

E. Guru sudah menjalankan perannya sebagai pengrajin kayu teladan di depan kelas

37

PILIHAN GANDA

Sebuah RA menggelar asesmen diagnostik awal tahun dengan cara mendudukkan peserta didik satu per satu di depan meja penguji untuk menjawab soal tes hitung penjumlahan angka puluhan. Rekomendasi perbaikan dari Pengawas adalah...

A. Menambah materi tes dengan rumus perkalian pecahan sederhana

B. Mengumumkan hasil ranking tes diagnostik tersebut di papan pengumuman madrasah

C. Mengubah asesmen awal menjadi pengamatan observasi bermain bebas yang menyenangkan untuk memetakan kesiapan motorik, sosial-emosional, dan minat belajar peserta didik secara alamiah

D. Mengganti penguji dengan dosen matematika perguruan tinggi terkemuka

E. Mewajibkan peserta didik yang gagal tes untuk membayar biaya les tambahan madrasah

38

PILIHAN GANDA

Guru melaporkan bahwa seorang peserta didik sangat pendiam dan menolak makan di madrasah, namun ibunya menyatakan di rumah putranya tersebut sangat aktif berkomunikasi dan memiliki nafsu makan yang baik. Langkah triangulasi data yang dianjurkan Pengawas untuk memahami kondisi ini adalah...

A. Memvonis bahwa orang tua peserta didik tersebut telah berbohong demi membela putranya

B. Melakukan observasi lingkungan kelas secara mendalam, menggali kenyamanan relasi pertemanan peserta didik di madrasah, serta menyelaraskan pola komunikasi guru-orang tua

C. Memaksa peserta didik memakan bekal makanannya di depan teman-temannya di panggung aula

D. Mengabaikan perbedaan data karena perilaku di madrasah adalah satu-satunya patokan mutlak

E. Menyerahkan persoalan sepenuhnya kepada satpam madrasah untuk diselesaikan

39

PILIHAN GANDA

Seorang guru menyediakan papan roda emosi dengan beragam gambar ekspresi wajah (senang, sedih, marah, takut). Setiap pagi sebelum main, peserta didik menempelkan jepit namanya pada ekspresi yang dirasakannya dan menceritakan alasannya jika bersedia. Penilaian Pengawas terhadap instrumen ini adalah...

A. Metode yang tidak memiliki relevansi dengan kurikulum nasional

B. Tindakan yang melanggar privasi keluarga dan hak asasi peserta didik

C. Pemborosan biaya karena pembuatan jepit nama membutuhkan anggaran tinggi

D. Praktik asesmen diri yang sangat baik untuk melatih kesadaran diri (self-awareness) dan regulasi emosi sesuai amanat well-being KBC

E. Kegiatan yang hanya boleh dilakukan oleh psikolog klinis berizin praktik

40

PILIHAN GANDA

Dalam proyek eksplorasi menanam biji kacang hijau, peserta didik mengukur tinggi tunas dengan jengkal tangan, menggambar bentuk daun, menyiramnya setiap pagi, dan mengucapkan doa rasa syukur kepada Sang Pencipta. Evaluasi Pengawas terhadap integrasi elemen capaian pembelajaran adalah...

A. Kegiatan tersebut tumpang tindih dan membuat peserta didik bingung fokus pada materi apa

B. Seharusnya peserta didik hanya difokuskan menghafal nama latin tumbuhan kacang hijau

C. Guru gagal karena tidak menggunakan alat ukur penggaris besi berskala milimeter

D. Proyek tersebut tidak memiliki nilai edukatif karena biji kacang hijau terlalu murah

E. Pembelajaran telah memadukan secara harmonis elemen Nilai Agama dan Budi Pekerti, Jati Diri, serta Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni

41

PILIHAN GANDA

Pengawas mengidentifikasi masalah umum di 8 RA binaannya: para guru masih kesulitan mengelola kelas berbasis Kurikulum Berbasis Cinta dan kerap mengeluhkan peserta didik yang tidak mau duduk diam. Rumusan judul Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) kepengawasan yang paling tepat dan solutif adalah...

A. Peningkatan Kompetensi Guru RA dalam Mengimplementasikan Kurikulum Berbasis Cinta melalui Supervisi Klinis Berbantuan Coaching Kolaboratif

B. Pengaruh Pemberian Hadiah terhadap Kepatuhan Peserta Didik RA di Wilayah Binaan

C. Analisis Faktor Penyebab Perilaku Aktif Peserta Didik di Raudhatul Athfal

D. Hubungan Antara Latar Belakang Pendidikan Guru dengan Akreditasi Madrasah

E. Evaluasi Kebijakan Kementerian Agama dalam Pengadaan Buku Pelajaran RA

42

PILIHAN GANDA

Pada pelaksanaan Siklus I PTS pengawasan, Pengawas menggelar workshop luring klasikal satu arah tentang KBC, namun hasil observasi kelas menunjukkan hanya 30% guru yang mampu menerapkannya dalam praktik mengajar. Rencana perbaikan tindakan yang paling esensial untuk Siklus II adalah...

A. Mengulang materi workshop yang sama dengan menambah jam ceramah hingga malam hari

B. Menghentikan penelitian dan menyatakan seluruh guru binaan tidak kompeten

C. Mengubah strategi intervensi menjadi pendampingan on-the-job coaching tatap muka langsung di kelas madrasah masing-masing disertai pemodelan praktik baik

D. Memberikan ujian tertulis pilihan ganda dengan tingkat kesulitan yang ditingkatkan

E. Mengganti judul PTS dengan topik yang sama sekali baru tanpa menyelesaikan siklus

43

PILIHAN GANDA

Dalam mengukur keberhasilan tindakan kepengawasan untuk meningkatkan iklim welas asih di RA, lembar observasi keterlaksanaan yang disusun Pengawas harus memuat indikator amatan...

A. Banyaknya piala kejuaraan mewarnai yang dipajang di etalase kantor kepala madrasah

B. Kekerapan guru mendengarkan peserta didik secara aktif, merespons kebutuhan peserta didik dengan kelembutan, dan ketiadaan bentakan atau kekerasan verbal di kelas

C. Tingkat ketepatan waktu guru hadir di sekolah sebelum jam enam pagi setiap hari

D. Jumlah lembar portofolio terisi yang berhasil ditumpuk di lemari arsip kelas

E. Kesesuaian warna seragam seluruh guru saat menyambut kedatangan rombongan tamu

44

PILIHAN GANDA

Data hasil supervisi akademik Pengawas terhadap 20 guru RA menunjukkan: pada pra-tindakan rata-rata skor keterampilan merancang modul KBC adalah 58 (Kategori Kurang). Pada Siklus I meningkat menjadi 71 (Kategori Cukup), dan pada Siklus II mencapai 86 (Kategori Baik). Analisis inferensial dan simpulan yang valid dari data tersebut adalah...

A. Tindakan supervisi gagal total karena tidak ada guru yang meraih nilai sempurna 100

B. Peningkatan skor semata-mata terjadi karena guru menghafal kunci lembar penilaian

C. Siklus penelitian harus diulang kembali dari awal karena data terlalu bagus

D. Intervensi supervisi secara berkelanjutan terbukti efektif meningkatkan kompetensi guru dalam merancang modul ajar secara signifikan dan konsisten

E. Skor tersebut membuktikan bahwa guru RA tidak memerlukan supervisi lagi di masa depan

45

PILIHAN GANDA

Ketika menyusun laporan Best Practice kepengawasan dengan metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi), uraian yang wajib dituangkan Pengawas pada bagian 'Tantangan' adalah...

A. Nama lengkap dan nomor induk pegawai seluruh kepala madrasah di wilayah binaan

B. Rincian biaya transportasi dan akomodasi pengawas selama melakukan supervisi dinas

C. Daftar pustaka dari buku-buku terbitan luar negeri yang dikutip dalam naskah

D. Ucapan terima kasih kepada seluruh panitia seminar dan pejabat kementerian terkait

E. Hambatan nyata yang dihadapi di lapangan, seperti resistensi budaya lama guru, keterbatasan fasilitas, atau pemahaman keliru tentang konsep kurikulum baru

46

PILIHAN GANDA

Pengawas membaca draf artikel rekan sejawat yang menyalin utuh tiga halaman teori perkembangan peserta didik dari sebuah buku tanpa mencantumkan rujukan pustaka, nama penulis asli, maupun tanda kutip. Tindakan penegakan integritas akademik yang harus diambil adalah...

A. Mengingatkan rekan sejawat secara santun bahwa tindakan tersebut tergolong plagiarisme dan memandu cara parafrasa serta teknik sitasi ilmiah yang baku

B. Membiarkan hal tersebut karena materi di internet dianggap sebagai milik umum bebas klaim

C. Menyebarkan naskah tersebut ke media sosial agar rekan sejawat mendapatkan sanksi sosial

D. Membantu menerbitkan artikel tersebut ke jurnal internasional bereputasi tinggi

E. Menghapus nama penulis asli dan menggantinya dengan nama pengawas sendiri

47

PILIHAN GANDA

Setelah menyelesaikan riset inovasi tentang 'Supervisi Klinis Berbasis Komunitas Belajar Virtual di RA Terpencil', langkah diseminasi ilmiah paling bermakna yang dapat dilakukan Pengawas untuk memperluas dampak adalah...

A. Menyimpan naskah laporan di laci meja kerja pribadi agar tidak ditiru orang lain

B. Mewajibkan seluruh guru RA membeli salinan laporan penelitian tersebut dengan harga mahal

C. Mempresentasikan hasil penelitian dalam forum Pokjawas madrasah, membagikannya di jurnal pendidikan terakreditasi, dan memfasilitasi workshop replikasi di gugus lain

D. Menghapus data penelitian agar tidak menimbulkan rasa iri dari pengawas lainnya

E. Mengunci dokumen file dalam cakram optik dan menguburnya di arsip madrasah

48

PILIHAN GANDA

Perbedaan mendasar antara sasaran intervensi dalam Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang dilakukan Pengawas dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan guru RA terletak pada...

A. PTS meneliti reaksi kimia di laboratorium madrasah, sedangkan PTK meneliti pergerakan planet

B. PTS menyasar peningkatan kompetensi manajerial kepala madrasah dan kompetensi pedagogik guru, sedangkan PTK menyasar perbaikan proses dan hasil belajar peserta didik di kelas

C. PTS tidak memerlukan data lapangan, sedangkan PTK wajib menggunakan angka statistik rumit

D. PTS hanya boleh dilakukan oleh pejabat eselon satu, sedangkan PTK dilakukan oleh staf tata usaha

E. PTS berfokus pada pembangunan gedung fisik madrasah, sedangkan PTK berfokus pada seragam dinas

49

PILIHAN GANDA

Kesimpulan hasil PTS membuktikan bahwa pemanfaatan media loose parts lokal berhasil meningkatkan kreativitas guru RA hingga 85%, namun madrasah terkendala ketiadaan wadah penyimpanan tertutup. Rekomendasi kebijakan pengawas kepada Seksi Pendidikan Madrasah Kantor Kemenag Kabupaten/Kota adalah...

A. Melarang penggunaan bahan lepasan di seluruh madrasah karena dianggap mengotori ruangan

B. Memotong anggaran insentif guru RA untuk membiayai pembelian wadah plastik impor

C. Menyarankan seluruh guru membuang sisa bahan lepasan ke sungai terdekat

D. Mengusulkan fasilitasi alokasi bantuan sarana rak penyimpanan ramah lingkungan dan panduan teknis kurasi bahan main lokal dalam program BOSP daerah

E. Menutup sementara operasional madrasah yang belum memiliki lemari kaca mewah

50

PILIHAN GANDA

Pada abstrak artikel ilmiah yang ditulis Pengawas, tertulis panjang lebar latar belakang sejarah pendidikan madrasah sejak era kolonial selama 300 kata, namun tidak memuat metode penelitian, hasil, dan simpulan sama sekali. Rekomendasi perbaikan struktur abstrak tersebut adalah...

