Paket 1 Soal AKGTK Kepala MA: Kompetensi Manajerial, Supervisi, dan Kewirausahaan

Paket 1 Soal AKGTK Kepala MA: Kompetensi Manajerial, Supervisi, dan Kewirausahaan

Materi / Topik:

Kompetensi Manajerial: Pengelolaan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dan Tata Kelola Madrasah Aliyah, Kompetensi Supervisi Akademik: Pembinaan, Monitoring, dan Peningkatan Mutu Pembelajaran Guru MA, Kompetensi Kewirausahaan: Pengembangan Inovasi, Kemitraan Strategis, dan Kemandirian Madrasah, Kompetensi Kepemimpinan Pembelajaran: Transformasi Budaya Digital dan Karakter Moderasi Beragama, Kompetensi Sosial dan Kepribadian: Komunikasi Efektif, Etika Profesi, dan Layanan Pendidikan Multikultural, Penilaian Situasional (SJT): Pengambilan Keputusan Strategis dan Pemecahan Masalah di Madrasah Aliyah

Download File Soal

Dokumen PDF/Word siap cetak

DOWNLOAD

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e yang merupakan jawaban yang paling benar!

1

PILIHAN GANDA

Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sesuai KMA 1503 Tahun 2025 menuntut adanya transformasi mendasar dalam pengorganisasian pembelajaran di Madrasah Aliyah. Ketika menganalisis draf kurikulum yang disusun oleh tim pengembang madrasah, Kepala Madrasah mendapati beban belajar intrakurikuler dan kokurikuler yang sangat padat sehingga memicu keletihan mental dan kecemasan tinggi pada peserta didik. Kebijakan manajerial paling tepat yang harus diputuskan oleh Kepala Madrasah untuk mewujudkan kesejahteraan peserta didik (well-being) adalah...

A. Menghapus seluruh muatan lokal keagamaan madrasah agar jam kepulangan peserta didik dapat dimajukan

B. Menambah alokasi bimbingan belajar komersial di sore hari agar peserta didik terbiasa dengan tekanan akademik tinggi

C. Meredistribusi jam belajar dengan menyederhanakan muatan materi esensial secara tematik-integratif dan memberikan ruang eksplorasi mandiri

D. Menyerahkan sepenuhnya penyusunan jam belajar kepada komite madrasah tanpa intervensi standar kurikulum

E. Mengganti seluruh asesmen sumatif dengan penugasan makalah kelompok berskala besar setiap akhir pekan

2

PILIHAN GANDA

Data Rapor Pendidikan dan hasil Asesmen Madrasah menunjukkan bahwa MA Al-Fikri mengalami penurunan skor literasi bernalar kritis peserta didik, sementara sarana perpustakaan madrasah memiliki koleksi yang memadai namun jarang dikunjungi. Berdasarkan paradigma Perencanaan Berbasis Data (PBD), intervensi manajerial prioritas yang wajib diputuskan oleh Kepala Madrasah adalah...

A. Membeli paket buku teks cetak baru dalam jumlah besar untuk disimpan di ruang baca khusus guru

B. Menyelenggarakan program membaca wajib bergiliran berbasis projek lintas mata pelajaran yang terhubung langsung dengan pembelajaran di kelas

C. Memberikan sanksi pengurangan nilai bagi peserta didik yang tidak meminjam minimal dua buku perpustakaan per pekan

D. Mengalihkan anggaran pengadaan buku perpustakaan untuk renovasi total gerbang masuk madrasah

E. Mewajibkan seluruh guru menyelesaikan modul literasi mandiri di aplikasi tanpa perlu mengubah pola mengajar di kelas

3

PILIHAN GANDA

Dalam pembagian tugas tahun pelajaran baru di sebuah Madrasah Aliyah, Kepala Madrasah menghadapi ketegangan karena beberapa guru honorer mendapatkan jam mengajar yang sangat minim, sedangkan beberapa guru bersertifikasi memegang beban mengajar melebihi 36 jam tatap muka per pekan demi tunjangan profesi semata. Sikap manajerial berkeadilan yang mencerminkan etika KBC adalah...

A. Mempertahankan komposisi tersebut demi menjaga kepuasan guru bersertifikasi tanpa memedulikan nasib guru honorer

B. Memotong paksa jam mengajar guru bersertifikasi hingga di bawah 24 jam sehingga tunjangannya terhenti total

C. Mendistribusikan beban tugas tambahan yang ekuivalen dan sah sesuai regulasi, serta membagi jam mengajar tatap muka secara berimbang dan proporsional

D. Menyarankan seluruh guru honorer mencari madrasah lain tanpa memberikan solusi penugasan alternatif

E. Mengabaikan data beban mengajar riil di kelas dan memanipulasi pelaporan pada sistem Simpatika

4

PILIHAN GANDA

Sebuah Madrasah Aliyah berlokasi di kawasan pesisir dengan potensi budidaya rumput laut dan ekowisata bahari yang melimpah, namun dokumen Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) masih menyalin persis kurikulum madrasah perkotaan. Upaya strategis Kepala Madrasah dalam merevisi KOM agar selaras dengan KBC dan potensi kearifan lokal adalah...

A. Memerintahkan tim kurikulum mempertahankan struktur lama karena telah disetujui pengawas madrasah

B. Mengganti kurikulum nasional secara penuh dengan kurikulum perikanan terapan tanpa menyertakan mata pelajaran umum

C. Meminta bantuan pihak konsultan luar untuk menyusun dokumen kurikulum instan tanpa melibatkan guru

D. Memfasilitasi perancangan tema P5-PPRA dan mata pelajaran muatan lokal yang mengkaji konservasi pesisir dan kewirausahaan hasil laut

E. Melarang pembelajaran di luar kelas karena dianggap mengganggu ketertiban disiplin madrasah

5

PILIHAN GANDA

Laboratorium sains di MA Swasta binaan mengalami keterbatasan perangkat praktikum digital, sementara anggaran pengadaan sarana baru dari dana BOS sangat terbatas. Langkah kolaboratif yang paling efektif diputuskan Kepala Madrasah untuk menjamin hak belajar praktikum peserta didik tetap terpenuhi adalah...

A. Meniadakan seluruh praktikum sains dan menggantinya dengan hafalan teori rumus sains di lembar kerja

B. Memungut iuran wajib sarana baru dalam jumlah besar kepada seluruh wali peserta didik tanpa musyawarah

C. Menjalin nota kesepahaman (MoU) pemanfaatan laboratorium bersama dengan perguruan tinggi setempat dan mengoptimalkan simulasi virtual berbasis web

D. Menjual peralatan lama yang masih berfungsi untuk membeli satu unit komputer canggih

E. Membiarkan laboratorium terkunci dan menyalahkan pemerintah daerah atas minimnya bantuan hibah

6

PILIHAN GANDA

Pada pertengahan tahun anggaran, bendahara BOS madrasah melaporkan adanya sisa alokasi dana perjalanan dinas yang tidak terserap, sedangkan peserta didik MA sangat membutuhkan peningkatan akses pojok baca digital dan penguatan sanitasi inklusif. Mekanisme manajerial yang harus ditempuh Kepala Madrasah sesuai regulasi keuangan madrasah adalah...

A. Membagikan dana sisa tersebut sebagai bonus prestasi tunai bagi tim manajemen madrasah tanpa pencatatan

B. Melakukan revisi Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM) melalui rapat bersama komite dan dewan guru secara transparan dan akuntabel

C. Menarik dana secara tunai lalu menyimpannya di brankas pribadi kepala madrasah untuk kegiatan tahun depan

D. Membuat nota pembelian fiktif perjalanan dinas agar anggaran terserap seratus persen tanpa sisa

E. Membiarkan dana hangus begitu saja tanpa melakukan penyesuaian program prioritas madrasah

7

PILIHAN GANDA

Di sebuah MA terpadu, seorang guru matematika memberikan nilai nol kepada peserta didik berkebutuhan khusus lambat belajar (slow learner) karena tidak mampu menyelesaikan soal aljabar tingkat lanjut yang seragam dengan peserta didik reguler. Respons manajerial Kepala Madrasah yang mencerminkan pemahaman asesmen KBC adalah...

A. Menginstruksikan pendidik menyusun asesmen akomodatif yang disesuaikan dengan profil kemampuan individual peserta didik (Individualized Education Program)

B. Membenarkan tindakan guru tersebut demi menjaga standar objektivitas mutu nilai matematika madrasah

C. Meminta orang tua memindahkan peserta didik tersebut ke sekolah luar biasa tanpa memberikan kesempatan belajar di madrasah

D. Memaksa guru langsung memberikan nilai seratus tanpa perlu melakukan evaluasi pembelajaran sama sekali

E. Menghapus mata pelajaran matematika khusus bagi peserta didik tersebut dari dokumen rapor

8

PILIHAN GANDA

Hasil audit penjaminan mutu internal (SPMI) siklus Evaluasi Diri Madrasah (EDM) menunjukkan bahwa 40% guru MA masih dominan menggunakan metode ceramah pasif satu arah, bertentangan dengan standar proses kurikulum mutakhir. Tindakan pengendalian (P - Pengendalian) yang wajib dirancang oleh Kepala Madrasah adalah...

A. Menerbitkan surat peringatan tertulis dan memotong tunjangan seluruh guru yang menggunakan ceramah

B. Menurunkan target standar proses agar hasil audit madrasah tampak memuaskan di mata pengawas

C. Menghentikan pelaksanaan SPMI karena dinilai hanya menambah beban administratif madrasah

D. Menyelenggarakan klinik supervisi klinis intensif dan mendesain program bimbingan teknis pedagogi aktif secara berkelanjutan

E. Mengharuskan seluruh guru membeli modul ajar siap saji dari penerbit komersial

9

PILIHAN GANDA

Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK) madrasah menerima aduan bahwa seorang peserta didik kelas X mengalami pengucilan dan ejekan fisik (body shaming) berulang kali di grup obrolan kelas oleh teman sebayanya hingga menolak masuk sekolah. Alur tindakan manajerial yang paling tepat dipimpin oleh Kepala Madrasah adalah...

A. Mengeluarkan seluruh peserta didik yang terlibat ejekan tanpa memberikan hak pembelaan atau bimbingan

B. Menganggap hal tersebut sekadar candaan remaja wajar dan meminta korban agar lebih tahan banting

C. Mengaktifkan mekanisme perlindungan dan konseling trauma korban, memediasi pemulihan hubungan berbasis keadilan restoratif, serta membina pelaku

D. Melaporkan seluruh peserta didik yang terlibat ke aparat kepolisian agar menjadi efek jera bagi peserta didik madrasah lainnya

E. Menyita semua telepon pintar peserta didik secara permanen dan melarang komunikasi antar-peserta didik di luar madrasah

10

PILIHAN GANDA

Jadwal Asesmen Akhir Semester di MA bertabrakan dengan persiapan peringatan Hari Santri dan kemah bakti sosial masyarakat. Sebagian dewan guru mendesak agar seluruh kegiatan kemah dan sosial dibatalkan demi mengejar ketuntasan nilai kognitif. Kebijakan manajerial integratif yang sebaiknya diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Membatalkan seluruh asesmen semester dan memberikan nilai kelulusan otomatis kepada seluruh peserta didik

B. Meniadakan kegiatan Hari Santri selamanya karena mengganggu persiapan ujian tertulis peserta didik

C. Menyelaraskan agenda dengan merancang asesmen berbasis projek sosial terintegrasi pada kegiatan peringatan Hari Santri

D. Menyerahkan perselisihan tersebut kepada voting bebas perwakilan peserta didik tanpa arahan pedagogis

E. Menambah jadwal ujian pada malam hari melalui pembelajaran daring mandiri peserta didik di rumah

11

PILIHAN GANDA

Saat merencanakan supervisi akademik klinis, Kepala MA menemui seorang guru Fiqih senior yang bersikap defensif dan menolak diobservasi karena merasa telah mengajar lebih dari 20 tahun dengan cara yang sama. Strategi pendekatan pra-observasi yang paling empatik dan efektif dilakukan Kepala Madrasah adalah...

A. Mengancam menahan rekomendasi kenaikan pangkat dan pencairan tunjangan sertifikasi guru tersebut

B. Membatalkan jadwal supervisi guru tersebut dan membiarkannya mengajar tanpa pembinaan sama sekali

C. Mendiskusikan harapan profesional guru melalui dialog santai, memposisikan diri sebagai mitra diskusi reflektif, serta menyepakati fokus observasi bersama

D. Mengirimkan tim penilai eksternal dari dinas luar untuk menginspeksi kelas guru secara mendadak

E. Menegur guru bersangkutan secara terbuka di hadapan seluruh dewan guru pada saat upacara bendera

12

PILIHAN GANDA

Ketika melakukan observasi kelas di mata pelajaran Kimia MA, Kepala Madrasah memperhatikan suasana kelas hening mencengkam, peserta didik terlihat tegang mencatat rumus di papan tulis, dan tidak ada satu pun yang berani mengajukan pertanyaan karena takut dibentak guru saat salah menjawab. Aspek instrumen supervisi yang wajib menjadi fokus pembinaan pasca-observasi adalah...

A. Penciptaan iklim kelas yang aman, suportif secara psikologis, dan menghargai kesalahan sebagai bagian dari proses belajar

B. Ketepatan guru dalam mencantumkan nomor kompetensi dasar pada dokumen modul ajar

C. Kelengkapan format tanda tangan kepala madrasah pada berkas administrasi perencanaan

D. Kerapian seragam dan posisi duduk tegak peserta didik selama mendengarkan penjelasan guru

E. Kecepatan guru dalam menghabiskan seluruh lembar kerja latihan soal hitungan kimia

13

PILIHAN GANDA

Pada pertemuan pasca-observasi dengan seorang guru pemula MA yang kesulitan mengelola kelas interaktif, Kepala Madrasah ingin menerapkan teknik coaching reflektif. Kalimat pemantik yang paling tepat dilontarkan Kepala Madrasah untuk menumbuhkan kesadaran perbaikan diri guru adalah...

A. "Mengapa kelas Anda begitu kacau dan tidak mampu Anda kendalikan dengan baik sesuai standar operasional?"

B. "Bagaimana perasaan Anda mengenai proses pembelajaran tadi, dan bagian mana yang menurut Anda sudah memicu antusiasme belajar peserta didik?"

C. "Saya melihat Anda belum cocok mengajar tingkat aliyah, sebaiknya Anda berpindah mengajar di jenjang dasar saja."

D. "Tiru saja cara mengajar guru senior di sebelah kelas Anda agar Anda tidak terus-menerus membuat kesalahan."

E. "Anda gagal memenuhi rubrik supervisi saya, silakan tanda tangani berita acara evaluasi merah ini sekarang juga."

14

PILIHAN GANDA

Seorang guru Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) menyusun modul ajar yang hanya berisi instruksi merangkum bab buku paket setebal 30 halaman selama tiga pekan berturut-turut. Rekomendasi supervisi akademik yang konstruktif untuk memfasilitasi diferensiasi pembelajaran sesuai fitrah peserta didik adalah...

A. Memerintahkan penambahan tugas merangkum menjadi 50 halaman agar kemampuan literasi peserta didik semakin teruji

B. Mengganti modul ajar tersebut dengan kumpulan soal pilihan ganda dari bank soal tahun-tahun sebelumnya

C. Menghapus mata pelajaran SKI dari jadwal pembelajaran karena materinya bersifat hafalan masa lalu

D. Meminta guru menggunakan kecerdasan buatan untuk membuat rangkuman dan membagikannya secara instan kepada peserta didik

E. Membimbing guru merancang aktivitas bermain peran, pembuatan lini masa digital, dan siniar (podcast) sejarah sesuai keragaman minat peserta didik

15

PILIHAN GANDA

Berdasarkan telaah instrumen asesmen guru Akidah Akhlak di MA, ditemukan rubrik penilaian karakter moderasi beragama peserta didik yang hanya bertuliskan: "Kategori A = Sangat Baik, Kategori B = Cukup, Kategori C = Kurang" tanpa ada indikator perilaku terukur. Arahan supervisi perbaikan yang tepat dari Kepala Madrasah adalah...