A. Merekonstruksi abstrak dengan format ringkas-padat (150-250 kata) yang mencakup tujuan riset, metode intervensi, temuan utama hasil tindakan, dan simpulan rekomendasi

B. Memperpanjang latar belakang hingga 1000 kata agar pembaca paham sejarah bangsa

C. Menghapus seluruh tulisan dan menggantinya dengan foto-foto kegiatan supervisi

D. Mengubah abstrak menjadi daftar riwayat hidup pribadi pengawas madrasah

E. Menyerahkan penulisan abstrak kepada redaktur koran umum tanpa data empiris

51

PILIHAN GANDA

Di sebuah RA, seorang guru melarang peserta didiknya berteman atau meminjamkan krayon kepada peserta didik yang berbeda suku dan mazhab keagamaan. Sikap pembinaan kepengawasan yang berlandaskan empat pilar Moderasi Beragama adalah...

A. Melakukan pembinaan mendalam kepada guru tentang esensi nilai tasamuh (toleransi) dan ukhuwah wathaniyah, serta menegaskan bahwa madrasah adalah rumah kebhinekaan yang menyemai kasih bagi semua

B. Mendukung pelarangan tersebut demi menjaga kemurnian kelompok dan identitas mazhab

C. Langsung memecat guru tersebut di depan seluruh peserta didik saat upacara

D. Membiarkan situasi tersebut karena setiap individu bebas mempraktikkan pemikirannya

E. Menyuruh peserta didik yang berbeda suku tersebut untuk pindah domisili ke luar pulau

52

PILIHAN GANDA

Seusai kegiatan Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM), pengurus yayasan RA menyodorkan amplop tebal berisi uang tunai kepada Pengawas sambil berbisik: 'Ini tanda terima kasih kami, mohon nilai madrasah kami dibuat sempurna A'. Keputusan berintegritas yang wajib diambil Pengawas adalah...

A. Menerima uang tersebut dengan senang hati dan memberikan nilai A tanpa memeriksa dokumen

B. Menerima sebagian uang tersebut dan menyumbangkan sisanya ke kotak amal madrasah

C. Menolak amplop tersebut secara tegas namun santun, menjelaskan aturan larangan gratifikasi, dan memberikan penilaian secara objektif sesuai fakta kinerja riil

D. Meminta tambahan nominal uang jika ingin nilai madrasah dinaikkan lebih tinggi lagi

E. Menghardik pengurus yayasan di depan umum hingga memicu keributan fisik di kantor

53

PILIHAN GANDA

Seorang kepala RA bersikap sangat defensif dan marah saat Pengawas menyampaikan catatan evaluasi tentang sanitasi toilet peserta didik yang kotor dan berbau. Gaya komunikasi asertif yang paling tepat diterapkan Pengawas untuk meredakan ketegangan adalah...

A. Membalas membentak kepala madrasah dengan suara lebih lantang agar kewibawaan terjaga

B. Mendiamkan masalah dan tidak mau mengunjungi madrasah tersebut lagi selamanya

C. Menuliskan status kemarahan kepala madrasah tersebut di grup media sosial publik

D. Menginstruksikan dinas kesehatan untuk segera menyegel gedung madrasah saat itu juga

E. Mendengarkan keluhannya dengan tenang, memvalidasi beban kerja kepala madrasah, lalu bersama-sama meninjau toilet sambil memusatkan fokus pada hak kesehatan dan keselamatan peserta didik

54

PILIHAN GANDA

Sebuah RA berinisiatif mengenalkan permainan tradisional egrang batok kelapa dan lagu daerah dalam puncak tema budaya, namun salah satu guru menolaknya karena menganggap lagu daerah berbau kemusyrikan. Pandangan Pengawas yang selaras dengan nilai moderasi beragama adalah...

A. Mendukung guru tersebut dan melarang seluruh kesenian tradisional di madrasah

B. Menjelaskan bahwa tradisi dan kearifan lokal yang sarat nilai luhur, ketangkasan fisik, dan gotong royong merupakan khazanah budaya bangsa yang selaras dengan nilai-nilai Islam rahmatan lil alamin

C. Menghapus seluruh muatan budaya lokal dan hanya memutar musik dari luar negeri

D. Membiarkan perselisihan berlarut-larut hingga perayaan puncak tema dibatalkan

E. Menghukum guru yang menolak dengan skorsing mengajar selama satu tahun

55

PILIHAN GANDA

Pengawas menghadapi wilayah binaan dengan letak geografis kepulauan terpencil, medan jalan berlumpur terjal, serta sarana transportasi minim yang kerap memicu kelelahan fisik dan kejenuhan mental. Strategi resiliensi diri yang paling positif dan memberdayakan adalah...

A. Membuat laporan fiktif supervisi dari rumah tanpa pernah terjun ke lapangan kepulauan

B. Mengajukan mutasi tugas ke instansi lain di luar Kementerian Agama setiap tahun

C. Menolak tugas dinas luar kota dan menuntut kenaikan honor perjalanan berkali-kali lipat

D. Membangun manajemen waktu yang seimbang, merawat niat pengabdian sebagai ladang ibadah, serta memanfaatkan kolaborasi pendampingan daring asinkronus bila cuaca ekstrem

E. Melampiaskan kejenuhan dengan memarahi guru-guru madrasah saat tiba di lokasi

56

PILIHAN GANDA

Saat meninjau upacara bendera hari Senin di sebuah RA, Pengawas melihat kepala madrasah menolak memasang lambang burung Garuda dan tidak mengizinkan peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan alasan dalil tertentu. Tindakan pembinaan kebangsaan yang wajib ditegakkan Pengawas adalah...

A. Melakukan dialog dialogis persuasif mengenai konsensus kebangsaan (Pancasila, UUD 1945, NKRI, Bhinneka Tunggal Ika) serta menegaskan kewajiban kepatuhan regulasi institusi madrasah di bawah naungan NKRI

B. Membiarkan hal tersebut demi menjaga kebebasan berekspresi setiap pengelola madrasah

C. Membakar gedung madrasah tersebut bersama warga masyarakat sekitar

D. Menyanyikan lagu kebangsaan seorang diri di tengah lapangan tanpa menghiraukan orang lain

E. Mengeluarkan seluruh peserta didik secara sepihak dan menutup madrasah tanpa prosedur hukum

57

PILIHAN GANDA

Di forum musyawarah Kelompok Kerja Guru (KKG) RA, seorang pengurus senior melontarkan lelucon bernada merendahkan bentuk fisik dan logat bicara salah satu guru honorer junior hingga membuat yang bersangkutan menunduk malu dan meneteskan air mata. Sikap kepribadian Pengawas yang arif di forum tersebut adalah...

A. Ikut tertawa bersama anggota lain agar suasana musyawarah tetap terkesan akrab dan cair

B. Menyuruh guru honorer tersebut keluar ruangan jika tidak kuat menerima candaan

C. Mengambil alih kendali forum secara elegan, menegaskan pentingnya saling menghargai martabat sesama pendidik, memulihkan kehormatan guru junior, dan mengingatkan etika berkomunikasi

D. Melaporkan kejadian tersebut ke kepolisian saat itu juga untuk dipidanakan

E. Membubarkan forum KKG dan melarang kegiatan musyawarah selamanya

58

PILIHAN GANDA

Terjadi friksi tajam di RA binaan: guru-guru muda mengusulkan penggunaan aplikasi digital untuk dokumentasi asesmen, sedangkan guru-guru senior menentang keras karena merasa terbebani dan lebih nyaman dengan buku tulis manual. Solusi kepemimpinan sosial yang diusung Pengawas adalah...

A. Memaksa guru senior harus menguasai seluruh aplikasi digital dalam waktu 24 jam

B. Membentuk skema kolaborasi 'tandem belajar': guru muda mendampingi teknologi digital, sementara guru senior membagikan kearifan pengelolaan kelas dan kesabaran pedagogik

C. Melarang penggunaan teknologi digital demi menjaga perasaan dan kenyamanan guru senior

D. Memecat seluruh guru senior dan menggantinya dengan tenaga operator komputer muda

E. Membiarkan perselisihan berlanjut hingga ada pihak yang mengalah dengan sendirinya

59

PILIHAN GANDA

Gedung sebuah RA berbatasan langsung dengan permukiman warga multietnis dan multiagama. Pengawas mendorong madrasah menyelenggarakan kegiatan 'Bakti Kasih Sayang' dengan membagikan paket sembako buatan tangan peserta didik kepada seluruh tetangga sekitar tanpa memandang latar belakang agamanya. Langkah ini dinilai sangat tepat karena...

A. Dapat mengurangi cadangan kas operasional madrasah yang menumpuk di bank

B. Membuat madrasah terhindar dari kewajiban membayar pajak kebersihan daerah

C. Merupakan strategi rahasia untuk merekrut peserta didik dari keluarga agama lain

D. Membangun jembatan silaturahmi sosial nyata, merawat keharmonisan lingkungan, dan menanamkan nilai Rahmatan Lil Alamin sejak usia dini secara kontekstual

E. Bisa diliput media televisi swasta agar madrasah menjadi viral dan terkenal

60

PILIHAN GANDA

Di akhir tahun anggaran, Pengawas diminta menandatangani berkas verifikasi laporan pertanggungjawaban kegiatan supervisi yang sebenarnya tidak pernah terlaksana di lapangan, dengan janji pembagian dana transport operasional. Berdasarkan Lima Nilai Budaya Kerja Kementerian Agama (Integritas, Profesionalitas, Inovasi, Tanggung Jawab, Keteladanan), sikap Pengawas adalah...

A. Menandatangani berkas tersebut asalkan bagian dana yang diterima bernilai besar

B. Menyetujui penandatanganan hanya jika diperintahkan oleh teman dekat di kantor

C. Mengambil dana tersebut lalu membagikannya kepada fakir miskin di jalanan

D. Menunda penandatanganan hingga situasi aman dari pemeriksaan inspektorat

E. Menolak secara tegas dan tidak berkompromi terhadap manipulasi data fiktif, serta bersedia mempertanggungjawabkan integritas tugas kepengawasan sesuai regulasi hukum

Terjawab: 0 dari 60 soal (Jawab semua soal untuk mengaktifkan tombol SELESAI)

Kuis Telah Selesai!

Berikut adalah rangkuman pencapaian skor dan nilai Anda:

SKOR ANDA

0 / 60

NILAI AKHIR

0

DOWNLOAD SOAL

Kunci Jawaban & Pembahasan

SOAL NOMOR 1

Seorang Pengawas menemukan sebuah kelas RA di mana guru mengelompokkan peserta didik secara kaku berdasarkan kecepatan motorik halusnya: meja merah untuk yang mahir memegang gunting, dan meja kuning untuk yang belum bisa. Peserta didik di meja kuning tampak murung dan merasa terasing. Bimbingan profesional yang paling tepat diberikan Pengawas berlandaskan prinsip Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) adalah...

A. Menyarankan guru membentuk kelompok heterogen dengan berbagai ragam bahan main sehingga peserta didik saling mendukung tanpa pelabelan

B. Meminta guru mempertahankan metode tersebut demi efektivitas pencapaian target keterampilan motorik fisik

C. Menginstruksikan guru meniadakan kegiatan menggunting dan menggantinya dengan aktivitas menggambar bebas

D. Menyarankan agar peserta didik di meja kuning diberikan jam tambahan sepulang sekolah hingga setara dengan temannya

E. Meminta kepala RA memindahkan peserta didik yang belum mahir ke rombongan belajar jenjang di bawahnya

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Dalam Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dan prinsip pembelajaran berdiferensiasi, pelabelan kemampuan yang mengikis harga diri peserta didik harus dihindari. Pembentukan kelompok heterogen dengan penyediaan ragam media main (seperti loose parts) menumbuhkan rasa percaya diri, welas asih, dan kolaborasi tanpa diskriminasi kemampuan.

SOAL NOMOR 2

Pada dokumen modul ajar yang ditelaah oleh Pengawas, tujuan pembelajaran tertulis: 'Peserta didik mampu menghafal nama 10 malaikat dan tugasnya melalui lembar kerja mencocokkan garis'. Pengawas memandang rumusan ini belum mencerminkan pembelajaran bermakna (deep learning) dan filosofi KBC. Arahan rekonstruksi tujuan yang paling tepat adalah...

A. Mengubah instrumen lembar kerja garis menjadi kartu gambar berwarna menarik agar peserta didik senang

B. Menaikkan jumlah hafalan menjadi 25 nabi dan rasul beserta mukjizatnya dalam satu semester

C. Mengarahkan guru merumuskan tujuan yang menghubungkan kehadiran malaikat dengan pembiasaan perilaku jujur dan kasih sayang dalam interaksi keseharian

D. Menghapus muatan keimanan malaikat karena dianggap terlalu abstrak untuk tahapan usia peserta didik di RA

E. Menyerahkan penyusunan tujuan sepenuhnya kepada komite madrasah agar sesuai harapan orang tua

Jawaban Benar: C

Pembahasan: KBC menekankan internalisasi nilai fitrah keimanan yang menyentuh hati dan membentuk akhlak mulia, bukan sekadar hafalan kognitif permukaan (rote learning). Mengaitkan tugas malaikat (seperti Raqib dan Atid) dengan kesadaran moral dan kasih sayang membuat pembelajaran menjadi mendalam dan aplikatif bagi peserta didik.

SOAL NOMOR 3

Seusai melakukan observasi kelas, Pengawas mengadakan sesi pertemuan balikan dengan seorang guru pemula yang tampak cemas. Pendekatan coaching reflektif yang paling humanis dan memberdayakan untuk membuka percakapan adalah...

A. Langsung membacakan daftar sepuluh kekeliruan guru dalam mengelola durasi lingkaran pagi

B. Menanyakan: 'Bagaimana perasaan Ibu selama menemani peserta didik tadi, dan bagian mana yang paling membahagiakan bagi Ibu dan peserta didik?'

C. Mengatakan bahwa cara mengajar guru belum memenuhi kriteria kelayakan Kurikulum Berbasis Cinta

D. Meminta guru menandatangani lembar penilaian supervisi tanpa perlu mendiskusikan prosesnya

E. Membandingkan kinerja guru tersebut dengan rekan sejawatnya yang sudah bersertifikasi pendidik

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Supervisi klinis berbasis coaching diawali dengan membangun ruang aman psikologis (psychological safety) dan refleksi diri. Menanyakan perasaan serta momen bermakna membantu guru menumbuhkan kesadaran internal tanpa merasa dihakimi.

SOAL NOMOR 4

Kunjungan Pengawas mendapati sebuah RA membuang seluruh ranting kering, bebatuan, dan kardus bekas dari area main karena dianggap sampah kotor yang merusak keindahan kelas. Tindakan supervisi akademik yang bijak dalam merespons situasi ini adalah...

A. Mendukung kebijakan madrasah agar ruang kelas selalu tampak rapi dan bebas dari kotoran alami

B. Mewajibkan sekolah membeli mainan plastik pabrikan impor bersertifikat SNI

C. Melaporkan kepala RA kepada pihak berwenang atas tuduhan pengabaian kebersihan

D. Memberikan lokakarya tentang kekuatan edukatif bahan lepasan (loose parts) untuk menstimulasi imajinasi, kreativitas, dan cinta alam pada peserta didik

E. Mengganti seluruh jam main bebas dengan aktivitas membaca buku di perpustakaan

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Bahan lepasan (loose parts) dari alam dan lingkungan sekitar merupakan media esensial dalam KBC yang mendorong eksplorasi tak terbatas, berpikir kritis, serta kelekatan cinta pada ciptaan Allah SWT secara ramah lingkungan.

SOAL NOMOR 5

Di sebuah RA binaan, Pengawas menjumpai praktik drilling lembar kerja calistung selama dua jam penuh setiap hari demi tuntutan tes masuk madrasah ibtidaiyah favorit, hingga beberapa peserta didik menangis kelelahan. Solusi transformasi pedagogik yang harus ditegaskan Pengawas adalah...

A. Membolehkan drilling asalkan durasinya dikurangi menjadi satu jam

B. Mengarahkan penguatan fondasi literasi dan numerasi melalui pengalaman bermain bermakna, bercerita, menyanyi, dan eksplorasi sensori-motorik

C. Menambah jam istirahat tetapi tetap mempertahankan lembar kerja drilling sebagai menu utama

D. Memindahkan peserta didik yang menangis ke ruang bimbingan konseling tersendiri

E. Menyalahkan pihak madrasah ibtidaiyah di depan orang tua peserta didik saat rapat komite

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Penguatan fondasi transisi PAUD/RA ke SD/MI menegaskan larangan tes calistung mekanistik dan praktik drilling yang merampas hak bermain. Literasi dan numerasi dini harus dibangun melalui kegembiraan bermain, bahasa reseptif-ekspresif, dan pemahaman konsep konkret berbasis cinta.

SOAL NOMOR 6

Data hasil supervisi menunjukkan adanya kesenjangan kompetensi yang tajam antara dua guru senior yang belum adaptif terhadap KBC dan tiga guru muda yang dinamis di sebuah gugus RA. Strategi pembimbingan kolektif yang paling efektif diterapkan Pengawas adalah...

A. Menginstruksikan yayasan memensiunkan guru senior lebih awal

B. Memisahkan kelas guru senior dan junior agar tidak terjadi gesekan pandangan

C. Mengambil alih seluruh pembelajaran di kelas guru senior selama satu semester penuh

D. Memberikan sanksi pemotongan tunjangan kinerja kepada guru yang dinilai lambat beradaptasi

E. Mengaktifkan Komunitas Belajar berbasis gugus melalui program mentoring sejawat (peer mentoring) dengan prinsip saling asah, asih, dan asuh

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Pemberdayaan Komunitas Belajar (Kombel) melalui peer mentoring yang berakar pada nilai welas asih dan kolaborasi memungkinkan terjadinya transfer pengetahuan dan pengalaman secara harmonis dan bermartabat.

SOAL NOMOR 7

Hasil telaah Pengawas terhadap tata ruang sentra sebuah RA memperlihatkan bahwa rak penyimpanan alat main tertutup rapat dan ditempatkan setinggi orang dewasa, sehingga peserta didik selalu meminta tolong guru setiap kali ingin mengambil mainan. Rekomendasi penataan lingkungan main yang tepat adalah...

A. Menurunkan rak setinggi jangkauan peserta didik dan melabelinya dengan gambar serta simbol untuk membangun kemandirian dan rasa percaya diri

B. Membiarkan posisi rak tersebut demi menjaga keamanan alat agar tidak cepat rusak

C. Mengunci semua alat main di lemari kepala madrasah dan hanya mengeluarkannya saat ujian praktik

D. Menugaskan satu peserta didik piket untuk membagikan mainan dari atas kursi

E. Menghilangkan seluruh perabot lemari dan meletakkan semua benda di atas lantai tanpa pembatas

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Lingkungan fisik RA yang mendukung kemerdekaan belajar (student agency) harus dirancang ramah peserta didik (child-accessible). Penempatan alat setinggi jangkauan peserta didik melatih kemandirian, tanggung jawab merapikan kembali, dan otonomi diri.

SOAL NOMOR 8

Ketika mengamati interaksi di kelas RA B, Pengawas mencatat seorang guru bersuara melengking dan mengancam peserta didik: 'Siapa yang tidak duduk tenang tidak disayang Allah dan tidak boleh pulang!'. Panduan pembinaan yang harus disampaikan Pengawas terkait ruh KBC adalah...

A. Memuji ketegasan guru dalam mengendalikan ketertiban kelas yang kondusif

B. Menyarankan guru menggunakan rotan kecil sebagai simbol disiplin tanpa menyentuh fisik peserta didik

C. Mengingatkan guru bahwa penanaman konsep ketuhanan pada peserta didik wajib dilandasi asma Ar-Rahman dan Ar-Rahim, bukan dengan ancaman yang menimbulkan trauma spiritual

D. Mengganti ancaman tidak boleh pulang dengan sanksi membersihkan toilet madrasah

E. Meminta guru mengabaikan peserta didik yang bergerak bebas di dalam ruangan

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Kurikulum Berbasis Cinta memprioritaskan terbangunnya konsep diri positif dan relasi spiritual yang hangat dengan Sang Pencipta. Menakuti peserta didik dengan doktrin bahwa Allah tidak menyayangi mereka merusak fitrah keimanan dan melanggar etika pedagogik Islam yang penuh rahmah.

SOAL NOMOR 9

Peserta didik di halaman madrasah tampak sangat antusias mengamati barisan semut yang membawa remah roti. Guru justru menarik tangan mereka sambil berseru: 'Ayo cepat masuk kelas, sekarang waktunya mewarnai gambar semut di buku paket!'. Analisis Pengawas terhadap kekeliruan pendekatan inkuiri ini adalah...

A. Guru sudah tepat karena rencana pelaksanaan harian tertulis wajib dipatuhi secara kaku

B. Guru melewatkan 'teachable moment' autentik di mana rasa ingin tahu alamiah peserta didik semestinya difasilitasi melalui dialog eksplorasi langsung

C. Peserta didik seharusnya dilarang mengamati semut karena berisiko digigit serangga berbahaya

D. Guru keliru karena buku paket mewarnai semestinya dibagikan pada hari berikutnya

E. Kegiatan mewarnai lebih bernilai akademis dibandingkan pengamatan serangga di alam nyata

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pendekatan inkuiri dalam KBC memandang fenomena alam nyata sebagai sumber belajar utama. Mengabaikan peristiwa otentik yang memantik rasa takjub peserta didik demi menuntaskan LKS mekanistik merupakan kemunduran pedagogik.

SOAL NOMOR 10

Pengawas menyusun instrumen pemantauan mutu pelaksanaan KBC di RA binaan. Rumusan deskriptor amatan yang paling valid untuk mengukur aspek welas asih dan penerimaan emosi di kelas adalah...

A. Guru memberikan hadiah permen kepada peserta didik yang selalu mendapatkan nilai bintang lima

B. Peserta didik mampu duduk membisu selama penjelasan materi berlangsung tiga puluh menit

C. Ruang kelas dipenuhi pajangan hasil karya guru yang indah dan seragam

D. Guru menyapa dengan kontak mata sejajar, memvalidasi emosi peserta didik yang bersedih, dan memfasilitasi solusi secara damai

E. Peserta didik hafal rukun Islam dan rukun iman secara serempak dengan suara paling keras

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Indikator otentik iklim welas asih adalah interaksi fisik dan emosional yang setara: kontak mata sejajar, validasi perasaan peserta didik (bukan menolak atau memarahi tangisan), serta pembimbingan pemecahan masalah yang menumbuhkan regulasi emosi sehat.

SOAL NOMOR 11

Saat mencermati Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) di sebuah RA yang terletak di perkampungan nelayan pesisir pantai, Pengawas menemukan tema pembelajaran tahunan dipenuhi materi seputar gedung pencakar langit dan kehidupan metropolitan tanpa satupun menyentuh ekosistem bahari. Langkah manajerial yang harus dilakukan Pengawas adalah...