A. Menghapus asesmen karakter karena ranah afektif murni merupakan urusan pribadi peserta didik dengan Tuhan

B. Mengganti seluruh penilaian karakter dengan tes tertulis pilihan ganda berisi 50 butir hafalan dalil moderasi

C. Meminta peserta didik memberikan nilai sendiri kepada teman sebangkunya tanpa pedoman rubrik

D. Menyusun deskriptor perilaku konkret yang teramati, seperti kemampuan menghargai perbedaan mazhab dan bersikap toleran dalam musyawarah

E. Menstandarkan nilai seluruh peserta didik pada kategori A agar madrasah meraih predikat moderat di kementerian

16

PILIHAN GANDA

Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) internal di MA Nurul Ummah terhenti selama dua semester karena para guru merasa forum tersebut hanya formalitas administratif tanpa dampak praktis di ruang kelas. Langkah inisiatif Kepala Madrasah untuk merevitalisasi Komunitas Belajar (Kombel) intra-madrasah tersebut adalah...

A. Menerbitkan ancaman pemotongan tunjangan kinerja bagi guru yang tidak menandatangani daftar hadir MGMP

B. Mengubah format pertemuan menjadi siklus inkuiri bersama yang membahas studi kasus kendala nyata pembelajaran dan saling berbagi praktik baik

C. Membubarkan komunitas belajar madrasah dan menyerahkan pembinaan sepenuhnya kepada pelatihan daring mandiri

D. Mewajibkan guru membayar iuran bulanan untuk mendatangkan pemateri luar yang membacakan materi presentasi

E. Menugaskan guru mengerjakan laporan portofolio individu tebal tanpa adanya ruang interaksi tatap muka

17

PILIHAN GANDA

Dalam supervisi pembelajaran Biologi bab Ekosistem di MA, Kepala Madrasah mencermati guru hanya menerangkan rantai makanan secara tekstual tanpa mengaitkannya dengan kesadaran teologis dan etika lingkungan. Rekomendasi integrasi sains dan Islam yang selaras dengan KMA 1503/2025 adalah...

A. Mendorong guru mengintegrasikan refleksi tadabbur ayat kauniyah serta peran khalifah fil ardh dalam melestarikan keseimbangan ekologis

B. Menghapus rumus-rumus sains dan mengganti seluruh jam pelajaran biologi dengan hafalan ayat Al-Qur'an tentang hewan

C. Melarang guru mengaitkan sains dengan ayat Al-Qur'an karena sains harus bebas nilai dan murni rasional

D. Menyuruh peserta didik menghafal terjemahan hadis dan ayat Al-Qur'an tanpa mendiskusikan fenomena kepunahan hayati

E. Memisahkan kelas biologi menjadi kelas sains murni dan kelas agama terpisah tanpa keterkaitan konsep

18

PILIHAN GANDA

Rekapitulasi hasil supervisi akademik semester ganjil menunjukkan variasi performa yang lebar: 25% guru berada pada tahap mahir inovatif, 50% tahap berkembang, dan 25% tahap perlu bimbingan intensif dalam mengelola pembelajaran diferensiasi. Rencana Tindak Lanjut (RTL) diferensial yang paling tepat disusun Kepala Madrasah adalah...

A. Mewajibkan seluruh guru mengikuti lokakarya pengulangan materi dasar yang sama persis selama liburan sekolah

B. Memberikan surat teguran kepada kelompok perlu bimbingan dan melarang kelompok mahir melakukan inovasi baru

C. Menugaskan guru tahap mahir sebagai mentor rekan sejawat bagi tahap berkembang, serta memberikan pendampingan klinis personal bagi tahap perlu bimbingan

D. Mengabaikan data supervisi karena tahun ajaran telah berganti ke semester genap

E. Menyerahkan seluruh tindak lanjut supervisi kepada lembaga kursus swasta dengan biaya mandiri guru

19

PILIHAN GANDA

Hasil supervisi seorang guru Sosiologi menunjukkan peserta didik tampak bosan saat menyimak tayangan salindia presentasi teks padat selama dua jam pelajaran penuh. Arahan pedagogis Kepala Madrasah untuk mendorong keterlibatan kognitif dan sosial peserta didik adalah...

A. Melarang penggunaan teknologi digital dan kembali mewajibkan metode dikte di buku catatan

B. Mengarahkan guru mengintegrasikan platform kuis interaktif, studi kasus berbasis fenomena media sosial, dan diskusi kelompok kolaboratif

C. Memperpanjang durasi presentasi guru dengan menambah jumlah salindia hingga 100 lembar per pertemuan

D. Menugaskan peserta didik membaca salindia tersebut secara mandiri dalam keheningan total

E. Meminta guru memutar film fiksi hiburan tanpa lembar aktivitas analisis sosiologis

20

PILIHAN GANDA

Ketika Kepala Madrasah menginisiasi program saling kunjung kelas antarpendidik (peer-observation), muncul penolakan dari sebagian guru yang merasa program tersebut menjadi ajang saling mengkritik kelemahan teman mengajar. Solusi kepemimpinan Kepala Madrasah untuk membangun rasa saling percaya adalah...

A. Menghukum guru yang menolak dengan membatalkan pengusulan angka kredit kenaikan pangkatnya

B. Membatalkan seluruh kegiatan saling kunjung dan menggantinya dengan pemantauan kamera pengawas (CCTV)

C. Membiarkan guru saling menilai secara bebas di media sosial madrasah secara terbuka

D. Menunjuk guru honorer saja yang wajib diobservasi oleh seluruh guru aparatur sipil negara

E. Menyusun kode etik observasi suportif, memfokuskan lembar pengamatan pada aspek inspiratif praktik baik, serta mendampingi sesi refleksi awal

21

PILIHAN GANDA

Sebuah MA Program Keterampilan memiliki lahan pekarangan seluas satu hektar yang terbengkalai dan berdekatan dengan kawasan pasar agribisnis. Dalam rangka menumbuhkan kemandirian ekonomi madrasah berbasis kewirausahaan, tindakan strategis paling inovatif yang dapat digagas Kepala Madrasah adalah...

A. Menjual lahan pekarangan tersebut kepada pihak ketiga untuk membiayai belanja operasional kantor

B. Menyewakan lahan tersebut sebagai tempat pembuangan sampah pasar dengan tarif bulanan murah

C. Membiarkan lahan tersebut bersemak belukar agar tidak menimbulkan biaya pemeliharaan tambahan

D. Mendirikan inkubator agroteknologi hidroponik dan tanaman organik bernilai jual tinggi sebagai laboratorium praktik sekaligus unit usaha mandiri

E. Mewajibkan seluruh peserta didik mencangkul lahan secara manual setiap hari seusai jam pelajaran selesai

22

PILIHAN GANDA

Lulusan MA Kejuruan/Keterampilan Tata Busana dan Desain Grafis menghadapi kesulitan bersaing di dunia kerja karena kompetensi praktiknya belum selaras dengan standar industri mutakhir. Langkah terobosan kemitraan yang harus diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Menyusun kurikulum berbasis industri bersama asosiasi profesional dan merealisasikan program magang terstruktur serta sertifikasi BNSP

B. Menutup jurusan keterampilan tersebut dan menggantinya dengan jurusan ilmu pengetahuan sosial murni

C. Menyalahkan dewan guru kejuruan atas ketertinggalan teknologi dan memotong gaji pokok mereka

D. Membeli mesin jahit bekas tanpa meminta masukan dari asosiasi pengusaha garmen

E. Melarang peserta didik melakukan magang di luar lingkungan pagar madrasah

23

PILIHAN GANDA

Masyarakat di sekitar kawasan MA mengeluhkan menumpuknya limbah minyak jelantah rumah tangga yang mencemari saluran air permukiman. Gagasan kewirausahaan sosial (social entrepreneurship) yang paling edukatif digerakkan oleh Kepala Madrasah adalah...

A. Melaporkan warga masyarakat sekitar ke dinas lingkungan hidup agar dikenai denda pencemaran

B. Menginisiasi proyek riset terapan madrasah untuk mengolah minyak jelantah menjadi lilin aromaterapi dan sabun ramah lingkungan bernilai ekonomis

C. Melarang warga membuang limbah tetapi madrasah tidak menyediakan alternatif solusi apapun

D. Menyuruh peserta didik membuang jelantah tersebut ke sungai besar di luar kota pada malam hari

E. Menutup akses gerbang madrasah dari interaksi dengan warga masyarakat lingkungan sekitar

24

PILIHAN GANDA

Jumlah pendaftar peserta didik baru di MA Swasta menurun drastis dalam tiga tahun terakhir akibat menjamurnya sekolah umum baru di wilayah sekitar. Strategi repositioning dan branding kelembagaan yang paling tepat diputuskan Kepala Madrasah adalah...

A. Menurunkan biaya sumbangan madrasah hingga gratis total tanpa menghitung keberlanjutan operasional guru

B. Mengembangkan keunggulan khas madrasah melalui program unggulan KBC, kelas riset sains, dan tahfiz digital yang dipublikasikan secara masif di media digital

C. Memasang spanduk besar yang mendiskreditkan kelemahan sekolah umum pesaing di persimpangan jalan

D. Mengganti seragam madrasah agar sama persis dengan sekolah umum favorit di perkotaan

E. Menghentikan kegiatan ekstrakurikuler madrasah demi menghemat biaya promosi konvensional

25

PILIHAN GANDA

Koperasi peserta didik yang menjual perlengkapan alat tulis di MA sering mengalami defisit pencatatan modal akibat tata kelola inventaris manual yang tidak tertib dan rentan kecurangan. Kebijakan manajerial kewirausahaan Kepala Madrasah untuk mengatasi persoalan tersebut adalah...

A. Menutup unit koperasi secara permanen dan melarang peserta didik bertransaksi ekonomi di madrasah

B. Mengharuskan pengurus koperasi mengganti seluruh kerugian dengan menyita barang pribadi peserta didik

C. Menerapkan sistem titik penjualan (point of sales) digital berbasis aplikasi sederhana serta melibatkan pendampingan guru akuntansi secara transparan

D. Mengabaikan kerugian tersebut dan menutupinya menggunakan alokasi dana operasional madrasah

E. Menyerahkan pengelolaan koperasi kepada pihak luar tanpa melibatkan peran edukatif peserta didik

26

PILIHAN GANDA

Banyak peserta didik MA memiliki ide cemerlang untuk mengikuti ajang Madrasah Young Researchers Supercamp (MYRES), namun madrasah belum memiliki fasilitas uji laboratorium canggih. Upaya kemitraan proaktif yang harus dilakukan Kepala Madrasah adalah...

A. Melarang peserta didik mengikuti lomba riset agar tidak mempermalukan nama baik madrasah

B. Memaksa peserta didik mengunduh data riset orang lain dari internet dan mengakuinya sebagai karya orisinal

C. Meminta guru kimia membuat data hasil praktikum rekaan tanpa melakukan uji laboratorium

D. Mengganti seluruh tim riset dengan membeli karya ilmiah yang telah jadi dari penyedia jasa daring

E. Membangun aliansi riset strategis dengan Badan Riset dan Inovasi Nasional (BRIN) atau fakultas sains universitas terdekat untuk uji laboratorium terpadu

27

PILIHAN GANDA

Data madrasah mencatat ada lima belas peserta didik kelas XII berprestasi tinggi yang terancam tidak melanjutkan kuliah karena kemiskinan ekstrem keluarganya. Inisiatif kewirausahaan sosial filantropi yang tepat diprakarsai Kepala Madrasah bersama alumni adalah...

A. Membentuk 'Dana Abadi Pendidikan Alumni Peduli' berbasis wakaf uang mikro terstruktur untuk pembiayaan beasiswa kuliah berkelanjutan

B. Menyarankan peserta didik tersebut langsung bekerja serabutan tanpa melanjutkan pendidikan tinggi

C. Meminjamkan uang madrasah dengan bunga tinggi kepada keluarga peserta didik yang bersangkutan

D. Mengumumkan data kemiskinan peserta didik di media sosial secara vulgar untuk meminta belas kasihan publik

E. Membiarkan peserta didik mencari jalan keluar sendiri karena urusan kelulusan sudah di luar ranah MA

28

PILIHAN GANDA

Penerapan sistem persuratan dan presensi digital (e-madrasah) mendapat penolakan diam-diam (silent resistance) dari staf senior tata usaha yang terbiasa menggunakan buku besar manual. Pendekatan kepemimpinan perubahan yang paling bijaksana diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Mengeluarkan surat pemecatan seketika bagi staf senior yang terlambat mempelajari aplikasi digital

B. Menyelenggarakan pendampingan berpasangan (buddy system) yang sabar, memberikan apresiasi atas setiap progres adaptasi, dan menjelaskan kemudahan sistem baru

C. Membatalkan transformasi digital madrasah dan kembali secara mutlak ke sistem manual kertas

D. Mengabaikan penolakan tersebut dan membiarkan pelayanan administrasi madrasah berhenti total

E. Menyerahkan seluruh pekerjaan persuratan kepada guru piket tanpa melibatkan tenaga tata usaha

29

PILIHAN GANDA

Ketika MA meluncurkan program 'Digital Smart Madrasah' yang bekerja sama dengan pihak vendor penyedia server lokal, terjadi pemadaman listrik berkepanjangan dan kerusakan server cadangan menjelang Asesmen Sumatif Akhir Jenjang. Langkah kontinjensi manajemen risiko yang harus diputuskan Kepala Madrasah adalah...

A. Membatalkan pelaksanaan asesmen dan meluluskan seluruh peserta didik tanpa bukti evaluasi apapun

B. Menuntut vendor ke pengadilan seketika dan membiarkan peserta didik terlantar tanpa kepastian jadwal

C. Memaksa peserta didik membeli paket kuota mandiri yang mahal untuk mengakses server eksternal darurat

D. Mengaktifkan protokol darurat: menggunakan moda semi-daring cadangan berbasis lembar kerja mandiri atau server lokal portabel yang telah disiapkan sebelumnya

E. Membiarkan kepanikan meluas di media sosial tanpa memberikan siaran pers resmi madrasah

30

PILIHAN GANDA

Dalam upaya melepaskan ketergantungan madrasah dari sumbangan operasional wali peserta didik yang memberatkan, Kepala MA ingin mendiversifikasi sumber pendanaan halal dan mandiri. Alternatif pendanaan berkelanjutan yang paling tepat dan sah secara syariah serta regulasi adalah...

A. Mengajukan pinjaman berbunga tinggi kepada rentenir atau lembaga pinjaman daring ilegal

B. Menahan ijazah asli seluruh alumni yang belum melunasi sumbangan sukarela tahun sebelumnya

C. Mengembangkan unit usaha wakaf produktif jasa binatu asrama, konveksi seragam madrasah, dan gerai halal mart terpadu

D. Memotong sebagian beasiswa PIP peserta didik miskin untuk kas pembangunan ruang pimpinan madrasah

E. Meminta peserta didik berjualan kupon undian berhadiah di lampu merah persimpangan kota

31

PILIHAN GANDA

Maraknya fenomena kecanduan gawai pintar (gadget) dan permainan daring di asrama MA Aliyah Terpadu menyebabkan penurunan konsentrasi belajar peserta didik di kelas. Langkah kepemimpinan pembelajaran digital yang paling bijak dan mendidik dari Kepala Madrasah adalah...