A. Menyetujui KOM tersebut karena memberikan wawasan modernisasi perkotaan bagi peserta didik desa

B. Membimbing tim pengembang kurikulum merevisi KOM agar mengakar kuat pada kearifan lokal pesisir sebagai konteks belajar yang nyata dan bermakna

C. Menghapus seluruh muatan nasional dan menggantinya hanya dengan keterampilan memancing ikan

D. Meminta madrasah menduplikasi dokumen KOM milik RA percontohan di ibu kota provinsi

E. Memberi teguran keras kepada kepala madrasah dan menolak menandatangani pengesahan selamanya

Jawaban Benar: B

Pembahasan: KMA 1503/2025 menegaskan bahwa KOM harus kontekstual dan merefleksikan karakteristik lingkungan satuan. Belajar dari lingkungan nyata terdekat (budaya maritim) menguatkan kecintaan peserta didik terhadap anugerah Allah di tanah airnya sendiri.

SOAL NOMOR 12

Evaluasi Diri Madrasah (EDM) di RA binaan menunjukkan skor terendah pada aspek ketersediaan buku bacaan bergambar ramah peserta didik dan alat permainan edukatif luar ruangan. Akan tetapi, draf Rencana Kerja Anggaran Madrasah (RKAM) justru mengalokasikan 40% dana BOSP untuk seragam seremonial pengurus yayasan. Sikap supervisi manajerial Pengawas yang tepat adalah...

A. Mengarahkan kepala madrasah dan yayasan untuk menyelaraskan RKAM berbasis data EDM dengan memprioritaskan pemenuhan sarana belajar yang berdampak langsung pada peserta didik

B. Menyetujui alokasi tersebut asalkan pengurus yayasan bersedia hadir saat akreditasi

C. Mengabaikan draf tersebut karena penetapan anggaran merupakan hak mutlak pimpinan yayasan

D. Mengalihkan seluruh dana madrasah ke rekening pribadi pengawas demi keamanan anggaran

E. Meminta bantuan pihak kepolisian untuk memeriksa seluruh pengurus madrasah seketika

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Prinsip Perencanaan Berbasis Data (PBD) menuntut sinkronisasi antara diagnosis EDM dan rencana belanja RKAM. Dana BOSP madrasah wajib diutamakan untuk peningkatan mutu proses belajar dan keselamatan sarana peserta didik.

SOAL NOMOR 13

Terjadi ketegangan antara komite orang tua dan pengelola RA. Orang tua menuntut agar peserta didik mereka diberi PR menulis setiap hari agar cepat mahir, sementara madrasah ingin menerapkan KBC berbasis sentra main alami. Mediasi yang paling konstruktif dari Pengawas adalah...

A. Mendukung tuntutan orang tua demi menjaga jumlah pendaftar peserta didik baru tahun depan

B. Menyarankan kepala RA memberhentikan peserta didik yang orang tuanya menuntut PR

C. Menginisiasi forum dialog parenting interaktif untuk memaparkan neurosains perkembangan peserta didik dan bagaimana literasi tumbuh mekar lewat bermain

D. Meminta guru memberikan PR rahasia tanpa sepengetahuan pihak kementerian

E. Menyerahkan seluruh kurikulum madrasah untuk dikelola oleh ketua komite

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Kemitraan tri sentra pendidikan (madrasah, keluarga, masyarakat) dibangun melalui edukasi parenting yang mencerahkan. Menjelaskan dasar ilmiah tumbuh kembang peserta didik secara penuh welas asih dapat menyamakan persepsi demi kesejahteraan psikologis peserta didik.

SOAL NOMOR 14

Dalam audit fisik lingkungan RA, Pengawas mendapati wahana ayunan berkarat dengan rantai putus yang hanya disambung kawat tajam di dekat area lari peserta didik. Rekomendasi manajerial yang berorientasi pada prinsip perlindungan peserta didik adalah...

A. Membiarkan wahana tersebut sambil memasang tulisan kecil 'Hati-hati' di tiang ayunan

B. Menghukum peserta didik yang berani mendekati wahana permainan rusak tersebut

C. Menunggu visitasi asesor akreditasi sebelum mengambil tindakan perbaikan sarana

D. Mengalihkan tanggung jawab keselamatan kepada masing-masing orang tua peserta didik

E. Menginstruksikan isolasi dan perbaikan segera atau pembongkaran fasilitas berbahaya tersebut demi menjamin nol kecelakaan (zero accident) di lingkungan madrasah

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Standar sarana prasarana RA wajib menjamin kesehatan dan keselamatan fisik peserta didik tanpa kompromi. Fasilitas yang membahayakan harus segera dihentikan operasionalnya atau diperbaiki untuk mewujudkan Madrasah Ramah peserta didik (MRA).

SOAL NOMOR 15

Pemetaan kompetensi menunjukkan bahwa 70% guru RA di suatu wilayah belum memahami teknik asesmen narasi deskriptif dan masih terpaku pada pemberian stempel nilai angka. Desain program pendampingan manajerial yang paling terukur rancangan Pengawas adalah...

A. Mengirimkan buku panduan tebal tanpa pendampingan praktik lapangan

B. Menyelenggarakan bimbingan teknis intensif berbasis klinik asesmen berkelanjutan disertai simulasi telaah karya peserta didik di gugus binaan

C. Mengganti seluruh guru dengan lulusan baru yang memahami sistem digital

D. Menghapus kewajiban pengisian buku laporan hasil belajar semesteran

E. Menugaskan kepala madrasah menulis seluruh rapor peserta didik secara sepihak

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) yang berdampak adalah yang memadukan bimbingan teknis, simulasi kasus nyata, serta pendampingan langsung secara berkesinambungan (klinik asesmen).

SOAL NOMOR 16

Sebuah satuan RA belum memiliki SOP penanganan gempa bumi dan kebakaran, padahal lokasinya berada di dekat zona sesar aktif. Arahan tata kelola risiko keselamatan yang wajib dipastikan oleh Pengawas adalah...

A. Meminta guru merahasiakan potensi bencana agar wali peserta didik tidak panik dan memindahkan peserta didik ke lembaga lain

B. Menyarankan madrasah tutup dan meliburkan kegiatan belajar mengajar setiap hari mendung

C. Membeli asuransi swasta tanpa perlu melatih keterampilan penyelamatan diri bagi warga sekolah

D. Memfasilitasi penyusunan SOP mitigasi bencana, pemetaan jalur evakuasi ramah peserta didik, serta simulasi penyelamatan diri rutin yang menyenangkan tanpa memicu rasa takut

E. Menyerahkan penanganan sepenuhnya kepada aparat keamanan setempat saat bencana tiba

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Mitigasi bencana pada satuan pendidikan Raudhatul Athfal (RA) membutuhkan prosedur terencana, jalur evakuasi yang jelas, serta latihan simulasi (drill) teratur dengan bahasa yang ramah peserta didik guna membangun kesiapsiagaan tanpa menimbulkan kepanikan traumatis.

SOAL NOMOR 17

Kepala RA binaan melaporkan bahwa ia tidak memiliki waktu untuk melakukan supervisi internal guru karena sibuk mengurus administrasi pembukuan dan kuitansi yayasan. Bimbingan kepemimpinan instruksional yang paling tepat diberikan Pengawas adalah...

A. Mengingatkan peran utama kepala madrasah sebagai pemimpin pembelajaran dan membimbing pendelegasian tugas administrasi non-akademik kepada tenaga kependidikan

B. Mendukung sikap kepala madrasah karena keuangan yayasan merupakan hal terpenting

C. Mengambil alih seluruh pengelolaan keuangan yayasan ke tangan pengawas madrasah

D. Menyarankan kepala madrasah mundur dari jabatannya tanpa musyawarah

E. Menghapus program supervisi internal madrasah dari kalender akademik tahunan

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Kepala madrasah berfungsi sebagai instructional leader yang bertanggung jawab menjamin mutu pembelajaran di kelas. Keterampilan manajerial pendelegasian wewenang tata usaha sangat penting agar fokus peningkatan mutu akademik tidak terabaikan.

SOAL NOMOR 18

Ketidaksinkronan data jumlah rombongan belajar antara aplikasi EMIS dan kondisi riil di lapangan menyebabkan penyaluran sarana bantuan madrasah terhambat. Langkah validasi manajerial awal yang wajib diinstruksikan Pengawas kepada operator dan pimpinan RA adalah...

A. Memanipulasi data riil di lapangan agar sesuai dengan yang telah terlanjur diunggah di sistem

B. Menyalahkan pihak pengembang sistem aplikasi kementerian atas keterlambatan dana

C. Melakukan audit fisik faktual peserta didik dan rombel, membersihkan data ganda, serta melakukan pemutakhiran (updating) resmi sesuai petunjuk teknis Kemenag

D. Menolak menggunakan sistem digital dan kembali memakai pelaporan kertas pos manual

E. Meminjam identitas peserta didik dari madrasah lain untuk memenuhi kuota rombongan belajar

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Integritas tata kelola kelembagaan menuntut akuntabilitas data. Pemadanan data faktual peserta didik melalui verifikasi lapangan dan pembersihan data anomali di EMIS adalah kewajiban administratif yang mutlak.

SOAL NOMOR 19

Sebuah RA memperoleh nilai akreditasi C pada periode sebelumnya karena lemahnya dokumentasi proses stimulasi minat bakat peserta didik. Peta jalan pembinaan manajerial yang harus disusun Pengawas untuk mengangkat mutu lembaga adalah...

A. Membuat dokumen portofolio fiktif beberapa hari sebelum asesor BAN-PDM tiba di lokasi

B. Membimbing penyusunan sistem rekam jejak perkembangan peserta didik yang terstruktur dan berkelanjutan melalui lembar karya otentik dan refleksi pendidik

C. Membayar konsultan luar untuk menyusun seluruh dokumen akreditasi secara instan

D. Menyarankan madrasah membatalkan keikutsertaan dalam siklus akreditasi berikutnya

E. Memfokuskan pembenahan hanya pada pengecatan pagar gedung agar tampak menarik

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Penjaminan mutu akreditasi BAN-PDM menitikberatkan pada kinerja nyata (performance-based) dan bukti autentik proses stimulasi perkembangan peserta didik. Membangun sistem pendokumentasian riil adalah solusi jangka panjang yang bermutu.

SOAL NOMOR 20

Laporan dari salah satu RA menyebutkan adanya peserta didik yang kerap mengisolasi dan melarang temannya yang berpenampilan sederhana untuk ikut bermain di rumah balok. Panduan yang harus ditekankan Pengawas kepada Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK) satuan adalah...

A. Menghukum peserta didik yang mengisolasi dengan mendudukkannya di sudut kelas seharian

B. Memisahkan peserta didik kaya dan sederhana pada jam bermain bebas

C. Mengabaikan peristiwa tersebut karena dianggap kenakalan wajar tanpa dampak psikologis

D. Menyarankan orang tua memindahkan peserta didik tersebut ke madrasah lain

E. Mengintervensi dinamika sosial peserta didik melalui penanaman nilai empati, cerita bertema penerimaan diri sesama teman, serta pemodelan sikap inklusif oleh guru

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Eksklusi sosial pada peserta didik merupakan bentuk perundungan relasional awal. TPPK dan guru berkewajiban merespons dengan pendekatan edukatif berbasis kasih sayang, melatih empati, dan merancang aktivitas kolaboratif yang inklusif.

SOAL NOMOR 21

Manifestasi pilar 'Cinta kepada Lingkungan dan Makhluk Ciptaan Allah' dalam kerangka Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) KMA 1503/2025 paling nyata teramati apabila pendidik RA...

A. Mengajak peserta didik merawat tanaman bunga bersama, membelai hewan peliharaan dengan lembut, dan memilah sampah sambil melafalkan rasa syukur

B. Menyuruh peserta didik mencatat teks doa sebelum makan sebanyak lima baris

C. Menayangkan video tentang kepunahan satwa langka yang menyeramkan di layar proyektor

D. Memberikan nilai angka 100 bagi peserta didik yang tidak merusak tanaman hias madrasah

E. Mewajibkan peserta didik membawa pupuk kimia buatan pabrik dari rumah masing-masing

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Pilar KBC menghubungkan kecintaan kepada Allah dengan kasih sayang terhadap alam semesta. Pengalaman sensorik langsung merawat tumbuhan dan menyayangi binatang menumbuhkan kehalusan budi pekerti secara fitrah.

SOAL NOMOR 22

Pada modul P5-PPRA bertema 'Aku Sayang Bumi', guru merancang kegiatan: 'Peserta didik mendengarkan ceramah bahaya polusi udara selama 60 menit lalu mewarnai poster pabrik'. Kritik dan telaah perbaikan yang wajib diberikan Pengawas adalah...

A. Rancangan kegiatan sudah luar biasa dan patut ditiru oleh madrasah lain

B. Tambahkan durasi ceramah menjadi 90 menit agar pemahaman teori lingkungan makin mendalam

C. Kegiatan tersebut terlalu pasif dan abstrak; gantilah dengan proyek hands-on seperti membuat kompos mini dari daun gugur di halaman madrasah

D. Hapus tema Aku Sayang Bumi karena tidak sesuai dengan ajaran agama Islam

E. Tugaskan orang tua di rumah untuk membuat poster daur ulang lalu dikumpulkan ke madrasah

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Alur aktivitas P5-PPRA pada jenjang RA harus berpusat pada keterlibatan langsung peserta didik (hands-on exploration) yang konkret dan kinestetik, bukan ceramah pasif yang bertentangan dengan rentang atensi peserta didik.

SOAL NOMOR 23

Dua peserta didik berebut balok kayu warna merah hingga salah satunya menangis tersedu-sedu. Bimbingan guru yang mencerminkan internalisasi nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin sub-nilai Tasamuh (toleransi dan tenggang rasa) adalah...

A. Menyita seluruh balok kayu dan melarang kedua peserta didik bermain hingga akhir pekan

B. Mendekati keduanya, menenangkan tangisan, mengajak mengidentifikasi kebutuhan masing-masing, dan memandu mereka bersepakat berbagi giliran main secara lapang dada

C. Menyalahkan peserta didik yang menangis karena dianggap cengeng dan mengganggu teman

D. Memberikan balok merah kepada peserta didik donatur terbesar madrasah agar persoalan cepat usai

E. Membiarkan perkelahian tersebut agar peserta didik belajar bertahan hidup di alam bebas

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Nilai Tasamuh diimplementasikan lewat resolusi konflik nir-kekerasan. Guru hadir sebagai fasilitator yang mengalirkan kasih sayang, mengajarkan saling memahami perspektif teman, dan menumbuhkan kerelaan berbagi.

SOAL NOMOR 24

Di minggu pertama tahun ajaran baru, seorang peserta didik mengalami kecemasan perpisahan (separation anxiety) akut, menjerit histeris setiap kali ibunya hendak meninggalkan pintu kelas. Pola penanganan berbasis well-being KBC yang harus disarankan Pengawas kepada guru adalah...

A. Mengunci pintu kelas rapat-rapat dan memaksa peserta didik diam dengan nada keras

B. Menyuruh ibu membawa pulang peserta didik tersebut dan kembali lagi tahun depan saat usianya matang

C. Membiarkan peserta didik menangis di lantai hingga tenaganya habis dengan sendirinya

D. Menyambut peserta didik dengan pelukan hangat, membolehkan ibu mendampingi secara bertahap di sudut kelas, dan mengalihkan perhatian lewat media sensorik yang menenangkan

E. Memarahi orang tua karena dianggap terlalu memanjakan peserta didik di lingkungan rumah

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Well-being emosional menuntut adanya rasa aman dan keterikatan kasih sayang (secure attachment). Penanganan bertahap yang penuh kelembutan menghindarkan peserta didik dari trauma psikologis awal madrasah.

SOAL NOMOR 25

Dalam gelar karya P5-PPRA sebuah RA, Pengawas menemukan stan pameran penuh dengan miniatur masjid megah dari stik es krim yang sangat rapi, tetapi saat ditanya, peserta didik mengaku hanya disuruh duduk menonton sementara guru yang menempelkan semua lem tembak. Evaluasi kritis Pengawas adalah...

A. Memuji karya guru tersebut karena stan madrasah tampak sangat memesona bagi pengunjung

B. Mewajibkan sekolah menjual miniatur tersebut dengan harga tinggi kepada orang tua peserta didik

C. Menyarankan madrasah menyewa dekorator profesional untuk pameran tahun berikutnya

D. Memberikan penghargaan stan terbaik karena karyanya paling bersih dan simetris

E. Mengingatkan bahwa P5-PPRA berfokus pada proses tumbuh kembang dimensi profil peserta didik, bukan pada kesempurnaan produk akhir yang mendisrupsi orisinalitas peserta didik

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Kekeliruan jamak dalam P5-PPRA adalah jebakan seremoni dan pamer karya dewasa. Yang bernilai esensial adalah daya juang, kreativitas, rasa ingin tahu, dan proses keterlibatan autentik peserta didik, meskipun hasilnya sederhana.

SOAL NOMOR 26

Di sebuah RA, beberapa guru membedakan sambutan pagi: peserta didik dari pejabat yayasan disapa dengan ciuman pipi hangat, sedangkan peserta didik dari keluarga pemulung disuruh langsung mencuci tangan sendiri ke belakang. Pembinaan Pengawas yang berakar pada nilai Musawah (kesetaraan) adalah...

A. Menegaskan bahwa seluruh peserta didik adalah amanah mulia dari Allah yang berhak atas cinta, penghormatan martabat, dan dekapan kasih sayang yang setara

B. Memaklumi tindakan guru sebagai bentuk penghormatan lazim kepada para penyandang dana

C. Menyarankan peserta didik dari keluarga pemulung bersekolah di tempat lain

D. Membuat pintu masuk terpisah antara kelompok ekonomi mampu dan kurang mampu

E. Membatasi senyum guru hanya untuk peserta didik yang berprestasi akademik tinggi

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Prinsip Musawah (egaliter/kesetaraan) dalam Islam dan KBC melarang keras diskriminasi status sosial-ekonomi. Madrasah harus menjadi oase cinta yang memuliakan setiap peserta didik secara adil dan setara.

SOAL NOMOR 27

Seorang guru menerangkan rukun iman dengan narasi: 'Kalau kalian tidak mau menghafal surah pendek, nanti kalian dibakar di api neraka yang amat panas penuh ular berbisa!'. Arahan Pengawas untuk merevisi pedagogi akidah berbasis KBC adalah...

A. Menyetujui narasi tersebut agar peserta didik memiliki rasa takut yang tinggi sejak usia belia

B. Menghilangkan pembelajaran surah-surah pendek dari struktur program madrasah

C. Mengganti narasi menakut-nakuti dengan penanaman rasa syukur atas limpahan nikmat Allah, keindahan surga, dan betapa luasnya maghfirah serta cinta kasih-Nya

D. Menambah cerita tentang siksa kubur agar peserta didik semakin berdisiplin

E. Menyarankan hafalan dilakukan melalui kompetisi adu cepat antar peserta didik

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Pedagogi fitrah peserta didik berorientasi pada raghbah (menumbuhkan kecintaan dan harapan indah), bukan tarhib (ancaman ketakutan ekstrem) yang berisiko melahirkan neurosis keberagamaan dan kebencian terhadap proses belajar.

SOAL NOMOR 28

Guru merencanakan proyek P5-PPRA tentang 'Membuat Kue Tradisional'. Sebelum memutuskan resep, guru mengumpulkan peserta didik dalam lingkaran, memperlihatkan beberapa bahan makanan lokal, dan membiarkan mereka berdiskusi memilih olahan yang ingin dibuat. Pengawas menilai praktik ini sebagai...

A. Pemborosan waktu yang mengacaukan target penyelesaian proyek kurikulum

B. Penerapan prinsip student agency (suara, pilihan, dan kepemilikan peserta didik) yang sangat selaras dengan filosofi Kurikulum Merdeka Kemenag

C. Kelemahan guru dalam mengambil keputusan kepemimpinan di kelas

D. Penyimpangan dari modul ajar standar yang telah digariskan pemerintah

E. Tindakan berbahaya karena melibatkan peserta didik dalam pemilihan bahan pangan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Memberikan ruang voice (suara), choice (pilihan), dan ownership (kepemilikan) kepada peserta didik merupakan esensi kemerdekaan belajar yang menumbuhkan tanggung jawab dan gairah belajar intrinsik.

SOAL NOMOR 29

Saat pembagian peran dalam sosiodrama 'Pasar Madinah', beberapa peserta didik ingin menjadi pedagang buah yang sama. Guru memandu peserta didik duduk melingkar untuk bermusyawarah mencari jalan tengah atau bergantian peran. Pengamatan Pengawas terhadap situasi ini mencerminkan...

A. Ketidakmampuan guru membagi tugas secara tegas dan otoriter

B. Kegagalan manajemen waktu kegiatan main peran di sentra drama

C. Kekacauan kelas yang harus segera dihentikan oleh pengawas madrasah

D. Habituasi nilai Syura (musyawarah) yang mengajarkan peserta didik menghargai mufakat dan tata cara berdemokrasi sejak dini

E. Upaya peserta didik memanipulasi kelemahan pendidik di ruang kelas

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Nilai Syura pada jenjang fondasi dipelajari melalui pengalaman konkret bermusyawarah mengatasi perselisihan peran bermain, melatih peserta didik mendengar argumen teman dan menyepakati solusi bersama.

SOAL NOMOR 30

Draf rapor P5-PPRA yang diserahkan guru kepada Pengawas memuat tulisan: 'Ananda Rian: Nilai 75, Kurang tuntas dalam dimensi Gotong Royong'. Rekomendasi perbaikan redaksional dari Pengawas yang sesuai dengan hakikat asesmen kualitatif RA adalah...

A. Menurunkan nilai menjadi 60 agar peserta didik terpacu untuk belajar lebih giat

B. Mengganti angka 75 dengan predikat huruf 'C' tanpa penjelasan narasi apapun

C. Menghapus nama dimensi gotong royong dari format pelaporan hasil belajar

D. Meminta orang tua menandatangani surat peringatan ketuntasan belajar

E. Mengubahnya menjadi deskripsi naratif yang memaparkan keunikan proses, capaian positif yang telah berkembang, serta stimulasi lanjutan yang dibutuhkan dengan bahasa suportif

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Asesmen P5-PPRA pada jenjang RA tidak menggunakan angka ketuntasan atau ranking komparatif, melainkan narasi perkembangan autentik yang mengapresiasi proses dan memberikan saran penguatan bernada membina.

SOAL NOMOR 31

Catatan anekdot yang ditulis seorang guru berbunyi: 'Ahmad peserta didik yang nakal dan pemalas, hari ini melempar piring plastiknya saat makan siang karena ingin mencari perhatian'. Telaah pembinaan Pengawas terhadap etika pencatatan asesmen adalah...