A. Mengharamkan dan membakar seluruh gawai milik peserta didik di lapangan utama madrasah

B. Menetapkan regulasi pemanfaatan gawai berjadwal yang transparan, menyediakan ruang kreativitas digital edukatif, serta memberikan pendampingan literasi digital sehat

C. Membiarkan peserta didik bebas bermain gawai tanpa batas atas nama kebebasan berekspresi

D. Menonaktifkan jaringan listrik dan internet di seluruh lingkungan asrama madrasah secara permanen

E. Mengeluarkan peserta didik yang kedapatan memegang ponsel di luar jam pelajaran tanpa peringatan

32

PILIHAN GANDA

Kepala Madrasah mendapati sebuah selebaran gelap tanpa nama beredar di meja peserta didik MA yang berisi doktrin mengkafirkan tradisi budaya Nusantara dan menolak kepatuhan terhadap konsensus kebangsaan NKRI. Sikap kepemimpinan moderasi beragama Kemenag yang wajib diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Mendiamkan masalah tersebut agar tidak mencemari citra madrasah di mata masyarakat luas

B. Memanggil seluruh orang tua peserta didik dan membubarkan seluruh organisasi kesiswaan di madrasah

C. Membalas selebaran tersebut dengan caci maki di media sosial resmi madrasah

D. Melarang seluruh kajian keagamaan Islam di madrasah karena dianggap sumber radikalisme

E. Mengidentifikasi sumber sebaran, memberikan pembinaan dialogis intensif mengenai prinsip tawasut, tawazun, dan tasamuh, serta menguatkan wawasan kebangsaan kurikuler

33

PILIHAN GANDA

Seorang peserta didik pengguna kursi roda baru saja diterima di MA, namun teman-teman sekelasnya enggan mengajaknya dalam kerja kelompok praktikum sains karena dianggap memperlambat pergerakan tim. Aksi korektif yang dipimpin Kepala Madrasah dalam membangun budaya inklusif KBC adalah...

A. Mengumpulkan dewan guru dan peserta didik untuk membangun kesadaran empati kebinekaan, serta menyesuaikan akses fisik dan penataan peran kolaboratif yang inklusif

B. Meminta peserta didik difabel tersebut mengerjakan praktikum sendirian di sudut laboratorium terpisah

C. Memindahkan peserta didik difabel ke kelas daring mandiri di rumah agar tidak merepotkan teman-temannya

D. Menghukum seluruh anggota kelas dengan membersihkan laboratorium selama satu bulan penuh

E. Menyarankan keluarga memindahkan peserta didik tersebut ke sekolah khusus tunadaksa

34

PILIHAN GANDA

Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin (P5-PPRA) di sebuah MA selama ini hanya berujung pada pameran bazar kuliner instan yang menyisakan banyak tumpukan sampah plastik dan menelan biaya besar. Reorientasi kepemimpinan pembelajaran yang harus ditetapkan Kepala Madrasah adalah...

A. Menghapus alokasi projek P5-PPRA dari kalender kurikulum madrasah secara sepihak

B. Mengarahkan fokus projek pada aksi nyata penyelesaian masalah riil masyarakat, seperti konservasi lingkungan lokal, kerukunan sosial, dan rekayasa teknologi sederhana

C. Mewajibkan peserta didik membeli produk jadi dari toko modern untuk dipajang di meja bazar

D. Menilai keberhasilan projek hanya dari besarnya keuntungan uang rupiah yang diraup peserta didik

E. Menyerahkan seluruh pengerjaan projek bazar kepada paguyuban wali peserta didik tanpa keterlibatan peserta didik

35

PILIHAN GANDA

Sebagian besar guru rumpun agama Islam di MA masih berpatokan bahwa pembelajaran fiqih cukup berupa menghafal matan dan rukun ibadah secara tekstual, sehingga peserta didik kesulitan menjawab persoalan fiqih kontemporer seperti transaksi kripto atau donasi digital. Arahan supervisi transformatif Kepala Madrasah adalah...

A. Membatasi bahasan fiqih hanya pada kitab-kitab klasik tanpa boleh menyinggung fenomena dunia modern

B. Melarang hafalan dalil Al-Qur'an dan hadis dalam mata pelajaran agama Islam

C. Mengganti kurikulum fiqih dengan mata pelajaran perbankan konvensional secara menyeluruh

D. Mendorong guru menerapkan pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) berbasis studi kasus kontekstual dan istinbath hukum kontemporer

E. Meminta peserta didik mencari jawaban fiqih secara mandiri di mesin pencari tanpa bimbingan metodologi ushul fiqih

36

PILIHAN GANDA

Untuk meningkatkan indeks literasi madrasah yang masih rendah, Kepala MA tidak hanya menambah koleksi buku perpustakaan, tetapi juga merekayasa ruang fisik madrasah. Strategi lingkungan fisik (physical environment) yang paling inovatif untuk memicu budaya baca adalah...

A. Mengunci seluruh lemari buku perpustakaan agar buku-buku tidak rusak atau hilang dipinjam peserta didik

B. Mewajibkan peserta didik membeli buku tebal setiap bulan menggunakan uang saku pribadi

C. Menciptakan titik baca terbuka (reading corners) yang estetik, nyaman, dan mudah diakses di koridor kelas, kantin, dan taman madrasah

D. Melarang peserta didik membawa buku fiksi atau novel sastra ke dalam lingkungan madrasah

E. Mengganti seluruh meja belajar di kelas dengan layar monitor yang menampilkan teks tanpa henti

37

PILIHAN GANDA

Di sebuah MA, pembiasaan salat Zuhur berjamaah dijalankan dengan pengawasan ketat guru piket yang membawa tongkat rotan untuk menghukum peserta didik yang terlambat masuk masjid. Hasilnya, peserta didik salat dengan tergesa-gesa dan suasana menjadi mencekam. Restrukturisasi budaya spiritual KBC yang wajib diputuskan Kepala Madrasah adalah...

A. Mengganti pendekatan intimidasi fisik dengan keteladanan dewan guru, edukasi makna khusyuk salat, dan dialog kesadaran mahabbah kepada Allah

B. Menghapus program salat berjamaah karena menimbulkan trauma psikologis bagi peserta didik

C. Menambah hukuman denda finansial kelipatan ganda bagi peserta didik yang tidak merapikan saf salat

D. Menyerahkan sepenuhnya kedisiplinan ibadah kepada peserta didik tanpa adanya pendampingan keteladanan guru

E. Mengunci gerbang masjid dan melarang peserta didik yang terlambat untuk salat selamanya

38

PILIHAN GANDA

Pembina OSIM di sebuah MA terbiasa mendikte dan merancang seluruh susunan acara kegiatan peringatan milad madrasah tanpa melibatkan suara dan pilihan pengurus OSIM, sehingga peserta didik merasa tidak memiliki tanggung jawab moral atas kesuksesan acara. Arahan Kepala Madrasah untuk menumbuhkan kepemimpinan peserta didik (student agency) adalah...

A. Membubarkan kepengurusan OSIM dan meniadakan kegiatan kesiswaan selamanya

B. Menyerahkan seluruh anggaran madrasah kepada peserta didik tanpa perlunya audit atau pendampingan pengawasan

C. Membiarkan pembina tetap mendikte demi menjamin kepatuhan mutlak peserta didik kepada guru

D. Mempekerjakan penyelenggara acara (event organizer) luar untuk mengurus seluruh perhelatan milad madrasah

E. Mengarahkan pembina berperan sebagai fasilitator dan mentor, memberi ruang bagi peserta didik mengartikulasikan suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership)

39

PILIHAN GANDA

Sejumlah peserta didik MA ketahuan mengumpulkan tugas esai tafsir Al-Qur'an hasil salin-tempel murni dari aplikasi generator kecerdasan artifisial (ChatGPT) tanpa mencantumkan sumber dan tanpa memahami isi maknanya. Respons kepemimpinan pembelajaran yang visioner dari Kepala Madrasah adalah...

A. Melarang akses internet dan mengharamkan seluruh perangkat kecerdasan artifisial di lingkungan madrasah

B. Menetapkan pedoman etika pemanfaatan AI, membimbing teknik asesmen berpikir kritis (prompting & verifikasi dalil), serta menegakkan integritas akademik orisinalitas

C. Mengeluarkan seluruh peserta didik yang menggunakan aplikasi tersebut dari madrasah

D. Membiarkan praktik plagiarisme tersebut karena AI merupakan keniscayaan kemajuan masa depan

E. Memberikan nilai tertinggi kepada peserta didik yang menggunakan kecerdasan artifisial paling cepat

40

PILIHAN GANDA

Menjelang Asesmen Akhir Madrasah, banyak peserta didik kelas XII MA mengalami gangguan tidur, maag kronis, dan serangan kecemasan hebat akibat beban target masuk perguruan tinggi negeri yang dipaksakan madrasah. Program kesejahteraan mental (well-being) yang harus segera diresmikan Kepala Madrasah adalah...

A. Menambah jam bimbingan uji coba (try out) hingga larut malam setiap hari agar peserta didik terbiasa dengan tekanan ujian

B. Melarang peserta didik berkonsultasi mengenai keluhan kesehatan fisik dan mental kepada guru bimbingan konseling

C. Memberikan hukuman lari keliling lapangan bagi peserta didik yang mengeluhkan stres belajar

D. Menyediakan posko konseling psikososial suportif, menyelenggarakan sesi relaksasi kesadaran penuh (mindfulness/muhasabah), dan merelaksasi ekspektasi akademik yang toksik

E. Meminta peserta didik mengundurkan diri jika merasa mentalnya tidak sanggup bersaing

41

PILIHAN GANDA

Pasca-pemilihan kepala madrasah baru, terjadi perpecahan kubu di ruang guru antara pendukung kandidat terpilih dan kubu yang kecewa, sehingga koordinasi tim kurikulum menjadi macet dan saling menjatuhkan. Langkah komunikasi resolusi konflik yang wajib ditempuh Kepala Madrasah adalah...

A. Membuka forum temu hati informal, memvalidasi kekhawatiran seluruh staf secara asertif, dan menyatukan kembali visi bersama demi kemaslahatan peserta didik

B. Memutasi seluruh guru di kubu yang berseberangan ke madrasah pelosok secara sepihak

C. Mengabaikan perselisihan tersebut dan hanya bekerja sama dengan kelompok pendukungnya saja

D. Menantang kubu yang tidak setuju untuk berdebat terbuka di hadapan seluruh peserta didik

E. Melaporkan seluruh staf yang tidak sepaham ke kepolisian atas tuduhan pembangkangan kerja

42

PILIHAN GANDA

Seorang pejabat daerah terkemuka mendatangi ruangan Kepala MA dan menawarkan sumbangan dana pembangunan gedung sebesar ratusan juta rupiah, dengan syarat mutlak putra kandungnya yang tidak memenuhi standar seleksi wajib dinyatakan lolos tes penerimaan peserta didik baru. Sikap integritas kepemimpinan yang paling tepat diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Menerima uang sumbangan tersebut secara diam-diam dan meloloskan peserta didik pejabat demi kemajuan fasilitas madrasah

B. Menerima uang sumbangan tersebut kemudian tidak meloloskan peserta didik pejabat tersebut secara curang

C. Menolak secara santun namun tegas tawaran bersyarat tersebut, menjelaskan prinsip keadilan regulasi penerimaan peserta didik baru, dan tetap menjaga hubungan profesional

D. Memaki pejabat tersebut di ruang tamu madrasah dan mengusirnya secara kasar di depan umum

E. Menyerahkan seluruh keputusan penerimaan kepada keluarga pejabat tersebut tanpa prosedur tes apapun

43

PILIHAN GANDA

Dalam rangka kegiatan bakti sosial tahunan MA di lingkungan masyarakat multikultural, sebagian pengurus komite madrasah menolak memberikan paket sembako kepada warga miskin non-muslim di sekitar tembok madrasah dengan alasan bukan seakidah. Kepemimpinan sosial yang harus ditunjukkan oleh Kepala Madrasah adalah...

A. Menyetujui sikap komite tersebut demi menjaga kekompakan internal dewan madrasah

B. Memberikan pencerahan teologis dan etika sosial bahwa rahmatan lil alamin mencakup kepedulian kemanusiaan universal tanpa membedakan latar belakang agama

C. Membatalkan seluruh kegiatan bakti sosial dan menyalurkan dananya untuk piknik dewan komite

D. Mengeluarkan pengurus komite yang tidak sejalan secara paksa dari kepengurusan madrasah

E. Menyembunyikan sisa sembako dan membiarkan warga sekitar madrasah mengalami kelaparan

44

PILIHAN GANDA

Sebuah akun media sosial anonim menyebarkan kabar bohong (hoaks) yang menuduh MA Al-Ikhlas melakukan pungutan liar seragam madrasah, memicu kemarahan warganet di kolom komentar. Respons kepribadian matang dan profesional yang wajib diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Menutup seluruh akun media sosial resmi madrasah dan menolak memberikan klarifikasi apapun kepada publik

B. Mengirimkan komentar balasan berisi kata-kata makian dan ancaman santet kepada warganet

C. Menyalahkan dewan guru atas viralnya kabar tersebut dan memecat staf humas secara sepihak

D. Memalsukan kuitansi keuangan madrasah agar terlihat benar di mata penegak hukum

E. Menyampaikan klarifikasi publik secara transparan, tenang, menyertakan bukti audit akuntabilitas keuangan resmi, serta membuka posko pengaduan langsung

45

PILIHAN GANDA

Madrasah Aliyah diundang oleh Forum Kerukunan Umat Beragama (FKUB) untuk mengirimkan delegasi peserta didik dalam perkemahan perdamaian pemuda lintas etnis dan agama. Pertimbangan etika kepemimpinan kemasyarakatan yang harus diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Menolak undangan secara langsung karena menganggap dialog lintas iman dapat merusak akidah peserta didik

B. Membiarkan peserta didik hadir tanpa pembekalan etika dan membiarkan mereka berdebat kusir di lokasi acara

C. Meminta biaya partisipasi yang sangat tinggi kepada panitia FKUB sebagai syarat kehadiran madrasah

D. Mendelegasikan peserta didik terpilih dengan memberikan pembekalan wawasan moderasi beragama, adab pergaulan toleran, dan rasa percaya diri keislaman

E. Menyuruh peserta didik membagikan selebaran mengajak peserta lain berpindah keyakinan di tenda kemah

46

PILIHAN GANDA

Staf tata usaha bagian pengelola data kepegawaian MA memperlihatkan gejala kelelahan ekstrem (burnout), sering menangis di meja kerja, dan kinerjanya menurun drastis akibat lonjakan beban verifikasi berkas secara mendadak. Tindakan empati manajerial Kepala Madrasah yang paling tepat adalah...

A. Memberikan sanksi pemotongan gaji karena tidak mampu menyelesaikan target tepat waktu

B. Melakukan pendekatan konseling personal empatik, meredistribusi sebagian beban tugas teknis kepada staf lain, dan memberikan ruang jeda pemulihan fisik

C. Memaksa staf tersebut lembur hingga dini hari sampai semua berkas selesai sempurna

D. Mengumumkan ketidakmampuan staf tersebut di hadapan rapat pleno seluruh warga madrasah

E. Mengabaikan kondisi mental staf tersebut karena urusan pekerjaan tidak boleh dicampuradukkan dengan emosi

47

PILIHAN GANDA

Pada momen perpisahan kelas XII, perwakilan paguyuban orang tua peserta didik yang kaya menyerahkan cendera mata berupa satu unit sepeda motor matik terbaru sebagai hadiah pribadi kepada Kepala Madrasah. Tindakan berintegritas yang wajib dilakukan Kepala Madrasah sesuai regulasi pengendalian gratifikasi KPK dan Kemenag adalah...

A. Menolak secara santun pemberian tersebut karena termasuk gratifikasi yang bertentangan dengan hukum, atau melaporkannya ke Unit Pengendalian Gratifikasi (UPG)

B. Menerima motor tersebut dengan gembira dan langsung menggunakannya sebagai kendaraan pribadi sehari-hari

C. Menjual motor tersebut secara diam-diam dan membagikan uangnya kepada keluarga pimpinan madrasah

D. Meminta paguyuban orang tua mengganti motor tersebut dengan transfer uang tunai ke rekening pribadi

E. Menerima motor tersebut namun meminta agar tidak dicatat di dalam buku laporan panitia kelulusan

48

PILIHAN GANDA

Saat Kepala MA menunjuk seorang guru perempuan berprestasi tinggi sebagai Koordinator Tim Inovasi Kurikulum Madrasah, muncul resistensi dari sebagian guru senior laki-laki yang menganggap perempuan tidak pantas memimpin tim strategis. Argumen kepemimpinan transformatif Kepala Madrasah untuk mengatasi bias gender tersebut adalah...

A. Membatalkan penunjukan guru perempuan tersebut demi menghindari konflik dengan guru laki-laki

B. Memisahkan kepengurusan kurikulum menjadi tim kurikulum laki-laki dan tim kurikulum perempuan secara kaku

C. Menegaskan prinsip meritokrasi profesional berbasis rekam jejak integritas dan kompetensi, serta memaparkan kesetaraan amanah keilmuan dalam Islam

D. Menantang guru-guru penolak untuk keluar dari madrasah jika tidak setuju dengan keputusan pimpinan

E. Meminta dewan pengawas kementerian untuk mencabut status sertifikasi guru yang melakukan protes

49

PILIHAN GANDA

Kantor Wilayah Kemenag menerbitkan instruksi mendadak perihal keikutsertaan madrasah dalam pameran inovasi madrasah di tingkat provinsi pada hari yang sama dengan jadwal Asesmen Bakat Minat yang telah dirancang madrasah. Tindakan manajerial taktis Kepala Madrasah dalam menyelaraskan dua agenda tersebut adalah...

A. Menolak instruksi Kanwil Kemenag secara kasar dan mematikan saluran komunikasi telepon dinas

B. Membagi tim kerja: mendelegasikan tim inovasi madrasah mewakili pameran, sembari memastikan panitia asesmen tetap mengawal ujian secara tertib di madrasah

C. Membatalkan seluruh asesmen peserta didik dan mengerahkan seluruh guru berlibur di lokasi pameran Kanwil

D. Memalsukan laporan pameran seolah-olah hadir padahal tidak mengirimkan perwakilan sama sekali

E. Menyerahkan sepenuhnya urusan pameran kepada peserta didik tanpa adanya pendampingan staf madrasah

50

PILIHAN GANDA

Dalam mewujudkan kepemimpinan spiritual yang autentik di MA, Kepala Madrasah ingin meneladankan prinsip Kurikulum Berbasis Cinta pada relasi kepemimpinan sehari-hari. Manifestasi keteladanan yang paling nyata dan berdampak luas adalah...

A. Menuntut seluruh guru dan peserta didik mencium tangan kepala madrasah setiap kali berpapasan di lorong

B. Mengurung diri di ruangan ber-AC mewah dan menolak ditemui oleh peserta didik maupun orang tua

C. Menempelkan foto diri kepala madrasah berukuran raksasa di setiap sudut ruangan kelas

D. Memberikan teguran dengan mikrofon pelantang suara sekolah kepada guru yang terlambat satu menit

E. Menghadirkan keteladanan melalui senyum ramah, menyapa warga madrasah, mendengarkan keluhan dengan tulus, dan hadir di barisan terdepan saat pembiasaan ibadah

51

PILIHAN GANDA

Sistem pangkalan data nilai Asesmen Madrasah (AM) mendadak tidak dapat diakses dua hari sebelum rapat kelulusan, dan muncul pesan ancaman tebusan digital (ransomware) di layar server pusat madrasah. Urutan tindakan situasional paling strategis dan akuntabel yang wajib diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Mengisolasi server yang terinfeksi dari jaringan, mengaktifkan salinan data cadangan aman (backup offline), berkoordinasi dengan tim IT Kemenag, dan mengedepankan transparansi rapat internal

B. Membayar tebusan uang kepada peretas menggunakan dana komite madrasah tanpa melapor kepada siapapun

C. Mengumumkan kelulusan seluruh peserta didik secara acak tanpa dasar data nilai yang valid

D. Menghapus seluruh rekam jejak komputer madrasah dan menyalahkan peserta didik atas kerusakan sistem

E. Menutup madrasah dan meliburkan seluruh staf selama satu bulan penuh untuk menghindari kejaran wali peserta didik

52

PILIHAN GANDA

Pada seleksi PPDB MA, kuota jalur afirmasi miskin telah penuh, namun datang seorang janda miskin yang menangis memohon agar putra kandungnya yang berstatus yatim dan tinggal di sebelah madrasah dapat diterima agar tidak putus sekolah, sementara nilai akademiknya sedikit di bawah ambang batas jalur reguler. Keputusan kepemimpinan situasional KBC yang paling bijak adalah...

A. Menolak mentah-mentah calon peserta didik tersebut dan menyuruhnya mengamen di jalanan untuk mencari biaya hidup

B. Menerima peserta didik tersebut dengan syarat orang tuanya wajib membayar uang gedung sepuluh kali lipat

C. Mengusir keluarga tersebut dari pekarangan madrasah dengan bantuan petugas keamanan madrasah

D. Mengadakan rapat kilat bersama tim PPDB dan komite untuk meninjau fleksibilitas kuota kemanusiaan khusus atau bina lingkungan, serta menyiapkan beasiswa orang tua asuh

E. Mengeluarkan satu peserta didik kaya yang sudah diterima untuk digantikan posisinya oleh calon peserta didik tersebut

53

PILIHAN GANDA

Seorang guru bersertifikasi menuntut pemenuhan jam mengajar 24 jam tatap muka linear di satu mata pelajaran, yang berdampak pada terancam hilangnya jam mengajar seorang guru honorer yang telah mengabdi selama 15 tahun di madrasah tersebut. Solusi manajerial berkeadilan yang harus diputuskan Kepala Madrasah adalah...

A. Memecat guru honorer tersebut tanpa kompensasi apapun demi mengamankan tunjangan guru sertifikasi

B. Meminta guru sertifikasi mengajar di madrasah lain yang berjarak 100 kilometer setiap hari

C. Mengoptimalkan pembagian ekuivalensi tugas tambahan sah (seperti pembina ekstrakurikuler atau wali kelas) bagi guru sertifikasi dan mendistribusikan jam ajar secara proporsional agar kedua pendidik tetap berdaya

D. Menghapus mata pelajaran tersebut dari kurikulum madrasah agar tidak menjadi bahan pertikaian

E. Membiarkan kedua guru tersebut bertengkar secara fisik untuk menentukan siapa yang berhak mengajar

54

PILIHAN GANDA

Wali peserta didik berkebutuhan khusus penyandang autisme mendatangi madrasah dengan penuh amarah karena putranya diberi nilai C pada aspek keterampilan sosial oleh guru wali kelas, menganggap madrasah telah mencap buruk masa depan peserta didik tersebut. Tindakan resolusi situasional Kepala Madrasah yang paling menenangkan dan mendidik adalah...

A. Membalas memarahi wali peserta didik tersebut dan mengancam mengeluarkan putranya seketika

B. Menyambut wali peserta didik dengan tenang, memfasilitasi audiensi dialogis bersama guru BK dan wali kelas untuk merefleksikan portofolio progres autentik peserta didik secara komprehensif

C. Langsung mengubah nilai peserta didik menjadi nilai A mutlak tanpa melihat fakta perkembangan belajar peserta didik

D. Menghindar dari ruangan kantor dan membiarkan guru wali kelas menghadapi amukan wali peserta didik sendirian

E. Menyuruh petugas keamanan membawa kasus tersebut ke jalur pengadilan perdata

55

PILIHAN GANDA

Seorang guru aparatur sipil negara (ASN) di MA mengunggah status media sosial yang secara terang-terangan menghina tokoh agama mazhab lain dan memicu kegaduhan publik di wilayah kabupaten. Keputusan administratif dan pembinaan kepegawaian yang wajib diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Menyukai dan membagikan unggahan guru tersebut sebagai bentuk solidaritas sesama pegawai madrasah

B. Mengabaikan unggahan tersebut karena hak bermedia sosial merupakan ranah privasi mutlak tanpa ikatan etika profesi

C. Langsung memecat guru tersebut secara sepihak tanpa melalui mekanisme berita acara pemeriksaan resmi

D. Menyerahkan guru tersebut kepada amukan massa di luar gerbang madrasah

E. Memanggil guru bersangkutan secara tertutup, memeriksa motif pelanggaran kode etik, memberikan pembinaan disiplin ASN, dan memerintahkan klarifikasi permohonan maaf publik

56

PILIHAN GANDA

Bencana tanah longsor menimpa permukiman di dekat madrasah yang mengakibatkan sepuluh keluarga peserta didik MA kehilangan tempat tinggal dan pakaian seragam menjelang ujian akhir. Tindakan respons kebencanaan kepemimpinan KBC yang paling cepat dan sah adalah...

A. Mengaktifkan posko tanggap darurat madrasah, menghimpun donasi infak sosial warga madrasah, menyediakan seragam pengganti, dan memberikan fleksibilitas jadwal ujian

B. Melarang peserta didik korban bencana masuk madrasah karena pakaian mereka tidak lengkap sesuai tata tertib

C. Menarik paksa dana BOS untuk dibagikan dalam bentuk uang tunai tanpa laporan pertanggungjawaban kuitansi sah

D. Meminta peserta didik korban bencana tetap membeli buku dan seragam baru di koperasi madrasah

E. Meliburkan madrasah selama satu semester penuh tanpa kegiatan pendampingan belajar sama sekali

57

PILIHAN GANDA

MA Program Keterampilan Otomotif menghadapi dilema: mesin peraga praktik yang dimiliki tertinggal dua generasi dari teknologi kendaraan listrik terkini, namun dana madrasah tidak mencukupi untuk membeli unit mobil listrik baru seharga ratusan juta rupiah. Keputusan investasi sarana yang paling visioner dan efisien adalah...

A. Memaksakan diri berutang kepada pihak ketiga demi membeli unit mobil listrik mewah yang membebani kas madrasah

B. Menjalin kerja sama pemanfaatan fasilitas magang (resource sharing) bersama bengkel resmi kendaraan listrik dan balai latihan kerja industri setempat

C. Menutup total jurusan otomotif dan membiarkan para pengajarnya menganggur

D. Tetap mengajar menggunakan mesin tua karburator tanpa pernah mengenalkan teknologi ramah lingkungan modern

E. Memungut biaya jutaan rupiah per bulan kepada setiap peserta didik kejuruan otomotif

58

PILIHAN GANDA

Sekelompok paguyuban wali peserta didik mendatangi Kepala Madrasah membawa petisi agar dua peserta didik tunarungu yang baru diterima di MA dipindahkan ke sekolah lain, dengan alasan keberadaan mereka dinilai memperlambat capaian rata-rata nilai kelas. Keputusan kepemimpinan humanis berprinsip KBC yang wajib diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Menuruti tuntutan paguyuban tersebut dan langsung mengeluarkan dua peserta didik difabel demi meredam amarah mayoritas

B. Memisahkan kedua peserta didik difabel tersebut untuk belajar di gudang belakang madrasah tanpa interaksi

C. Memungut biaya kompensasi tambahan dari keluarga peserta didik difabel untuk dibagikan kepada anggota paguyuban

D. Menolak petisi dengan tegas dan santun, mempertahankan hak belajar peserta didik difabel, serta memberikan edukasi inklusivitas tentang keindahan keberagaman fitrah manusia

E. Mengundurkan diri dari jabatan kepala madrasah karena tidak tahan menghadapi tekanan sosial warga

59

PILIHAN GANDA

Laporan tim pemeriksa internal madrasah mengindikasikan adanya kuitansi ganda dan selisih kas sebesar puluhan juta rupiah pada pelaporan belanja modal sarana prasarana yang dikelola oleh bendahara madrasah. Tindakan situasional yang wajib ditempuh Kepala Madrasah sebelum permasalahan meluas adalah...

A. Menutup-nutupi temuan tersebut dan membantu memalsukan kuitansi agar tidak menjadi temuan inspektorat

B. Langsung melaporkan bendahara ke kejaksaan tanpa melakukan klarifikasi internal terlebih dahulu

C. Membentuk tim audit investigasi internal yang objektif, memanggil bendahara untuk klarifikasi berbasis bukti transaksi riil, dan memerintahkan pemulihan kerugian kas

D. Memecat seluruh staf tata usaha madrasah secara massal tanpa pemeriksaan

E. Mengganti kerugian kas tersebut dengan memotong paksa tabungan kurban peserta didik

60

PILIHAN GANDA

Pengurus yayasan madrasah mendesak Kepala MA agar merekayasa nilai rapor dan asesmen akhir madrasah peserta didik tertentu yang belum tuntas, dengan dalih menjaga gengsi reputasi akreditasi madrasah agar tetap berperingkat unggul (A). Sikap kepemimpinan moral berintegritas yang wajib dipertahankan Kepala Madrasah adalah...

A. Menyetujui rekayasa nilai tersebut asalkan yayasan memberikan kenaikan gaji pimpinan madrasah

B. Menyerahkan pembuatan nilai rapor kepada yayasan dan lepas tangan dari tanggung jawab akademik

C. Mengubah nilai seluruh peserta didik di madrasah menjadi nilai seratus secara massal

D. Membocorkan dokumen rahasia yayasan ke media sosial secara anonim untuk membuat sensasi

E. Menolak secara tegas rekayasa nilai, mempertahankan objektivitas asesmen autentik, dan menawarkan program pendampingan remedial intensif bagi peserta didik yang belum tuntas

Terjawab: 0 dari 60 soal (Jawab semua soal untuk mengaktifkan tombol SELESAI)

Kuis Telah Selesai!

Berikut adalah rangkuman pencapaian skor dan nilai Anda:

SKOR ANDA

0 / 60

NILAI AKHIR

0

DOWNLOAD SOAL

Kunci Jawaban & Pembahasan

SOAL NOMOR 1

Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sesuai KMA 1503 Tahun 2025 menuntut adanya transformasi mendasar dalam pengorganisasian pembelajaran di Madrasah Aliyah. Ketika menganalisis draf kurikulum yang disusun oleh tim pengembang madrasah, Kepala Madrasah mendapati beban belajar intrakurikuler dan kokurikuler yang sangat padat sehingga memicu keletihan mental dan kecemasan tinggi pada peserta didik. Kebijakan manajerial paling tepat yang harus diputuskan oleh Kepala Madrasah untuk mewujudkan kesejahteraan peserta didik (well-being) adalah...

A. Menghapus seluruh muatan lokal keagamaan madrasah agar jam kepulangan peserta didik dapat dimajukan

B. Menambah alokasi bimbingan belajar komersial di sore hari agar peserta didik terbiasa dengan tekanan akademik tinggi

C. Meredistribusi jam belajar dengan menyederhanakan muatan materi esensial secara tematik-integratif dan memberikan ruang eksplorasi mandiri

D. Menyerahkan sepenuhnya penyusunan jam belajar kepada komite madrasah tanpa intervensi standar kurikulum

E. Mengganti seluruh asesmen sumatif dengan penugasan makalah kelompok berskala besar setiap akhir pekan

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Prinsip utama Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sesuai KMA 1503/2025 berorientasi pada pemuliaan harkat kemanusiaan dan well-being peserta didik. Penyesuaian beban belajar dilakukan melalui perampingan materi esensial secara integratif serta memberikan ruang fleksibel bagi tumbuh kembang peserta didik, bukan dengan membebani berlebihan atau menghapus muatan khas madrasah.