A. Catatan tersebut melanggar kaidah objektivitas karena memuat label negatif dan interpretasi subjektif; ubahlah dengan menuliskan fakta teramati secara apa adanya

B. Catatan guru sudah sangat tajam dan tepat menggambarkan watak buruk peserta didik

C. Guru dianjurkan menyebarkan catatan ini ke grup percakapan wali peserta didik madrasah

D. Catatan anekdot semestinya ditulis dalam bentuk puisi berirama indah

E. Guru harus melipatgandakan hukuman fisik kepada Ahmad saat kejadian berulang

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Catatan anekdot wajib ditulis faktual, deskriptif, dan objektif tanpa pelabelan (labelling) menghakimi seperti 'nakal' atau spekulasi 'mencari perhatian'. Pengamatan faktual adalah: Ahmad melepaskan piring plastiknya ke lantai saat makan siang, lalu guru mendekatinya.

SOAL NOMOR 32

Saat waktu bermain bebas usai, seorang peserta didik secara spontan mengambil sapu kecil dan membantu temannya yang menumpahkan pasir tanpa disuruh. Ditinjau dari Capaian Pembelajaran Elemen Nilai Agama dan Budi Pekerti, peristiwa ini menunjukkan bahwa peserta didik...

A. Mengalami kecemasan berlebihan terhadap kebersihan lingkungan madrasah

B. Hanya sekadar mencari pujian dari pengawas yang sedang berdiri mengamati

C. Telah menginternalisasi nilai akhlak mulia dan kepedulian sosial sebagai cerminan ibadah nyata dalam perilaku keseharian

D. Belum memahami fungsi pembagian giliran piket kebersihan madrasah

E. Memiliki kecenderungan tidak fokus pada tugas bermain pribadinya

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Internalisasi elemen Nilai Agama dan Budi Pekerti tercermin saat akhlak mulia (tolong-menolong, peduli lingkungan) terwujud secara spontan atas inisiatif nurani, bukan karena paksaan atau imbalan eksternal.

SOAL NOMOR 33

Seorang guru mengumpulkan lembaran kerja mewarnai yang sama dari 20 peserta didik selama satu semester dan menjadikannya satu-satunya isi dokumen portofolio. Masukan perbaikan dari Pengawas agar portofolio bermakna secara holistik adalah...

A. Menambah jumlah lembar kerja mewarnai menjadi dua kali lipat setiap minggunya

B. Mewajibkan lembar mewarnai tersebut ditandatangani oleh pejabat kantor kementerian

C. Menjual lembaran portofolio tersebut kepada pengepul kertas bekas madrasah

D. Menghentikan penggunaan portofolio dan beralih ke ujian pilihan ganda berbasis komputer

E. Mengganti isi portofolio dengan rekaman foto berseri karya cipta mandiri, celoteh peserta didik saat bereksplorasi, dan catatan kemajuan beragam aspek perkembangan

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Portofolio peserta didik adalah dokumentasi autentik perjalanan belajar. Kompilasi lembar mewarnai seragam tidak mencerminkan keunikan berpikir, kreativitas, maupun perkembangan holistik peserta didik.

SOAL NOMOR 34

Pada draf rapor semester, guru menulis: 'Kelemahan fatal Ananda Sinta adalah tidak bisa diam dan belum mampu membaca huruf hijaiyah berharakat kasrah'. Bimbingan Pengawas untuk menyusun narasi rapor berbasis kekuatan (strength-based) dan cinta kasih adalah...

A. Menghapus nama Sinta dari daftar penerima rapor madrasah semester ini

B. Merumuskan narasi yang mengapresiasi keaktifan fisik Sinta yang berenergi tinggi, memaparkan capaian hijaiyah yang sudah dikuasainya, dan mengajak orang tua bersama-sama menstimulasi harakat kasrah melalui bermain tebak kartu

C. Mempertegas kalimat kelemahan tersebut dengan huruf kapital tebal bergaris bawah

D. Mengganti seluruh narasi dengan simbol emotikon menangis di lembar rapor

E. Meminta orang tua Sinta menandatangani surat ketidaksanggupan mendidik putrinya di rumah

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pendekatan berbasis kekuatan (strength-based reporting) dalam KBC melihat setiap peserta didik berharga. Laporan perkembangan hendaknya mengafirmasi kemajuan yang telah dicapai dan menyampaikan area penguatan sebagai ajakan kolaborasi yang penuh harapan.

SOAL NOMOR 35

Hasil Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDTK) di RA menemukan seorang peserta didik usia 5 tahun belum mampu merangkai dua kata bermakna dan sering berkomunikasi dengan menarik tangan guru sambil menunjuk benda. Arahan tindakan Pengawas yang paling profesional dan bertanggung jawab adalah...

A. Meminta madrasah segera mengeluarkan peserta didik tersebut karena merepotkan guru kelas

B. Mendiagnosis secara mandiri bahwa peserta didik tersebut mengalami autisme stadium berat

C. Menghukum peserta didik jika menolak berbicara secara lancar di depan kelas

D. Membimbing guru mendokumentasikan profil perkembangan peserta didik, mengadakan konferensi kasus suportif bersama orang tua, dan memfasilitasi rujukan ke psikolog tumbuh kembang atau tenaga ahli

E. Mengabaikan kondisi tersebut dengan anggapan kemampuan bicara akan datang dengan sendirinya

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Guru dan Pengawas bukan pihak yang berwenang mendiagnosis klinis kelainan perkembangan. Langkah tepat adalah pencatatan gejala autentik, komunikasi suportif dengan orang tua, serta perujukan ke tenaga profesional (psikolog tumbuh kembang peserta didik) demi intervensi dini yang tepat.

SOAL NOMOR 36

Ketika peserta didik kesulitan menyeimbangkan jembatan balok kayu panjang yang terus runtuh, guru langsung merampas balok tersebut dan menyusunnya hingga selesai sambil berkata: 'Lihat, begini cara yang benar!'. Telaah Pengawas terhadap prinsip scaffolding asesmen formatif adalah...

A. Guru telah merampas peluang pemecahan masalah peserta didik; semestinya guru memberikan perancah (scaffolding) melalui pertanyaan pemantik seperti: 'Menurutmu apa yang membuat balok ini miring?'

B. Tindakan guru sangat tepat dan efisien dalam menghemat waktu belajar di sentra

C. Peserta didik seharusnya dihukum push-up karena tidak mampu menata balok kayu

D. Balok kayu sebaiknya diganti dengan lem perekat permanen agar tidak runtuh lagi

E. Guru sudah menjalankan perannya sebagai pengrajin kayu teladan di depan kelas

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Scaffolding dalam asesmen formatif bertujuan memfasilitasi zona perkembangan proksimal (ZPD) peserta didik. Mengambil alih pekerjaan mematikan daya nalar kritis dan rasa percaya diri peserta didik.

SOAL NOMOR 37

Sebuah RA menggelar asesmen diagnostik awal tahun dengan cara mendudukkan peserta didik satu per satu di depan meja penguji untuk menjawab soal tes hitung penjumlahan angka puluhan. Rekomendasi perbaikan dari Pengawas adalah...

A. Menambah materi tes dengan rumus perkalian pecahan sederhana

B. Mengumumkan hasil ranking tes diagnostik tersebut di papan pengumuman madrasah

C. Mengubah asesmen awal menjadi pengamatan observasi bermain bebas yang menyenangkan untuk memetakan kesiapan motorik, sosial-emosional, dan minat belajar peserta didik secara alamiah

D. Mengganti penguji dengan dosen matematika perguruan tinggi terkemuka

E. Mewajibkan peserta didik yang gagal tes untuk membayar biaya les tambahan madrasah

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Asesmen awal pada jenjang RA dilakukan dalam setting bermain alami tanpa tekanan psikologis. Tujuannya adalah memetakan fondasi tumbuh kembang peserta didik, bukan menyeleksi atau menguji kemampuan kognitif tingkat lanjut secara formal.

SOAL NOMOR 38

Guru melaporkan bahwa seorang peserta didik sangat pendiam dan menolak makan di madrasah, namun ibunya menyatakan di rumah putranya tersebut sangat aktif berkomunikasi dan memiliki nafsu makan yang baik. Langkah triangulasi data yang dianjurkan Pengawas untuk memahami kondisi ini adalah...

A. Memvonis bahwa orang tua peserta didik tersebut telah berbohong demi membela putranya

B. Melakukan observasi lingkungan kelas secara mendalam, menggali kenyamanan relasi pertemanan peserta didik di madrasah, serta menyelaraskan pola komunikasi guru-orang tua

C. Memaksa peserta didik memakan bekal makanannya di depan teman-temannya di panggung aula

D. Mengabaikan perbedaan data karena perilaku di madrasah adalah satu-satunya patokan mutlak

E. Menyerahkan persoalan sepenuhnya kepada satpam madrasah untuk diselesaikan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Triangulasi asesmen mempertemukan berbagai perspektif dan konteks lingkungan. Perbedaan perilaku drastis menunjukkan kemungkinan adanya rasa belum aman di lingkungan madrasah, sehingga perlu dicari faktor pemicunya secara empatik.

SOAL NOMOR 39

Seorang guru menyediakan papan roda emosi dengan beragam gambar ekspresi wajah (senang, sedih, marah, takut). Setiap pagi sebelum main, peserta didik menempelkan jepit namanya pada ekspresi yang dirasakannya dan menceritakan alasannya jika bersedia. Penilaian Pengawas terhadap instrumen ini adalah...

A. Metode yang tidak memiliki relevansi dengan kurikulum nasional

B. Tindakan yang melanggar privasi keluarga dan hak asasi peserta didik

C. Pemborosan biaya karena pembuatan jepit nama membutuhkan anggaran tinggi

D. Praktik asesmen diri yang sangat baik untuk melatih kesadaran diri (self-awareness) dan regulasi emosi sesuai amanat well-being KBC

E. Kegiatan yang hanya boleh dilakukan oleh psikolog klinis berizin praktik

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Pengenalan dan pelabelan emosi (emotion literacy) sejak dini merupakan fondasi kecerdasan sosial-emosional. Praktik ini selaras dengan penciptaan iklim kelas aman dan penuh cinta dalam KBC.

SOAL NOMOR 40

Dalam proyek eksplorasi menanam biji kacang hijau, peserta didik mengukur tinggi tunas dengan jengkal tangan, menggambar bentuk daun, menyiramnya setiap pagi, dan mengucapkan doa rasa syukur kepada Sang Pencipta. Evaluasi Pengawas terhadap integrasi elemen capaian pembelajaran adalah...

A. Kegiatan tersebut tumpang tindih dan membuat peserta didik bingung fokus pada materi apa

B. Seharusnya peserta didik hanya difokuskan menghafal nama latin tumbuhan kacang hijau

C. Guru gagal karena tidak menggunakan alat ukur penggaris besi berskala milimeter

D. Proyek tersebut tidak memiliki nilai edukatif karena biji kacang hijau terlalu murah

E. Pembelajaran telah memadukan secara harmonis elemen Nilai Agama dan Budi Pekerti, Jati Diri, serta Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Capaian Pembelajaran jenjang RA bersifat terintegrasi dan holistik. Satu aktivitas konkret (menanam kacang hijau) menstimulasi spiritualitas (syukur), karakter peduli (merawat), literasi-sains-matematika (mengamati pertumbuhan dan mengukur), serta seni (menggambar).

SOAL NOMOR 41

Pengawas mengidentifikasi masalah umum di 8 RA binaannya: para guru masih kesulitan mengelola kelas berbasis Kurikulum Berbasis Cinta dan kerap mengeluhkan peserta didik yang tidak mau duduk diam. Rumusan judul Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) kepengawasan yang paling tepat dan solutif adalah...

A. Peningkatan Kompetensi Guru RA dalam Mengimplementasikan Kurikulum Berbasis Cinta melalui Supervisi Klinis Berbantuan Coaching Kolaboratif

B. Pengaruh Pemberian Hadiah terhadap Kepatuhan Peserta Didik RA di Wilayah Binaan

C. Analisis Faktor Penyebab Perilaku Aktif Peserta Didik di Raudhatul Athfal

D. Hubungan Antara Latar Belakang Pendidikan Guru dengan Akreditasi Madrasah

E. Evaluasi Kebijakan Kementerian Agama dalam Pengadaan Buku Pelajaran RA

Jawaban Benar: A

Pembahasan: PTS pengawas berfokus pada tindakan supervisi untuk meningkatkan kinerja guru/kepala madrasah binaan. Judul ini memenuhi kaidah: masalah yang ingin dipecahkan (kompetensi implementasi KBC), tindakan supervisi (supervisi klinis berbantuan coaching), dan sasaran yang jelas (guru RA binaan).

SOAL NOMOR 42

Pada pelaksanaan Siklus I PTS pengawasan, Pengawas menggelar workshop luring klasikal satu arah tentang KBC, namun hasil observasi kelas menunjukkan hanya 30% guru yang mampu menerapkannya dalam praktik mengajar. Rencana perbaikan tindakan yang paling esensial untuk Siklus II adalah...

A. Mengulang materi workshop yang sama dengan menambah jam ceramah hingga malam hari

B. Menghentikan penelitian dan menyatakan seluruh guru binaan tidak kompeten

C. Mengubah strategi intervensi menjadi pendampingan on-the-job coaching tatap muka langsung di kelas madrasah masing-masing disertai pemodelan praktik baik

D. Memberikan ujian tertulis pilihan ganda dengan tingkat kesulitan yang ditingkatkan

E. Mengganti judul PTS dengan topik yang sama sekali baru tanpa menyelesaikan siklus

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Refleksi siklus I menunjukkan kelemahan metode workshop teoretis searah. Tindakan perbaikan siklus II harus lebih aplikatif dan kontekstual, seperti coaching individual dan modeling langsung di kelas nyata.

SOAL NOMOR 43

Dalam mengukur keberhasilan tindakan kepengawasan untuk meningkatkan iklim welas asih di RA, lembar observasi keterlaksanaan yang disusun Pengawas harus memuat indikator amatan...

A. Banyaknya piala kejuaraan mewarnai yang dipajang di etalase kantor kepala madrasah

B. Kekerapan guru mendengarkan peserta didik secara aktif, merespons kebutuhan peserta didik dengan kelembutan, dan ketiadaan bentakan atau kekerasan verbal di kelas

C. Tingkat ketepatan waktu guru hadir di sekolah sebelum jam enam pagi setiap hari

D. Jumlah lembar portofolio terisi yang berhasil ditumpuk di lemari arsip kelas

E. Kesesuaian warna seragam seluruh guru saat menyambut kedatangan rombongan tamu

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Instrumen observasi iklim welas asih harus valid mengukur perilaku nyata guru: komunikasi empatik, responsivitas positif terhadap sinyal emosi peserta didik, dan penghapusan kekerasan verbal/fisik.

SOAL NOMOR 44

Data hasil supervisi akademik Pengawas terhadap 20 guru RA menunjukkan: pada pra-tindakan rata-rata skor keterampilan merancang modul KBC adalah 58 (Kategori Kurang). Pada Siklus I meningkat menjadi 71 (Kategori Cukup), dan pada Siklus II mencapai 86 (Kategori Baik). Analisis inferensial dan simpulan yang valid dari data tersebut adalah...

A. Tindakan supervisi gagal total karena tidak ada guru yang meraih nilai sempurna 100

B. Peningkatan skor semata-mata terjadi karena guru menghafal kunci lembar penilaian

C. Siklus penelitian harus diulang kembali dari awal karena data terlalu bagus

D. Intervensi supervisi secara berkelanjutan terbukti efektif meningkatkan kompetensi guru dalam merancang modul ajar secara signifikan dan konsisten

E. Skor tersebut membuktikan bahwa guru RA tidak memerlukan supervisi lagi di masa depan

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Tren peningkatan nilai rata-rata dari 58 ke 71 lalu ke 86 menunjukkan efektivitas tindakan intervensi supervisi yang dirancang pengawas dalam memecahkan masalah pedagogik secara bertahap.

SOAL NOMOR 45

Ketika menyusun laporan Best Practice kepengawasan dengan metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi), uraian yang wajib dituangkan Pengawas pada bagian 'Tantangan' adalah...

A. Nama lengkap dan nomor induk pegawai seluruh kepala madrasah di wilayah binaan

B. Rincian biaya transportasi dan akomodasi pengawas selama melakukan supervisi dinas

C. Daftar pustaka dari buku-buku terbitan luar negeri yang dikutip dalam naskah

D. Ucapan terima kasih kepada seluruh panitia seminar dan pejabat kementerian terkait

E. Hambatan nyata yang dihadapi di lapangan, seperti resistensi budaya lama guru, keterbatasan fasilitas, atau pemahaman keliru tentang konsep kurikulum baru

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Komponen Tantangan dalam model STAR mendeskripsikan rintangan, kendala, atau kesulitan spesifik yang dihadapi pengawas sebelum melakukan tindakan, yang membuktikan perlunya aksi inovatif.

SOAL NOMOR 46

Pengawas membaca draf artikel rekan sejawat yang menyalin utuh tiga halaman teori perkembangan peserta didik dari sebuah buku tanpa mencantumkan rujukan pustaka, nama penulis asli, maupun tanda kutip. Tindakan penegakan integritas akademik yang harus diambil adalah...

A. Mengingatkan rekan sejawat secara santun bahwa tindakan tersebut tergolong plagiarisme dan memandu cara parafrasa serta teknik sitasi ilmiah yang baku

B. Membiarkan hal tersebut karena materi di internet dianggap sebagai milik umum bebas klaim

C. Menyebarkan naskah tersebut ke media sosial agar rekan sejawat mendapatkan sanksi sosial

D. Membantu menerbitkan artikel tersebut ke jurnal internasional bereputasi tinggi

E. Menghapus nama penulis asli dan menggantinya dengan nama pengawas sendiri

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Etika penulisan ilmiah menjunjung tinggi kejujuran dan anti-plagiarisme. Pengawas wajib saling mengingatkan secara profesional dan memberikan bimbingan teknis tentang teknik sitasi dan parafrasa ilmiah yang sah.

SOAL NOMOR 47

Setelah menyelesaikan riset inovasi tentang 'Supervisi Klinis Berbasis Komunitas Belajar Virtual di RA Terpencil', langkah diseminasi ilmiah paling bermakna yang dapat dilakukan Pengawas untuk memperluas dampak adalah...

A. Menyimpan naskah laporan di laci meja kerja pribadi agar tidak ditiru orang lain

B. Mewajibkan seluruh guru RA membeli salinan laporan penelitian tersebut dengan harga mahal

C. Mempresentasikan hasil penelitian dalam forum Pokjawas madrasah, membagikannya di jurnal pendidikan terakreditasi, dan memfasilitasi workshop replikasi di gugus lain

D. Menghapus data penelitian agar tidak menimbulkan rasa iri dari pengawas lainnya

E. Mengunci dokumen file dalam cakram optik dan menguburnya di arsip madrasah

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Diseminasi bertujuan menyebarluaskan temuan dan praktik baik kepengawasan agar dapat direplikasi dan memberi manfaat luas bagi peningkatan mutu pendidikan madrasah secara sistemik.

SOAL NOMOR 48

Perbedaan mendasar antara sasaran intervensi dalam Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang dilakukan Pengawas dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan guru RA terletak pada...

A. PTS meneliti reaksi kimia di laboratorium madrasah, sedangkan PTK meneliti pergerakan planet

B. PTS menyasar peningkatan kompetensi manajerial kepala madrasah dan kompetensi pedagogik guru, sedangkan PTK menyasar perbaikan proses dan hasil belajar peserta didik di kelas

C. PTS tidak memerlukan data lapangan, sedangkan PTK wajib menggunakan angka statistik rumit

D. PTS hanya boleh dilakukan oleh pejabat eselon satu, sedangkan PTK dilakukan oleh staf tata usaha

E. PTS berfokus pada pembangunan gedung fisik madrasah, sedangkan PTK berfokus pada seragam dinas

Jawaban Benar: B

Pembahasan: PTK berfokus langsung pada interaksi belajar peserta didik di kelas dengan guru sebagai peneliti, sementara PTS berfokus pada tata kelola kelembagaan, kepemimpinan kepala sekolah, atau kinerja pendidik dengan pengawas/kepala madrasah sebagai peneliti.

SOAL NOMOR 49

Kesimpulan hasil PTS membuktikan bahwa pemanfaatan media loose parts lokal berhasil meningkatkan kreativitas guru RA hingga 85%, namun madrasah terkendala ketiadaan wadah penyimpanan tertutup. Rekomendasi kebijakan pengawas kepada Seksi Pendidikan Madrasah Kantor Kemenag Kabupaten/Kota adalah...

A. Melarang penggunaan bahan lepasan di seluruh madrasah karena dianggap mengotori ruangan

B. Memotong anggaran insentif guru RA untuk membiayai pembelian wadah plastik impor

C. Menyarankan seluruh guru membuang sisa bahan lepasan ke sungai terdekat

D. Mengusulkan fasilitasi alokasi bantuan sarana rak penyimpanan ramah lingkungan dan panduan teknis kurasi bahan main lokal dalam program BOSP daerah

E. Menutup sementara operasional madrasah yang belum memiliki lemari kaca mewah

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Hasil riset kepengawasan harus ditransformasikan menjadi rekomendasi kebijakan (policy brief) yang solutif dan aplikatif bagi pemangku kepentingan tingkat kabupaten/kota guna menopang keberlanjutan inovasi.

SOAL NOMOR 50

Pada abstrak artikel ilmiah yang ditulis Pengawas, tertulis panjang lebar latar belakang sejarah pendidikan madrasah sejak era kolonial selama 300 kata, namun tidak memuat metode penelitian, hasil, dan simpulan sama sekali. Rekomendasi perbaikan struktur abstrak tersebut adalah...

A. Merekonstruksi abstrak dengan format ringkas-padat (150-250 kata) yang mencakup tujuan riset, metode intervensi, temuan utama hasil tindakan, dan simpulan rekomendasi

B. Memperpanjang latar belakang hingga 1000 kata agar pembaca paham sejarah bangsa

C. Menghapus seluruh tulisan dan menggantinya dengan foto-foto kegiatan supervisi

D. Mengubah abstrak menjadi daftar riwayat hidup pribadi pengawas madrasah

E. Menyerahkan penulisan abstrak kepada redaktur koran umum tanpa data empiris

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Format abstrak ilmiah baku (standar IMRAD: Introduction, Methods, Results, and Discussion) wajib memuat intisari esensial penelitian: latar belakang singkat/tujuan, metode tindakan, hasil empiris, dan simpulan secara padat.

SOAL NOMOR 51

Di sebuah RA, seorang guru melarang peserta didiknya berteman atau meminjamkan krayon kepada peserta didik yang berbeda suku dan mazhab keagamaan. Sikap pembinaan kepengawasan yang berlandaskan empat pilar Moderasi Beragama adalah...

A. Melakukan pembinaan mendalam kepada guru tentang esensi nilai tasamuh (toleransi) dan ukhuwah wathaniyah, serta menegaskan bahwa madrasah adalah rumah kebhinekaan yang menyemai kasih bagi semua

B. Mendukung pelarangan tersebut demi menjaga kemurnian kelompok dan identitas mazhab

C. Langsung memecat guru tersebut di depan seluruh peserta didik saat upacara

D. Membiarkan situasi tersebut karena setiap individu bebas mempraktikkan pemikirannya

E. Menyuruh peserta didik yang berbeda suku tersebut untuk pindah domisili ke luar pulau

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Moderasi beragama di madrasah menekankan komitmen kebangsaan, toleransi, anti-kekerasan, dan akomodatif terhadap keragaman. Pengawas harus membimbing guru agar menanggalkan sikap eksklusif yang mencederai persaudaraan kemanusiaan sejak dini.