SOAL NOMOR 2

Data Rapor Pendidikan dan hasil Asesmen Madrasah menunjukkan bahwa MA Al-Fikri mengalami penurunan skor literasi bernalar kritis peserta didik, sementara sarana perpustakaan madrasah memiliki koleksi yang memadai namun jarang dikunjungi. Berdasarkan paradigma Perencanaan Berbasis Data (PBD), intervensi manajerial prioritas yang wajib diputuskan oleh Kepala Madrasah adalah...

A. Membeli paket buku teks cetak baru dalam jumlah besar untuk disimpan di ruang baca khusus guru

B. Menyelenggarakan program membaca wajib bergiliran berbasis projek lintas mata pelajaran yang terhubung langsung dengan pembelajaran di kelas

C. Memberikan sanksi pengurangan nilai bagi peserta didik yang tidak meminjam minimal dua buku perpustakaan per pekan

D. Mengalihkan anggaran pengadaan buku perpustakaan untuk renovasi total gerbang masuk madrasah

E. Mewajibkan seluruh guru menyelesaikan modul literasi mandiri di aplikasi tanpa perlu mengubah pola mengajar di kelas

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Perencanaan Berbasis Data (PBD) menuntut intervensi tepat sasaran pada akar masalah. Rendahnya kunjungan dan literasi kritis diatasi melalui pengintegrasian pemanfaatan pustaka ke dalam skema projek kontekstual lintas disiplin, sehingga aktivitas membaca memiliki makna fungsional bagi pembelajaran.

SOAL NOMOR 3

Dalam pembagian tugas tahun pelajaran baru di sebuah Madrasah Aliyah, Kepala Madrasah menghadapi ketegangan karena beberapa guru honorer mendapatkan jam mengajar yang sangat minim, sedangkan beberapa guru bersertifikasi memegang beban mengajar melebihi 36 jam tatap muka per pekan demi tunjangan profesi semata. Sikap manajerial berkeadilan yang mencerminkan etika KBC adalah...

A. Mempertahankan komposisi tersebut demi menjaga kepuasan guru bersertifikasi tanpa memedulikan nasib guru honorer

B. Memotong paksa jam mengajar guru bersertifikasi hingga di bawah 24 jam sehingga tunjangannya terhenti total

C. Mendistribusikan beban tugas tambahan yang ekuivalen dan sah sesuai regulasi, serta membagi jam mengajar tatap muka secara berimbang dan proporsional

D. Menyarankan seluruh guru honorer mencari madrasah lain tanpa memberikan solusi penugasan alternatif

E. Mengabaikan data beban mengajar riil di kelas dan memanipulasi pelaporan pada sistem Simpatika

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Manajemen humanis KBC mengedepankan prinsip keadilan dan kasih sayang bagi seluruh warga madrasah. Regulasi mengizinkan pemenuhan beban kerja melalui tugas-tugas tambahan yang diakui ekuivalensinya, sehingga jam mengajar tatap muka dapat terbagi proporsional tanpa merugikan hak guru honorer.

SOAL NOMOR 4

Sebuah Madrasah Aliyah berlokasi di kawasan pesisir dengan potensi budidaya rumput laut dan ekowisata bahari yang melimpah, namun dokumen Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) masih menyalin persis kurikulum madrasah perkotaan. Upaya strategis Kepala Madrasah dalam merevisi KOM agar selaras dengan KBC dan potensi kearifan lokal adalah...

A. Memerintahkan tim kurikulum mempertahankan struktur lama karena telah disetujui pengawas madrasah

B. Mengganti kurikulum nasional secara penuh dengan kurikulum perikanan terapan tanpa menyertakan mata pelajaran umum

C. Meminta bantuan pihak konsultan luar untuk menyusun dokumen kurikulum instan tanpa melibatkan guru

D. Memfasilitasi perancangan tema P5-PPRA dan mata pelajaran muatan lokal yang mengkaji konservasi pesisir dan kewirausahaan hasil laut

E. Melarang pembelajaran di luar kelas karena dianggap mengganggu ketertiban disiplin madrasah

Jawaban Benar: D

Pembahasan: KBC memandirikan madrasah untuk menyusun kurikulum operasional yang kontekstual. Mengintegrasikan potensi maritim setempat ke dalam projek P5-PPRA dan muatan lokal menjadikan pembelajaran bermakna, aplikatif, dan membumi bagi peserta didik.

SOAL NOMOR 5

Laboratorium sains di MA Swasta binaan mengalami keterbatasan perangkat praktikum digital, sementara anggaran pengadaan sarana baru dari dana BOS sangat terbatas. Langkah kolaboratif yang paling efektif diputuskan Kepala Madrasah untuk menjamin hak belajar praktikum peserta didik tetap terpenuhi adalah...

A. Meniadakan seluruh praktikum sains dan menggantinya dengan hafalan teori rumus sains di lembar kerja

B. Memungut iuran wajib sarana baru dalam jumlah besar kepada seluruh wali peserta didik tanpa musyawarah

C. Menjalin nota kesepahaman (MoU) pemanfaatan laboratorium bersama dengan perguruan tinggi setempat dan mengoptimalkan simulasi virtual berbasis web

D. Menjual peralatan lama yang masih berfungsi untuk membeli satu unit komputer canggih

E. Membiarkan laboratorium terkunci dan menyalahkan pemerintah daerah atas minimnya bantuan hibah

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Kepala madrasah berjiwa wirausaha dan solutif mengatasi keterbatasan sarana dengan bermitra bersama perguruan tinggi/lembaga terkait serta memanfaatkan teknologi simulasi virtual terbuka, sehingga peserta didik tetap memperoleh pengalaman saintifik bermakna.

SOAL NOMOR 6

Pada pertengahan tahun anggaran, bendahara BOS madrasah melaporkan adanya sisa alokasi dana perjalanan dinas yang tidak terserap, sedangkan peserta didik MA sangat membutuhkan peningkatan akses pojok baca digital dan penguatan sanitasi inklusif. Mekanisme manajerial yang harus ditempuh Kepala Madrasah sesuai regulasi keuangan madrasah adalah...

A. Membagikan dana sisa tersebut sebagai bonus prestasi tunai bagi tim manajemen madrasah tanpa pencatatan

B. Melakukan revisi Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM) melalui rapat bersama komite dan dewan guru secara transparan dan akuntabel

C. Menarik dana secara tunai lalu menyimpannya di brankas pribadi kepala madrasah untuk kegiatan tahun depan

D. Membuat nota pembelian fiktif perjalanan dinas agar anggaran terserap seratus persen tanpa sisa

E. Membiarkan dana hangus begitu saja tanpa melakukan penyesuaian program prioritas madrasah

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pengelolaan keuangan BOS madrasah wajib berlandaskan asas transparansi, akuntabilitas, dan fleksibilitas terarah. Realokasi anggaran sisa ke kebutuhan mendesak peserta didik harus dilakukan melalui mekanisme resmi perubahan RKAM (e-RKAM) yang melibatkan para pemangku kepentingan.

SOAL NOMOR 7

Di sebuah MA terpadu, seorang guru matematika memberikan nilai nol kepada peserta didik berkebutuhan khusus lambat belajar (slow learner) karena tidak mampu menyelesaikan soal aljabar tingkat lanjut yang seragam dengan peserta didik reguler. Respons manajerial Kepala Madrasah yang mencerminkan pemahaman asesmen KBC adalah...

A. Menginstruksikan pendidik menyusun asesmen akomodatif yang disesuaikan dengan profil kemampuan individual peserta didik (Individualized Education Program)

B. Membenarkan tindakan guru tersebut demi menjaga standar objektivitas mutu nilai matematika madrasah

C. Meminta orang tua memindahkan peserta didik tersebut ke sekolah luar biasa tanpa memberikan kesempatan belajar di madrasah

D. Memaksa guru langsung memberikan nilai seratus tanpa perlu melakukan evaluasi pembelajaran sama sekali

E. Menghapus mata pelajaran matematika khusus bagi peserta didik tersebut dari dokumen rapor

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Kurikulum Berbasis Cinta memandang setiap peserta didik memiliki fitrah dan keunikan pertumbuhan masing-masing. Pembelajaran inklusif menuntut asesmen diferensiasi atau akomodatif sesuai capaian perkembangan peserta didik, bukan perlakuan seragam yang diskriminatif.

SOAL NOMOR 8

Hasil audit penjaminan mutu internal (SPMI) siklus Evaluasi Diri Madrasah (EDM) menunjukkan bahwa 40% guru MA masih dominan menggunakan metode ceramah pasif satu arah, bertentangan dengan standar proses kurikulum mutakhir. Tindakan pengendalian (P - Pengendalian) yang wajib dirancang oleh Kepala Madrasah adalah...

A. Menerbitkan surat peringatan tertulis dan memotong tunjangan seluruh guru yang menggunakan ceramah

B. Menurunkan target standar proses agar hasil audit madrasah tampak memuaskan di mata pengawas

C. Menghentikan pelaksanaan SPMI karena dinilai hanya menambah beban administratif madrasah

D. Menyelenggarakan klinik supervisi klinis intensif dan mendesain program bimbingan teknis pedagogi aktif secara berkelanjutan

E. Mengharuskan seluruh guru membeli modul ajar siap saji dari penerbit komersial

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Siklus PPEPP dalam SPMI menuntut tahapan Pengendalian dan Peningkatan mutu melalui intervensi pembinaan profesional. Klinik supervisi dan bimbingan teknis pedagogi aktif menjadi sarana pemberdayaan guru untuk mengatasi kelemahan metodologi mengajar secara konstruktif.

SOAL NOMOR 9

Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK) madrasah menerima aduan bahwa seorang peserta didik kelas X mengalami pengucilan dan ejekan fisik (body shaming) berulang kali di grup obrolan kelas oleh teman sebayanya hingga menolak masuk sekolah. Alur tindakan manajerial yang paling tepat dipimpin oleh Kepala Madrasah adalah...

A. Mengeluarkan seluruh peserta didik yang terlibat ejekan tanpa memberikan hak pembelaan atau bimbingan

B. Menganggap hal tersebut sekadar candaan remaja wajar dan meminta korban agar lebih tahan banting

C. Mengaktifkan mekanisme perlindungan dan konseling trauma korban, memediasi pemulihan hubungan berbasis keadilan restoratif, serta membina pelaku

D. Melaporkan seluruh peserta didik yang terlibat ke aparat kepolisian agar menjadi efek jera bagi peserta didik madrasah lainnya

E. Menyita semua telepon pintar peserta didik secara permanen dan melarang komunikasi antar-peserta didik di luar madrasah

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Sesuai regulasi penanganan kekerasan di madrasah ramah peserta didik, prioritas utama adalah perlindungan dan pemulihan psikologis korban, disertai pendekatan disiplin positif/keadilan restoratif bagi pelaku melalui pembinaan terpadu guru BK dan orang tua, bukan sekadar hukuman punitif.

SOAL NOMOR 10

Jadwal Asesmen Akhir Semester di MA bertabrakan dengan persiapan peringatan Hari Santri dan kemah bakti sosial masyarakat. Sebagian dewan guru mendesak agar seluruh kegiatan kemah dan sosial dibatalkan demi mengejar ketuntasan nilai kognitif. Kebijakan manajerial integratif yang sebaiknya diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Membatalkan seluruh asesmen semester dan memberikan nilai kelulusan otomatis kepada seluruh peserta didik

B. Meniadakan kegiatan Hari Santri selamanya karena mengganggu persiapan ujian tertulis peserta didik

C. Menyelaraskan agenda dengan merancang asesmen berbasis projek sosial terintegrasi pada kegiatan peringatan Hari Santri

D. Menyerahkan perselisihan tersebut kepada voting bebas perwakilan peserta didik tanpa arahan pedagogis

E. Menambah jadwal ujian pada malam hari melalui pembelajaran daring mandiri peserta didik di rumah

Jawaban Benar: C

Pembahasan: KBC memadukan penguatan karakter dan capaian akademik. Menjadikan bakti sosial dan Hari Santri sebagai media asesmen autentik berbasis projek memungkinkan penilaian ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan berjalan beriringan secara bermakna.

SOAL NOMOR 11

Saat merencanakan supervisi akademik klinis, Kepala MA menemui seorang guru Fiqih senior yang bersikap defensif dan menolak diobservasi karena merasa telah mengajar lebih dari 20 tahun dengan cara yang sama. Strategi pendekatan pra-observasi yang paling empatik dan efektif dilakukan Kepala Madrasah adalah...

A. Mengancam menahan rekomendasi kenaikan pangkat dan pencairan tunjangan sertifikasi guru tersebut

B. Membatalkan jadwal supervisi guru tersebut dan membiarkannya mengajar tanpa pembinaan sama sekali

C. Mendiskusikan harapan profesional guru melalui dialog santai, memposisikan diri sebagai mitra diskusi reflektif, serta menyepakati fokus observasi bersama

D. Mengirimkan tim penilai eksternal dari dinas luar untuk menginspeksi kelas guru secara mendadak

E. Menegur guru bersangkutan secara terbuka di hadapan seluruh dewan guru pada saat upacara bendera

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Supervisi klinis humanis mengutamakan kemitraan dan rasa aman (trust). Melalui dialog pra-observasi yang empatik, supervisor mendengarkan kebutuhan guru senior dan membangun kesepakatan target bersama tanpa intimidasi.

SOAL NOMOR 12

Ketika melakukan observasi kelas di mata pelajaran Kimia MA, Kepala Madrasah memperhatikan suasana kelas hening mencengkam, peserta didik terlihat tegang mencatat rumus di papan tulis, dan tidak ada satu pun yang berani mengajukan pertanyaan karena takut dibentak guru saat salah menjawab. Aspek instrumen supervisi yang wajib menjadi fokus pembinaan pasca-observasi adalah...

A. Penciptaan iklim kelas yang aman, suportif secara psikologis, dan menghargai kesalahan sebagai bagian dari proses belajar

B. Ketepatan guru dalam mencantumkan nomor kompetensi dasar pada dokumen modul ajar

C. Kelengkapan format tanda tangan kepala madrasah pada berkas administrasi perencanaan

D. Kerapian seragam dan posisi duduk tegak peserta didik selama mendengarkan penjelasan guru

E. Kecepatan guru dalam menghabiskan seluruh lembar kerja latihan soal hitungan kimia

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Dalam KBC, well-being psikologis peserta didik adalah prasyarat utama berpikir tingkat tinggi. Iklim belajar yang intimidatif menghambat kreativitas. Fokus supervisi harus tertuju pada kemampuan guru menciptakan rasa aman belajar (psychological safety).

SOAL NOMOR 13

Pada pertemuan pasca-observasi dengan seorang guru pemula MA yang kesulitan mengelola kelas interaktif, Kepala Madrasah ingin menerapkan teknik coaching reflektif. Kalimat pemantik yang paling tepat dilontarkan Kepala Madrasah untuk menumbuhkan kesadaran perbaikan diri guru adalah...

A. "Mengapa kelas Anda begitu kacau dan tidak mampu Anda kendalikan dengan baik sesuai standar operasional?"

B. "Bagaimana perasaan Anda mengenai proses pembelajaran tadi, dan bagian mana yang menurut Anda sudah memicu antusiasme belajar peserta didik?"