SOAL NOMOR 52

Seusai kegiatan Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM), pengurus yayasan RA menyodorkan amplop tebal berisi uang tunai kepada Pengawas sambil berbisik: 'Ini tanda terima kasih kami, mohon nilai madrasah kami dibuat sempurna A'. Keputusan berintegritas yang wajib diambil Pengawas adalah...

A. Menerima uang tersebut dengan senang hati dan memberikan nilai A tanpa memeriksa dokumen

B. Menerima sebagian uang tersebut dan menyumbangkan sisanya ke kotak amal madrasah

C. Menolak amplop tersebut secara tegas namun santun, menjelaskan aturan larangan gratifikasi, dan memberikan penilaian secara objektif sesuai fakta kinerja riil

D. Meminta tambahan nominal uang jika ingin nilai madrasah dinaikkan lebih tinggi lagi

E. Menghardik pengurus yayasan di depan umum hingga memicu keributan fisik di kantor

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Integritas merupakan nilai budaya kerja pertama Kementerian Agama. Pengawas wajib menolak segala bentuk suap dan gratifikasi, menjaga objektivitas penilaian, dan menjunjung tinggi kehormatan profesi secara berakhlak.

SOAL NOMOR 53

Seorang kepala RA bersikap sangat defensif dan marah saat Pengawas menyampaikan catatan evaluasi tentang sanitasi toilet peserta didik yang kotor dan berbau. Gaya komunikasi asertif yang paling tepat diterapkan Pengawas untuk meredakan ketegangan adalah...

A. Membalas membentak kepala madrasah dengan suara lebih lantang agar kewibawaan terjaga

B. Mendiamkan masalah dan tidak mau mengunjungi madrasah tersebut lagi selamanya

C. Menuliskan status kemarahan kepala madrasah tersebut di grup media sosial publik

D. Menginstruksikan dinas kesehatan untuk segera menyegel gedung madrasah saat itu juga

E. Mendengarkan keluhannya dengan tenang, memvalidasi beban kerja kepala madrasah, lalu bersama-sama meninjau toilet sambil memusatkan fokus pada hak kesehatan dan keselamatan peserta didik

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Komunikasi asertif dan empatik meredakan resistensi dengan cara mendengarkan secara aktif, menahan ego, dan mengembalikan fokus pembicaraan pada kepentingan terbaik peserta didik (well-being dan kesehatan peserta didik).

SOAL NOMOR 54

Sebuah RA berinisiatif mengenalkan permainan tradisional egrang batok kelapa dan lagu daerah dalam puncak tema budaya, namun salah satu guru menolaknya karena menganggap lagu daerah berbau kemusyrikan. Pandangan Pengawas yang selaras dengan nilai moderasi beragama adalah...

A. Mendukung guru tersebut dan melarang seluruh kesenian tradisional di madrasah

B. Menjelaskan bahwa tradisi dan kearifan lokal yang sarat nilai luhur, ketangkasan fisik, dan gotong royong merupakan khazanah budaya bangsa yang selaras dengan nilai-nilai Islam rahmatan lil alamin

C. Menghapus seluruh muatan budaya lokal dan hanya memutar musik dari luar negeri

D. Membiarkan perselisihan berlarut-larut hingga perayaan puncak tema dibatalkan

E. Menghukum guru yang menolak dengan skorsing mengajar selama satu tahun

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Indikator sikap ramah terhadap tradisi lokal (akomodatif terhadap kebudayaan) menegaskan bahwa kearifan nusantara yang tidak bertentangan dengan syariat dapat menjadi media dakwah dan edukasi karakter yang sangat efektif.

SOAL NOMOR 55

Pengawas menghadapi wilayah binaan dengan letak geografis kepulauan terpencil, medan jalan berlumpur terjal, serta sarana transportasi minim yang kerap memicu kelelahan fisik dan kejenuhan mental. Strategi resiliensi diri yang paling positif dan memberdayakan adalah...

A. Membuat laporan fiktif supervisi dari rumah tanpa pernah terjun ke lapangan kepulauan

B. Mengajukan mutasi tugas ke instansi lain di luar Kementerian Agama setiap tahun

C. Menolak tugas dinas luar kota dan menuntut kenaikan honor perjalanan berkali-kali lipat

D. Membangun manajemen waktu yang seimbang, merawat niat pengabdian sebagai ladang ibadah, serta memanfaatkan kolaborasi pendampingan daring asinkronus bila cuaca ekstrem

E. Melampiaskan kejenuhan dengan memarahi guru-guru madrasah saat tiba di lokasi

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Ketahanan emosional (resiliensi) seorang pengawas ditopang oleh kecerdasan spiritual (memaknai tugas sebagai ibadah), manajemen stres yang sehat, serta kelenturan strategi pembinaan adaptif di tengah kendala geografis.

SOAL NOMOR 56

Saat meninjau upacara bendera hari Senin di sebuah RA, Pengawas melihat kepala madrasah menolak memasang lambang burung Garuda dan tidak mengizinkan peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan alasan dalil tertentu. Tindakan pembinaan kebangsaan yang wajib ditegakkan Pengawas adalah...

A. Melakukan dialog dialogis persuasif mengenai konsensus kebangsaan (Pancasila, UUD 1945, NKRI, Bhinneka Tunggal Ika) serta menegaskan kewajiban kepatuhan regulasi institusi madrasah di bawah naungan NKRI

B. Membiarkan hal tersebut demi menjaga kebebasan berekspresi setiap pengelola madrasah

C. Membakar gedung madrasah tersebut bersama warga masyarakat sekitar

D. Menyanyikan lagu kebangsaan seorang diri di tengah lapangan tanpa menghiraukan orang lain

E. Mengeluarkan seluruh peserta didik secara sepihak dan menutup madrasah tanpa prosedur hukum

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Komitmen kebangsaan adalah pilar utama ASN Kemenag. Menghormati simbol negara dan menumbuhkan nasionalisme pada peserta didik merupakan kewajiban konstitusional yang mutlak di setiap satuan pendidikan di Indonesia.

SOAL NOMOR 57

Di forum musyawarah Kelompok Kerja Guru (KKG) RA, seorang pengurus senior melontarkan lelucon bernada merendahkan bentuk fisik dan logat bicara salah satu guru honorer junior hingga membuat yang bersangkutan menunduk malu dan meneteskan air mata. Sikap kepribadian Pengawas yang arif di forum tersebut adalah...

A. Ikut tertawa bersama anggota lain agar suasana musyawarah tetap terkesan akrab dan cair

B. Menyuruh guru honorer tersebut keluar ruangan jika tidak kuat menerima candaan

C. Mengambil alih kendali forum secara elegan, menegaskan pentingnya saling menghargai martabat sesama pendidik, memulihkan kehormatan guru junior, dan mengingatkan etika berkomunikasi

D. Melaporkan kejadian tersebut ke kepolisian saat itu juga untuk dipidanakan

E. Membubarkan forum KKG dan melarang kegiatan musyawarah selamanya

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Pengawas wajib memiliki kepekaan sosial dan keberanian moral untuk menghentikan kekerasan simbolik atau verbal (body shaming/bullying) serta menciptakan lingkungan kerja yang aman dan saling memuliakan.

SOAL NOMOR 58

Terjadi friksi tajam di RA binaan: guru-guru muda mengusulkan penggunaan aplikasi digital untuk dokumentasi asesmen, sedangkan guru-guru senior menentang keras karena merasa terbebani dan lebih nyaman dengan buku tulis manual. Solusi kepemimpinan sosial yang diusung Pengawas adalah...

A. Memaksa guru senior harus menguasai seluruh aplikasi digital dalam waktu 24 jam

B. Membentuk skema kolaborasi 'tandem belajar': guru muda mendampingi teknologi digital, sementara guru senior membagikan kearifan pengelolaan kelas dan kesabaran pedagogik

C. Melarang penggunaan teknologi digital demi menjaga perasaan dan kenyamanan guru senior

D. Memecat seluruh guru senior dan menggantinya dengan tenaga operator komputer muda

E. Membiarkan perselisihan berlanjut hingga ada pihak yang mengalah dengan sendirinya

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Kepemimpinan transformasional Pengawas merangkul semua generasi. Strategi tandem belajar menciptakan sinergi saling melengkapi antara kelincahan digital generasi muda dan kematangan pedagogis generasi senior tanpa ada yang tersisih.

SOAL NOMOR 59

Gedung sebuah RA berbatasan langsung dengan permukiman warga multietnis dan multiagama. Pengawas mendorong madrasah menyelenggarakan kegiatan 'Bakti Kasih Sayang' dengan membagikan paket sembako buatan tangan peserta didik kepada seluruh tetangga sekitar tanpa memandang latar belakang agamanya. Langkah ini dinilai sangat tepat karena...

A. Dapat mengurangi cadangan kas operasional madrasah yang menumpuk di bank

B. Membuat madrasah terhindar dari kewajiban membayar pajak kebersihan daerah

C. Merupakan strategi rahasia untuk merekrut peserta didik dari keluarga agama lain

D. Membangun jembatan silaturahmi sosial nyata, merawat keharmonisan lingkungan, dan menanamkan nilai Rahmatan Lil Alamin sejak usia dini secara kontekstual

E. Bisa diliput media televisi swasta agar madrasah menjadi viral dan terkenal

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Islam Rahmatan Lil Alamin hadir membawa kasih sayang bagi seisi alam dan masyarakat sekitar. Kegiatan berbagi tanpa membedakan suku/agama mengajarkan empati kemanusiaan universal dan kerukunan umat beragama.

SOAL NOMOR 60

Di akhir tahun anggaran, Pengawas diminta menandatangani berkas verifikasi laporan pertanggungjawaban kegiatan supervisi yang sebenarnya tidak pernah terlaksana di lapangan, dengan janji pembagian dana transport operasional. Berdasarkan Lima Nilai Budaya Kerja Kementerian Agama (Integritas, Profesionalitas, Inovasi, Tanggung Jawab, Keteladanan), sikap Pengawas adalah...

A. Menandatangani berkas tersebut asalkan bagian dana yang diterima bernilai besar

B. Menyetujui penandatanganan hanya jika diperintahkan oleh teman dekat di kantor

C. Mengambil dana tersebut lalu membagikannya kepada fakir miskin di jalanan

D. Menunda penandatanganan hingga situasi aman dari pemeriksaan inspektorat

E. Menolak secara tegas dan tidak berkompromi terhadap manipulasi data fiktif, serta bersedia mempertanggungjawabkan integritas tugas kepengawasan sesuai regulasi hukum

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Menolak penipuan administratif dan manipulasi dokumen fiktif mencerminkan perwujudan utuh dari Integritas, Tanggung Jawab, dan Keteladanan moral sebagai aparatur Kementerian Agama Republik Indonesia.

Generate by jalurppg.id

NAMA LENGKAP PADA SERTIFIKAT:

JALURPPG.ID

JP/CERT/12052026

Sertifikat Penghargaan

Sertifikat ini secara resmi diberikan kepada:

Peserta Kuis

Atas pencapaian dan kompetensi yang ditunjukkan pada kuis interaktif
Paket 1 Soal AKGTK Pengawas RA: Kompetensi Supervisi Akademik dan Manajerial
dengan perolehan nilai akhir:

Capaian Skor

0

Tanggal Penerbitan:

12 Mei 2026

JALURPPG.ID

Direktur Platform Pendidikan

Lokasi:

Berbagi :