C. "Saya melihat Anda belum cocok mengajar tingkat aliyah, sebaiknya Anda berpindah mengajar di jenjang dasar saja."

D. "Tiru saja cara mengajar guru senior di sebelah kelas Anda agar Anda tidak terus-menerus membuat kesalahan."

E. "Anda gagal memenuhi rubrik supervisi saya, silakan tanda tangani berita acara evaluasi merah ini sekarang juga."

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Teknik coaching dalam supervisi KBC memicu kesadaran diri melalui pertanyaan terbuka yang apresiatif dan reflektif, memandu guru menemukan kekuatan serta area perbaikan tanpa menghakimi atau meruntuhkan kepercayaan dirinya.

SOAL NOMOR 14

Seorang guru Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) menyusun modul ajar yang hanya berisi instruksi merangkum bab buku paket setebal 30 halaman selama tiga pekan berturut-turut. Rekomendasi supervisi akademik yang konstruktif untuk memfasilitasi diferensiasi pembelajaran sesuai fitrah peserta didik adalah...

A. Memerintahkan penambahan tugas merangkum menjadi 50 halaman agar kemampuan literasi peserta didik semakin teruji

B. Mengganti modul ajar tersebut dengan kumpulan soal pilihan ganda dari bank soal tahun-tahun sebelumnya

C. Menghapus mata pelajaran SKI dari jadwal pembelajaran karena materinya bersifat hafalan masa lalu

D. Meminta guru menggunakan kecerdasan buatan untuk membuat rangkuman dan membagikannya secara instan kepada peserta didik

E. Membimbing guru merancang aktivitas bermain peran, pembuatan lini masa digital, dan siniar (podcast) sejarah sesuai keragaman minat peserta didik

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Diferensiasi proses dan produk dalam KBC mengakomodasi modalitas belajar peserta didik. Mengubah tugas merangkum monoton menjadi proyek kreatif (siniar, lini masa visual, drama sejarah) membangkitkan empati historis dan pemahaman bermakna.

SOAL NOMOR 15

Berdasarkan telaah instrumen asesmen guru Akidah Akhlak di MA, ditemukan rubrik penilaian karakter moderasi beragama peserta didik yang hanya bertuliskan: "Kategori A = Sangat Baik, Kategori B = Cukup, Kategori C = Kurang" tanpa ada indikator perilaku terukur. Arahan supervisi perbaikan yang tepat dari Kepala Madrasah adalah...

A. Menghapus asesmen karakter karena ranah afektif murni merupakan urusan pribadi peserta didik dengan Tuhan

B. Mengganti seluruh penilaian karakter dengan tes tertulis pilihan ganda berisi 50 butir hafalan dalil moderasi

C. Meminta peserta didik memberikan nilai sendiri kepada teman sebangkunya tanpa pedoman rubrik

D. Menyusun deskriptor perilaku konkret yang teramati, seperti kemampuan menghargai perbedaan mazhab dan bersikap toleran dalam musyawarah

E. Menstandarkan nilai seluruh peserta didik pada kategori A agar madrasah meraih predikat moderat di kementerian

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Penilaian autentik ranah sikap dalam KBC memerlukan rubrik operasional dengan deskriptor perilaku nyata yang dapat diamati (observable), seperti toleransi dalam perbedaan pandangan, bukan label abstrak yang memicu bias subjektivitas penilai.

SOAL NOMOR 16

Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) internal di MA Nurul Ummah terhenti selama dua semester karena para guru merasa forum tersebut hanya formalitas administratif tanpa dampak praktis di ruang kelas. Langkah inisiatif Kepala Madrasah untuk merevitalisasi Komunitas Belajar (Kombel) intra-madrasah tersebut adalah...

A. Menerbitkan ancaman pemotongan tunjangan kinerja bagi guru yang tidak menandatangani daftar hadir MGMP

B. Mengubah format pertemuan menjadi siklus inkuiri bersama yang membahas studi kasus kendala nyata pembelajaran dan saling berbagi praktik baik

C. Membubarkan komunitas belajar madrasah dan menyerahkan pembinaan sepenuhnya kepada pelatihan daring mandiri

D. Mewajibkan guru membayar iuran bulanan untuk mendatangkan pemateri luar yang membacakan materi presentasi

E. Menugaskan guru mengerjakan laporan portofolio individu tebal tanpa adanya ruang interaksi tatap muka

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Komunitas belajar yang efektif berlandaskan siklus inkuiri kolaboratif (refleksi awal, perencanaan bersama, implementasi, dan evaluasi praktik baik). Mengaitkan diskusi dengan solusi masalah riil di kelas memulihkan motivasi intrinsik guru.

SOAL NOMOR 17

Dalam supervisi pembelajaran Biologi bab Ekosistem di MA, Kepala Madrasah mencermati guru hanya menerangkan rantai makanan secara tekstual tanpa mengaitkannya dengan kesadaran teologis dan etika lingkungan. Rekomendasi integrasi sains dan Islam yang selaras dengan KMA 1503/2025 adalah...

A. Mendorong guru mengintegrasikan refleksi tadabbur ayat kauniyah serta peran khalifah fil ardh dalam melestarikan keseimbangan ekologis

B. Menghapus rumus-rumus sains dan mengganti seluruh jam pelajaran biologi dengan hafalan ayat Al-Qur'an tentang hewan

C. Melarang guru mengaitkan sains dengan ayat Al-Qur'an karena sains harus bebas nilai dan murni rasional

D. Menyuruh peserta didik menghafal terjemahan hadis dan ayat Al-Qur'an tanpa mendiskusikan fenomena kepunahan hayati

E. Memisahkan kelas biologi menjadi kelas sains murni dan kelas agama terpisah tanpa keterkaitan konsep

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Distingsi madrasah adalah integrasi ilmu dan iman. Dalam pembelajaran biologi, integrasi KBC mewujud pada refleksi ayat kauniyah dan penguatan mandat khalifah menjaga ekosistem (etika ekoteologi), memperkuat spiritualitas tanpa mereduksi kedalaman sains.

SOAL NOMOR 18

Rekapitulasi hasil supervisi akademik semester ganjil menunjukkan variasi performa yang lebar: 25% guru berada pada tahap mahir inovatif, 50% tahap berkembang, dan 25% tahap perlu bimbingan intensif dalam mengelola pembelajaran diferensiasi. Rencana Tindak Lanjut (RTL) diferensial yang paling tepat disusun Kepala Madrasah adalah...

A. Mewajibkan seluruh guru mengikuti lokakarya pengulangan materi dasar yang sama persis selama liburan sekolah

B. Memberikan surat teguran kepada kelompok perlu bimbingan dan melarang kelompok mahir melakukan inovasi baru

C. Menugaskan guru tahap mahir sebagai mentor rekan sejawat bagi tahap berkembang, serta memberikan pendampingan klinis personal bagi tahap perlu bimbingan

D. Mengabaikan data supervisi karena tahun ajaran telah berganti ke semester genap

E. Menyerahkan seluruh tindak lanjut supervisi kepada lembaga kursus swasta dengan biaya mandiri guru

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Prinsip diferensiasi juga berlaku bagi pengembangan profesi pendidik. Pengelompokan RTL berbasis kematangan kompetensi (peer-mentoring oleh guru mahir dan pendampingan personal bagi yang membutuhkan bimbingan) menjamin efisiensi dan pertumbuhan kolegial yang harmonis.

SOAL NOMOR 19

Hasil supervisi seorang guru Sosiologi menunjukkan peserta didik tampak bosan saat menyimak tayangan salindia presentasi teks padat selama dua jam pelajaran penuh. Arahan pedagogis Kepala Madrasah untuk mendorong keterlibatan kognitif dan sosial peserta didik adalah...

A. Melarang penggunaan teknologi digital dan kembali mewajibkan metode dikte di buku catatan

B. Mengarahkan guru mengintegrasikan platform kuis interaktif, studi kasus berbasis fenomena media sosial, dan diskusi kelompok kolaboratif

C. Memperpanjang durasi presentasi guru dengan menambah jumlah salindia hingga 100 lembar per pertemuan

D. Menugaskan peserta didik membaca salindia tersebut secara mandiri dalam keheningan total

E. Meminta guru memutar film fiksi hiburan tanpa lembar aktivitas analisis sosiologis

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pemanfaatan teknologi pedagogik bermutu bukan sekadar memindahkan teks ke layar proyektor, melainkan menciptakan interaktivitas, keterlibatan aktif, dan dialog kritis antar-peserta didik melalui aplikasi interaktif dan bedah kasus kontekstual.

SOAL NOMOR 20

Ketika Kepala Madrasah menginisiasi program saling kunjung kelas antarpendidik (peer-observation), muncul penolakan dari sebagian guru yang merasa program tersebut menjadi ajang saling mengkritik kelemahan teman mengajar. Solusi kepemimpinan Kepala Madrasah untuk membangun rasa saling percaya adalah...

A. Menghukum guru yang menolak dengan membatalkan pengusulan angka kredit kenaikan pangkatnya

B. Membatalkan seluruh kegiatan saling kunjung dan menggantinya dengan pemantauan kamera pengawas (CCTV)

C. Membiarkan guru saling menilai secara bebas di media sosial madrasah secara terbuka

D. Menunjuk guru honorer saja yang wajib diobservasi oleh seluruh guru aparatur sipil negara

E. Menyusun kode etik observasi suportif, memfokuskan lembar pengamatan pada aspek inspiratif praktik baik, serta mendampingi sesi refleksi awal

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Budaya kolaboratif peer-observation memerlukan rasa aman psikologis. Kepala madrasah membangun rambu-rambu etika yang menekankan pencarian praktik baik dan apresiasi positif, memposisikan rekan sejawat sebagai 'critical friend' yang suportif.

SOAL NOMOR 21

Sebuah MA Program Keterampilan memiliki lahan pekarangan seluas satu hektar yang terbengkalai dan berdekatan dengan kawasan pasar agribisnis. Dalam rangka menumbuhkan kemandirian ekonomi madrasah berbasis kewirausahaan, tindakan strategis paling inovatif yang dapat digagas Kepala Madrasah adalah...

A. Menjual lahan pekarangan tersebut kepada pihak ketiga untuk membiayai belanja operasional kantor

B. Menyewakan lahan tersebut sebagai tempat pembuangan sampah pasar dengan tarif bulanan murah

C. Membiarkan lahan tersebut bersemak belukar agar tidak menimbulkan biaya pemeliharaan tambahan

D. Mendirikan inkubator agroteknologi hidroponik dan tanaman organik bernilai jual tinggi sebagai laboratorium praktik sekaligus unit usaha mandiri

E. Mewajibkan seluruh peserta didik mencangkul lahan secara manual setiap hari seusai jam pelajaran selesai

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Kepala madrasah berwawasan kewirausahaan menerapkan konsep Asset-Based Community Development (ABCD). Memanfaatkan aset lahan tidur menjadi laboratorium agroteknologi terpadu menghasilkan nilai ganda: wahana belajar kontekstual dan pendapatan mandiri madrasah.

SOAL NOMOR 22

Lulusan MA Kejuruan/Keterampilan Tata Busana dan Desain Grafis menghadapi kesulitan bersaing di dunia kerja karena kompetensi praktiknya belum selaras dengan standar industri mutakhir. Langkah terobosan kemitraan yang harus diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Menyusun kurikulum berbasis industri bersama asosiasi profesional dan merealisasikan program magang terstruktur serta sertifikasi BNSP

B. Menutup jurusan keterampilan tersebut dan menggantinya dengan jurusan ilmu pengetahuan sosial murni

C. Menyalahkan dewan guru kejuruan atas ketertinggalan teknologi dan memotong gaji pokok mereka

D. Membeli mesin jahit bekas tanpa meminta masukan dari asosiasi pengusaha garmen

E. Melarang peserta didik melakukan magang di luar lingkungan pagar madrasah

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Peningkatan keterserapan alumni vokasi memerlukan penyelarasan kurikulum (link and match) dengan DUDI. Kemitraan strategis melalui penyusunan kurikulum bersama, program magang terstruktur, dan uji sertifikasi kompetensi memastikan kesiapan kerja lulusan.

SOAL NOMOR 23

Masyarakat di sekitar kawasan MA mengeluhkan menumpuknya limbah minyak jelantah rumah tangga yang mencemari saluran air permukiman. Gagasan kewirausahaan sosial (social entrepreneurship) yang paling edukatif digerakkan oleh Kepala Madrasah adalah...

A. Melaporkan warga masyarakat sekitar ke dinas lingkungan hidup agar dikenai denda pencemaran

B. Menginisiasi proyek riset terapan madrasah untuk mengolah minyak jelantah menjadi lilin aromaterapi dan sabun ramah lingkungan bernilai ekonomis

C. Melarang warga membuang limbah tetapi madrasah tidak menyediakan alternatif solusi apapun

D. Menyuruh peserta didik membuang jelantah tersebut ke sungai besar di luar kota pada malam hari

E. Menutup akses gerbang madrasah dari interaksi dengan warga masyarakat lingkungan sekitar

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Kewirausahaan sosial memecahkan masalah komunitas melalui pendekatan inovatif yang berkelanjutan. Proyek pengolahan limbah minyak jelantah melatih nalar riset peserta didik, menyelamatkan lingkungan, dan menghasilkan nilai ekonomi kemaslahatan.

SOAL NOMOR 24

Jumlah pendaftar peserta didik baru di MA Swasta menurun drastis dalam tiga tahun terakhir akibat menjamurnya sekolah umum baru di wilayah sekitar. Strategi repositioning dan branding kelembagaan yang paling tepat diputuskan Kepala Madrasah adalah...

A. Menurunkan biaya sumbangan madrasah hingga gratis total tanpa menghitung keberlanjutan operasional guru

B. Mengembangkan keunggulan khas madrasah melalui program unggulan KBC, kelas riset sains, dan tahfiz digital yang dipublikasikan secara masif di media digital

C. Memasang spanduk besar yang mendiskreditkan kelemahan sekolah umum pesaing di persimpangan jalan

D. Mengganti seragam madrasah agar sama persis dengan sekolah umum favorit di perkotaan

E. Menghentikan kegiatan ekstrakurikuler madrasah demi menghemat biaya promosi konvensional

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Diferensiasi reputasi (branding) madrasah dibangun atas dasar keunikan nilai tambah (unique value proposition). Menonjolkan sintesis karakter KBC, riset sains, dan tahfiz melalui komunikasi publik digital modern membangun daya tarik autentik bagi calon wali peserta didik.

SOAL NOMOR 25

Koperasi peserta didik yang menjual perlengkapan alat tulis di MA sering mengalami defisit pencatatan modal akibat tata kelola inventaris manual yang tidak tertib dan rentan kecurangan. Kebijakan manajerial kewirausahaan Kepala Madrasah untuk mengatasi persoalan tersebut adalah...

A. Menutup unit koperasi secara permanen dan melarang peserta didik bertransaksi ekonomi di madrasah

B. Mengharuskan pengurus koperasi mengganti seluruh kerugian dengan menyita barang pribadi peserta didik

C. Menerapkan sistem titik penjualan (point of sales) digital berbasis aplikasi sederhana serta melibatkan pendampingan guru akuntansi secara transparan

D. Mengabaikan kerugian tersebut dan menutupinya menggunakan alokasi dana operasional madrasah

E. Menyerahkan pengelolaan koperasi kepada pihak luar tanpa melibatkan peran edukatif peserta didik

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Pengelolaan unit usaha madrasah harus memadukan fungsi edukasi integritas dan modernisasi tata kelola. Digitalisasi pencatatan kas/stok mendidik literasi finansial peserta didik sekaligus menutup celah ketidaksesuaian inventaris.

SOAL NOMOR 26

Banyak peserta didik MA memiliki ide cemerlang untuk mengikuti ajang Madrasah Young Researchers Supercamp (MYRES), namun madrasah belum memiliki fasilitas uji laboratorium canggih. Upaya kemitraan proaktif yang harus dilakukan Kepala Madrasah adalah...

A. Melarang peserta didik mengikuti lomba riset agar tidak mempermalukan nama baik madrasah

B. Memaksa peserta didik mengunduh data riset orang lain dari internet dan mengakuinya sebagai karya orisinal

C. Meminta guru kimia membuat data hasil praktikum rekaan tanpa melakukan uji laboratorium

D. Mengganti seluruh tim riset dengan membeli karya ilmiah yang telah jadi dari penyedia jasa daring

E. Membangun aliansi riset strategis dengan Badan Riset dan Inovasi Nasional (BRIN) atau fakultas sains universitas terdekat untuk uji laboratorium terpadu

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Keterbatasan fasilitas riset madrasah dijembatani melalui kemitraan strategis (networking) dengan lembaga riset kredibel seperti BRIN atau perguruan tinggi, membuka akses laboratorium formal bagi peserta didik tanpa melanggar etika ilmiah.

SOAL NOMOR 27

Data madrasah mencatat ada lima belas peserta didik kelas XII berprestasi tinggi yang terancam tidak melanjutkan kuliah karena kemiskinan ekstrem keluarganya. Inisiatif kewirausahaan sosial filantropi yang tepat diprakarsai Kepala Madrasah bersama alumni adalah...

A. Membentuk 'Dana Abadi Pendidikan Alumni Peduli' berbasis wakaf uang mikro terstruktur untuk pembiayaan beasiswa kuliah berkelanjutan

B. Menyarankan peserta didik tersebut langsung bekerja serabutan tanpa melanjutkan pendidikan tinggi

C. Meminjamkan uang madrasah dengan bunga tinggi kepada keluarga peserta didik yang bersangkutan

D. Mengumumkan data kemiskinan peserta didik di media sosial secara vulgar untuk meminta belas kasihan publik

E. Membiarkan peserta didik mencari jalan keluar sendiri karena urusan kelulusan sudah di luar ranah MA

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Pemberdayaan jejaring alumni melalui instrumen wakaf mikro/dana abadi pendidikan merupakan wujud kemandirian filantropi Islam modern. Cara ini memuliakan martabat peserta didik dan menjamin kesinambungan studi mereka ke perguruan tinggi.

SOAL NOMOR 28

Penerapan sistem persuratan dan presensi digital (e-madrasah) mendapat penolakan diam-diam (silent resistance) dari staf senior tata usaha yang terbiasa menggunakan buku besar manual. Pendekatan kepemimpinan perubahan yang paling bijaksana diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Mengeluarkan surat pemecatan seketika bagi staf senior yang terlambat mempelajari aplikasi digital

B. Menyelenggarakan pendampingan berpasangan (buddy system) yang sabar, memberikan apresiasi atas setiap progres adaptasi, dan menjelaskan kemudahan sistem baru

C. Membatalkan transformasi digital madrasah dan kembali secara mutlak ke sistem manual kertas

D. Mengabaikan penolakan tersebut dan membiarkan pelayanan administrasi madrasah berhenti total

E. Menyerahkan seluruh pekerjaan persuratan kepada guru piket tanpa melibatkan tenaga tata usaha

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Kepemimpinan perubahan humanis KBC mengatasi resistensi melalui empati dan pendampingan terstruktur (buddy system). Menghargai proses adaptasi staf senior sambil menunjukkan nilai efisiensi sistem baru meredam friksi psikologis.

SOAL NOMOR 29

Ketika MA meluncurkan program 'Digital Smart Madrasah' yang bekerja sama dengan pihak vendor penyedia server lokal, terjadi pemadaman listrik berkepanjangan dan kerusakan server cadangan menjelang Asesmen Sumatif Akhir Jenjang. Langkah kontinjensi manajemen risiko yang harus diputuskan Kepala Madrasah adalah...

A. Membatalkan pelaksanaan asesmen dan meluluskan seluruh peserta didik tanpa bukti evaluasi apapun

B. Menuntut vendor ke pengadilan seketika dan membiarkan peserta didik terlantar tanpa kepastian jadwal

C. Memaksa peserta didik membeli paket kuota mandiri yang mahal untuk mengakses server eksternal darurat

D. Mengaktifkan protokol darurat: menggunakan moda semi-daring cadangan berbasis lembar kerja mandiri atau server lokal portabel yang telah disiapkan sebelumnya

E. Membiarkan kepanikan meluas di media sosial tanpa memberikan siaran pers resmi madrasah

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Manajemen risiko menuntut adanya rencana kontinjensi (Plan B). Kesiapan infrastruktur cadangan (semi-daring atau server lokal portabel) memastikan hak belajar dan penilaian peserta didik tetap berlangsung tertib di tengah kendala teknis.

SOAL NOMOR 30

Dalam upaya melepaskan ketergantungan madrasah dari sumbangan operasional wali peserta didik yang memberatkan, Kepala MA ingin mendiversifikasi sumber pendanaan halal dan mandiri. Alternatif pendanaan berkelanjutan yang paling tepat dan sah secara syariah serta regulasi adalah...

A. Mengajukan pinjaman berbunga tinggi kepada rentenir atau lembaga pinjaman daring ilegal

B. Menahan ijazah asli seluruh alumni yang belum melunasi sumbangan sukarela tahun sebelumnya

C. Mengembangkan unit usaha wakaf produktif jasa binatu asrama, konveksi seragam madrasah, dan gerai halal mart terpadu

D. Memotong sebagian beasiswa PIP peserta didik miskin untuk kas pembangunan ruang pimpinan madrasah

E. Meminta peserta didik berjualan kupon undian berhadiah di lampu merah persimpangan kota

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Kemandirian finansial madrasah bertumpu pada pemberdayaan ekonomi syariah seperti wakaf produktif dan unit usaha riil halal. Model ini menghadirkan perputaran dana berkelanjutan tanpa mencederai prinsip etika dan hukum.

SOAL NOMOR 31

Maraknya fenomena kecanduan gawai pintar (gadget) dan permainan daring di asrama MA Aliyah Terpadu menyebabkan penurunan konsentrasi belajar peserta didik di kelas. Langkah kepemimpinan pembelajaran digital yang paling bijak dan mendidik dari Kepala Madrasah adalah...

A. Mengharamkan dan membakar seluruh gawai milik peserta didik di lapangan utama madrasah

B. Menetapkan regulasi pemanfaatan gawai berjadwal yang transparan, menyediakan ruang kreativitas digital edukatif, serta memberikan pendampingan literasi digital sehat

C. Membiarkan peserta didik bebas bermain gawai tanpa batas atas nama kebebasan berekspresi

D. Menonaktifkan jaringan listrik dan internet di seluruh lingkungan asrama madrasah secara permanen

E. Mengeluarkan peserta didik yang kedapatan memegang ponsel di luar jam pelajaran tanpa peringatan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Transformasi digital bukan sikap anti-teknologi, melainkan penanaman budaya digital sehat (digital wellness). Regulasi penggunaan gawai yang proporsional disertai edukasi literasi digital membangun kedewasaan kontrol diri peserta didik.

SOAL NOMOR 32

Kepala Madrasah mendapati sebuah selebaran gelap tanpa nama beredar di meja peserta didik MA yang berisi doktrin mengkafirkan tradisi budaya Nusantara dan menolak kepatuhan terhadap konsensus kebangsaan NKRI. Sikap kepemimpinan moderasi beragama Kemenag yang wajib diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Mendiamkan masalah tersebut agar tidak mencemari citra madrasah di mata masyarakat luas

B. Memanggil seluruh orang tua peserta didik dan membubarkan seluruh organisasi kesiswaan di madrasah

C. Membalas selebaran tersebut dengan caci maki di media sosial resmi madrasah

D. Melarang seluruh kajian keagamaan Islam di madrasah karena dianggap sumber radikalisme

E. Mengidentifikasi sumber sebaran, memberikan pembinaan dialogis intensif mengenai prinsip tawasut, tawazun, dan tasamuh, serta menguatkan wawasan kebangsaan kurikuler

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Penguatan moderasi beragama menuntut tindakan tegas dan edukatif terhadap infiltrasi ekstremisme. Kepala madrasah mengedepankan pendekatan dialogis berdasarkan nilai-nilai wasathiyah Islam dan komitmen kebangsaan, meluruskan pemahaman peserta didik secara sistematis.

SOAL NOMOR 33

Seorang peserta didik pengguna kursi roda baru saja diterima di MA, namun teman-teman sekelasnya enggan mengajaknya dalam kerja kelompok praktikum sains karena dianggap memperlambat pergerakan tim. Aksi korektif yang dipimpin Kepala Madrasah dalam membangun budaya inklusif KBC adalah...

A. Mengumpulkan dewan guru dan peserta didik untuk membangun kesadaran empati kebinekaan, serta menyesuaikan akses fisik dan penataan peran kolaboratif yang inklusif

B. Meminta peserta didik difabel tersebut mengerjakan praktikum sendirian di sudut laboratorium terpisah

C. Memindahkan peserta didik difabel ke kelas daring mandiri di rumah agar tidak merepotkan teman-temannya

D. Menghukum seluruh anggota kelas dengan membersihkan laboratorium selama satu bulan penuh

E. Menyarankan keluarga memindahkan peserta didik tersebut ke sekolah khusus tunadaksa

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Budaya inklusif KBC menjunjung kesetaraan dan kasih sayang tanpa syarat. Membangun empati warga madrasah dan merestrukturisasi peran kelompok memastikan peserta didik difabel terlibat aktif secara bermartabat tanpa merasa disisihkan.

SOAL NOMOR 34

Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin (P5-PPRA) di sebuah MA selama ini hanya berujung pada pameran bazar kuliner instan yang menyisakan banyak tumpukan sampah plastik dan menelan biaya besar. Reorientasi kepemimpinan pembelajaran yang harus ditetapkan Kepala Madrasah adalah...

A. Menghapus alokasi projek P5-PPRA dari kalender kurikulum madrasah secara sepihak

B. Mengarahkan fokus projek pada aksi nyata penyelesaian masalah riil masyarakat, seperti konservasi lingkungan lokal, kerukunan sosial, dan rekayasa teknologi sederhana

C. Mewajibkan peserta didik membeli produk jadi dari toko modern untuk dipajang di meja bazar

D. Menilai keberhasilan projek hanya dari besarnya keuntungan uang rupiah yang diraup peserta didik

E. Menyerahkan seluruh pengerjaan projek bazar kepada paguyuban wali peserta didik tanpa keterlibatan peserta didik

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Esensi P5-PPRA adalah pembelajaran berbasis inkuiri aksi nyata (action research) yang berdampak sosial dan melatih akhlak mulia. Mereorientasi projek ke solusi isu autentik lingkungan/kemasyarakatan mengembalikan marwah projek dari sekadar festival seremonial.

SOAL NOMOR 35

Sebagian besar guru rumpun agama Islam di MA masih berpatokan bahwa pembelajaran fiqih cukup berupa menghafal matan dan rukun ibadah secara tekstual, sehingga peserta didik kesulitan menjawab persoalan fiqih kontemporer seperti transaksi kripto atau donasi digital. Arahan supervisi transformatif Kepala Madrasah adalah...

A. Membatasi bahasan fiqih hanya pada kitab-kitab klasik tanpa boleh menyinggung fenomena dunia modern

B. Melarang hafalan dalil Al-Qur'an dan hadis dalam mata pelajaran agama Islam

C. Mengganti kurikulum fiqih dengan mata pelajaran perbankan konvensional secara menyeluruh

D. Mendorong guru menerapkan pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) berbasis studi kasus kontekstual dan istinbath hukum kontemporer

E. Meminta peserta didik mencari jawaban fiqih secara mandiri di mesin pencari tanpa bimbingan metodologi ushul fiqih

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Kepemimpinan pembelajaran mengarahkan pedagogi ke tingkat bernalar tinggi (deep learning). Dalam fiqih, peserta didik dibimbing menerapkan kaidah ushul fiqih dalam membedah fenomena muamalah kontemporer, melahirkan pemikiran kritis religius.

SOAL NOMOR 36

Untuk meningkatkan indeks literasi madrasah yang masih rendah, Kepala MA tidak hanya menambah koleksi buku perpustakaan, tetapi juga merekayasa ruang fisik madrasah. Strategi lingkungan fisik (physical environment) yang paling inovatif untuk memicu budaya baca adalah...

A. Mengunci seluruh lemari buku perpustakaan agar buku-buku tidak rusak atau hilang dipinjam peserta didik

B. Mewajibkan peserta didik membeli buku tebal setiap bulan menggunakan uang saku pribadi

C. Menciptakan titik baca terbuka (reading corners) yang estetik, nyaman, dan mudah diakses di koridor kelas, kantin, dan taman madrasah

D. Melarang peserta didik membawa buku fiksi atau novel sastra ke dalam lingkungan madrasah

E. Mengganti seluruh meja belajar di kelas dengan layar monitor yang menampilkan teks tanpa henti

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Ekosistem literasi yang ramah dibangun melalui penyediaan aksesibilitas fisik yang terbuka dan mengundang (inviting spaces). Titik baca estetik di sudut-sudut madrasah mendekatkan buku dengan keseharian interaksi peserta didik.

SOAL NOMOR 37

Di sebuah MA, pembiasaan salat Zuhur berjamaah dijalankan dengan pengawasan ketat guru piket yang membawa tongkat rotan untuk menghukum peserta didik yang terlambat masuk masjid. Hasilnya, peserta didik salat dengan tergesa-gesa dan suasana menjadi mencekam. Restrukturisasi budaya spiritual KBC yang wajib diputuskan Kepala Madrasah adalah...

A. Mengganti pendekatan intimidasi fisik dengan keteladanan dewan guru, edukasi makna khusyuk salat, dan dialog kesadaran mahabbah kepada Allah

B. Menghapus program salat berjamaah karena menimbulkan trauma psikologis bagi peserta didik

C. Menambah hukuman denda finansial kelipatan ganda bagi peserta didik yang tidak merapikan saf salat

D. Menyerahkan sepenuhnya kedisiplinan ibadah kepada peserta didik tanpa adanya pendampingan keteladanan guru

E. Mengunci gerbang masjid dan melarang peserta didik yang terlambat untuk salat selamanya

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Paradigma KBC dalam ibadah berlandaskan rasa cinta (mahabbah) dan keteladanan (uswah hasanah), bukan represi atau kekerasan simbolik. Mengganti tongkat dengan dialog kesadaran dan keteladanan guru menumbuhkan kekhusyukan autentik.

SOAL NOMOR 38

Pembina OSIM di sebuah MA terbiasa mendikte dan merancang seluruh susunan acara kegiatan peringatan milad madrasah tanpa melibatkan suara dan pilihan pengurus OSIM, sehingga peserta didik merasa tidak memiliki tanggung jawab moral atas kesuksesan acara. Arahan Kepala Madrasah untuk menumbuhkan kepemimpinan peserta didik (student agency) adalah...

A. Membubarkan kepengurusan OSIM dan meniadakan kegiatan kesiswaan selamanya

B. Menyerahkan seluruh anggaran madrasah kepada peserta didik tanpa perlunya audit atau pendampingan pengawasan

C. Membiarkan pembina tetap mendikte demi menjamin kepatuhan mutlak peserta didik kepada guru

D. Mempekerjakan penyelenggara acara (event organizer) luar untuk mengurus seluruh perhelatan milad madrasah

E. Mengarahkan pembina berperan sebagai fasilitator dan mentor, memberi ruang bagi peserta didik mengartikulasikan suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership)

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Student agency dibangun melalui pemberian ruang suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership). Pembina OSIM bertindak sebagai pamong fasilitator yang mengawal proses penalaran kritis dan kemandirian kepemimpinan peserta didik.

SOAL NOMOR 39

Sejumlah peserta didik MA ketahuan mengumpulkan tugas esai tafsir Al-Qur'an hasil salin-tempel murni dari aplikasi generator kecerdasan artifisial (ChatGPT) tanpa mencantumkan sumber dan tanpa memahami isi maknanya. Respons kepemimpinan pembelajaran yang visioner dari Kepala Madrasah adalah...

A. Melarang akses internet dan mengharamkan seluruh perangkat kecerdasan artifisial di lingkungan madrasah

B. Menetapkan pedoman etika pemanfaatan AI, membimbing teknik asesmen berpikir kritis (prompting & verifikasi dalil), serta menegakkan integritas akademik orisinalitas

C. Mengeluarkan seluruh peserta didik yang menggunakan aplikasi tersebut dari madrasah

D. Membiarkan praktik plagiarisme tersebut karena AI merupakan keniscayaan kemajuan masa depan

E. Memberikan nilai tertinggi kepada peserta didik yang menggunakan kecerdasan artifisial paling cepat

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Menghadapi era kecerdasan buatan, madrasah tidak boleh reaksioner melarang total ataupun membiarkan kecurangan. Kebijakan tepat adalah menetapkan regulasi integritas akademik, melatih literasi etika AI, dan mendesain asesmen yang menuntut verifikasi analitis.

SOAL NOMOR 40

Menjelang Asesmen Akhir Madrasah, banyak peserta didik kelas XII MA mengalami gangguan tidur, maag kronis, dan serangan kecemasan hebat akibat beban target masuk perguruan tinggi negeri yang dipaksakan madrasah. Program kesejahteraan mental (well-being) yang harus segera diresmikan Kepala Madrasah adalah...

A. Menambah jam bimbingan uji coba (try out) hingga larut malam setiap hari agar peserta didik terbiasa dengan tekanan ujian

B. Melarang peserta didik berkonsultasi mengenai keluhan kesehatan fisik dan mental kepada guru bimbingan konseling

C. Memberikan hukuman lari keliling lapangan bagi peserta didik yang mengeluhkan stres belajar

D. Menyediakan posko konseling psikososial suportif, menyelenggarakan sesi relaksasi kesadaran penuh (mindfulness/muhasabah), dan merelaksasi ekspektasi akademik yang toksik

E. Meminta peserta didik mengundurkan diri jika merasa mentalnya tidak sanggup bersaing

Jawaban Benar: D

Pembahasan: KBC memprioritaskan kesehatan holistik jiwa dan raga. Layanan konseling sebaya/psikososial, latihan regulasi emosi melalui mindfulness/muhasabah, dan penciptaan lingkungan tanpa teror nilai memulihkan well-being mental peserta didik.

SOAL NOMOR 41

Pasca-pemilihan kepala madrasah baru, terjadi perpecahan kubu di ruang guru antara pendukung kandidat terpilih dan kubu yang kecewa, sehingga koordinasi tim kurikulum menjadi macet dan saling menjatuhkan. Langkah komunikasi resolusi konflik yang wajib ditempuh Kepala Madrasah adalah...

A. Membuka forum temu hati informal, memvalidasi kekhawatiran seluruh staf secara asertif, dan menyatukan kembali visi bersama demi kemaslahatan peserta didik

B. Memutasi seluruh guru di kubu yang berseberangan ke madrasah pelosok secara sepihak

C. Mengabaikan perselisihan tersebut dan hanya bekerja sama dengan kelompok pendukungnya saja

D. Menantang kubu yang tidak setuju untuk berdebat terbuka di hadapan seluruh peserta didik

E. Melaporkan seluruh staf yang tidak sepaham ke kepolisian atas tuduhan pembangkangan kerja

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Komunikasi kepemimpinan efektif mengedepankan pendekatan asertif, inklusif, dan rekonsiliatif. Kepala madrasah merangkul perbedaan melalui dialog dialogis hati ke hati, menegaskan komitmen tunggal institusi demi pemuliaan peserta didik di atas ego personal.

SOAL NOMOR 42

Seorang pejabat daerah terkemuka mendatangi ruangan Kepala MA dan menawarkan sumbangan dana pembangunan gedung sebesar ratusan juta rupiah, dengan syarat mutlak putra kandungnya yang tidak memenuhi standar seleksi wajib dinyatakan lolos tes penerimaan peserta didik baru. Sikap integritas kepemimpinan yang paling tepat diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Menerima uang sumbangan tersebut secara diam-diam dan meloloskan peserta didik pejabat demi kemajuan fasilitas madrasah

B. Menerima uang sumbangan tersebut kemudian tidak meloloskan peserta didik pejabat tersebut secara curang

C. Menolak secara santun namun tegas tawaran bersyarat tersebut, menjelaskan prinsip keadilan regulasi penerimaan peserta didik baru, dan tetap menjaga hubungan profesional

D. Memaki pejabat tersebut di ruang tamu madrasah dan mengusirnya secara kasar di depan umum

E. Menyerahkan seluruh keputusan penerimaan kepada keluarga pejabat tersebut tanpa prosedur tes apapun

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Integritas etika profesi kepala madrasah diuji dalam menjaga transparansi dan keadilan seleksi. Menolak gratifikasi transaksional secara santun namun berprinsip kokoh menegakkan marwah kelembagaan tanpa memicu perselisihan destruktif.

SOAL NOMOR 43

Dalam rangka kegiatan bakti sosial tahunan MA di lingkungan masyarakat multikultural, sebagian pengurus komite madrasah menolak memberikan paket sembako kepada warga miskin non-muslim di sekitar tembok madrasah dengan alasan bukan seakidah. Kepemimpinan sosial yang harus ditunjukkan oleh Kepala Madrasah adalah...

A. Menyetujui sikap komite tersebut demi menjaga kekompakan internal dewan madrasah

B. Memberikan pencerahan teologis dan etika sosial bahwa rahmatan lil alamin mencakup kepedulian kemanusiaan universal tanpa membedakan latar belakang agama

C. Membatalkan seluruh kegiatan bakti sosial dan menyalurkan dananya untuk piknik dewan komite

D. Mengeluarkan pengurus komite yang tidak sejalan secara paksa dari kepengurusan madrasah

E. Menyembunyikan sisa sembako dan membiarkan warga sekitar madrasah mengalami kelaparan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Prinsip Islam Rahmatan lil Alamin dalam KBC menuntut keterbukaan welas asih lintas sekat primordial. Kepala madrasah mengedukasi komite madrasah bahwa kebajikan sosial (al-birr) kepada sesama manusia di lingkungan bertetangga merupakan wujud keluhuran akhlak Islam.

SOAL NOMOR 44

Sebuah akun media sosial anonim menyebarkan kabar bohong (hoaks) yang menuduh MA Al-Ikhlas melakukan pungutan liar seragam madrasah, memicu kemarahan warganet di kolom komentar. Respons kepribadian matang dan profesional yang wajib diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Menutup seluruh akun media sosial resmi madrasah dan menolak memberikan klarifikasi apapun kepada publik

B. Mengirimkan komentar balasan berisi kata-kata makian dan ancaman santet kepada warganet

C. Menyalahkan dewan guru atas viralnya kabar tersebut dan memecat staf humas secara sepihak

D. Memalsukan kuitansi keuangan madrasah agar terlihat benar di mata penegak hukum

E. Menyampaikan klarifikasi publik secara transparan, tenang, menyertakan bukti audit akuntabilitas keuangan resmi, serta membuka posko pengaduan langsung

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Kematangan emosional dan manajemen reputasi publik menuntut keterbukaan informasi berbasis data akuntabel. Mengklarifikasi hoaks dengan bukti faktual secara tenang memulihkan kepercayaan publik tanpa eskalasi konflik verbal.

SOAL NOMOR 45

Madrasah Aliyah diundang oleh Forum Kerukunan Umat Beragama (FKUB) untuk mengirimkan delegasi peserta didik dalam perkemahan perdamaian pemuda lintas etnis dan agama. Pertimbangan etika kepemimpinan kemasyarakatan yang harus diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Menolak undangan secara langsung karena menganggap dialog lintas iman dapat merusak akidah peserta didik

B. Membiarkan peserta didik hadir tanpa pembekalan etika dan membiarkan mereka berdebat kusir di lokasi acara

C. Meminta biaya partisipasi yang sangat tinggi kepada panitia FKUB sebagai syarat kehadiran madrasah

D. Mendelegasikan peserta didik terpilih dengan memberikan pembekalan wawasan moderasi beragama, adab pergaulan toleran, dan rasa percaya diri keislaman

E. Menyuruh peserta didik membagikan selebaran mengajak peserta lain berpindah keyakinan di tenda kemah

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Moderasi beragama Kemenag mendorong perjumpaan konstruktif dan dialog kebangsaan pemuda. Mengirim delegasi peserta didik terbekali memupuk wawasan multikultural sekaligus memperteguh identitas religius yang inklusif.

SOAL NOMOR 46

Staf tata usaha bagian pengelola data kepegawaian MA memperlihatkan gejala kelelahan ekstrem (burnout), sering menangis di meja kerja, dan kinerjanya menurun drastis akibat lonjakan beban verifikasi berkas secara mendadak. Tindakan empati manajerial Kepala Madrasah yang paling tepat adalah...

A. Memberikan sanksi pemotongan gaji karena tidak mampu menyelesaikan target tepat waktu

B. Melakukan pendekatan konseling personal empatik, meredistribusi sebagian beban tugas teknis kepada staf lain, dan memberikan ruang jeda pemulihan fisik

C. Memaksa staf tersebut lembur hingga dini hari sampai semua berkas selesai sempurna

D. Mengumumkan ketidakmampuan staf tersebut di hadapan rapat pleno seluruh warga madrasah

E. Mengabaikan kondisi mental staf tersebut karena urusan pekerjaan tidak boleh dicampuradukkan dengan emosi

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Well-being dalam KBC berlaku bagi seluruh warga madrasah, termasuk tenaga kependidikan. Kepala madrasah mendengarkan secara suportif, menata ulang pembagian kerja secara adil, dan memberikan dukungan kemanusiaan bagi staf yang mengalami krisis psikologis.

SOAL NOMOR 47

Pada momen perpisahan kelas XII, perwakilan paguyuban orang tua peserta didik yang kaya menyerahkan cendera mata berupa satu unit sepeda motor matik terbaru sebagai hadiah pribadi kepada Kepala Madrasah. Tindakan berintegritas yang wajib dilakukan Kepala Madrasah sesuai regulasi pengendalian gratifikasi KPK dan Kemenag adalah...

A. Menolak secara santun pemberian tersebut karena termasuk gratifikasi yang bertentangan dengan hukum, atau melaporkannya ke Unit Pengendalian Gratifikasi (UPG)

B. Menerima motor tersebut dengan gembira dan langsung menggunakannya sebagai kendaraan pribadi sehari-hari

C. Menjual motor tersebut secara diam-diam dan membagikan uangnya kepada keluarga pimpinan madrasah

D. Meminta paguyuban orang tua mengganti motor tersebut dengan transfer uang tunai ke rekening pribadi

E. Menerima motor tersebut namun meminta agar tidak dicatat di dalam buku laporan panitia kelulusan

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Pemberian fasilitas bernilai tinggi kepada aparatur madrasah terkait jabatan merupakan bentuk gratifikasi yang dilarang. Kepala madrasah wajib menolak atau menyerahkan pelaporannya kepada UPG demi tegaknya budaya anti-korupsi dan integritas moral.

SOAL NOMOR 48

Saat Kepala MA menunjuk seorang guru perempuan berprestasi tinggi sebagai Koordinator Tim Inovasi Kurikulum Madrasah, muncul resistensi dari sebagian guru senior laki-laki yang menganggap perempuan tidak pantas memimpin tim strategis. Argumen kepemimpinan transformatif Kepala Madrasah untuk mengatasi bias gender tersebut adalah...

A. Membatalkan penunjukan guru perempuan tersebut demi menghindari konflik dengan guru laki-laki

B. Memisahkan kepengurusan kurikulum menjadi tim kurikulum laki-laki dan tim kurikulum perempuan secara kaku

C. Menegaskan prinsip meritokrasi profesional berbasis rekam jejak integritas dan kompetensi, serta memaparkan kesetaraan amanah keilmuan dalam Islam

D. Menantang guru-guru penolak untuk keluar dari madrasah jika tidak setuju dengan keputusan pimpinan

E. Meminta dewan pengawas kementerian untuk mencabut status sertifikasi guru yang melakukan protes

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Kepemimpinan inklusif menjunjung tinggi asas meritokrasi dan keadilan gender. Menunjukkan fakta rekam jejak kompetensi serta landasan nilai kesetaraan peran dakwah intelektual dalam Islam melunturkan stereotipe gender yang kontraproduktif.

SOAL NOMOR 49

Kantor Wilayah Kemenag menerbitkan instruksi mendadak perihal keikutsertaan madrasah dalam pameran inovasi madrasah di tingkat provinsi pada hari yang sama dengan jadwal Asesmen Bakat Minat yang telah dirancang madrasah. Tindakan manajerial taktis Kepala Madrasah dalam menyelaraskan dua agenda tersebut adalah...

A. Menolak instruksi Kanwil Kemenag secara kasar dan mematikan saluran komunikasi telepon dinas

B. Membagi tim kerja: mendelegasikan tim inovasi madrasah mewakili pameran, sembari memastikan panitia asesmen tetap mengawal ujian secara tertib di madrasah

C. Membatalkan seluruh asesmen peserta didik dan mengerahkan seluruh guru berlibur di lokasi pameran Kanwil

D. Memalsukan laporan pameran seolah-olah hadir padahal tidak mengirimkan perwakilan sama sekali

E. Menyerahkan sepenuhnya urusan pameran kepada peserta didik tanpa adanya pendampingan staf madrasah

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Kepala madrasah profesional memiliki kelincahan koordinasi birokrasi (organizational agility). Pembagian tim kerja delegatif memastikan kewajiban vertikal ke kementerian terlaksana tanpa mengorbankan hak layanan asesmen peserta didik.

SOAL NOMOR 50

Dalam mewujudkan kepemimpinan spiritual yang autentik di MA, Kepala Madrasah ingin meneladankan prinsip Kurikulum Berbasis Cinta pada relasi kepemimpinan sehari-hari. Manifestasi keteladanan yang paling nyata dan berdampak luas adalah...

A. Menuntut seluruh guru dan peserta didik mencium tangan kepala madrasah setiap kali berpapasan di lorong

B. Mengurung diri di ruangan ber-AC mewah dan menolak ditemui oleh peserta didik maupun orang tua

C. Menempelkan foto diri kepala madrasah berukuran raksasa di setiap sudut ruangan kelas

D. Memberikan teguran dengan mikrofon pelantang suara sekolah kepada guru yang terlambat satu menit

E. Menghadirkan keteladanan melalui senyum ramah, menyapa warga madrasah, mendengarkan keluhan dengan tulus, dan hadir di barisan terdepan saat pembiasaan ibadah

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Kepemimpinan spiritual KBC berakar pada kerendahan hati (tawaduk) dan kehangatan relasi insani. Keteladanan menyapa, mendengarkan dengan penuh empati, serta konsistensi ibadah melahirkan wibawa sejati yang menginspirasi warga madrasah.

SOAL NOMOR 51

Sistem pangkalan data nilai Asesmen Madrasah (AM) mendadak tidak dapat diakses dua hari sebelum rapat kelulusan, dan muncul pesan ancaman tebusan digital (ransomware) di layar server pusat madrasah. Urutan tindakan situasional paling strategis dan akuntabel yang wajib diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Mengisolasi server yang terinfeksi dari jaringan, mengaktifkan salinan data cadangan aman (backup offline), berkoordinasi dengan tim IT Kemenag, dan mengedepankan transparansi rapat internal

B. Membayar tebusan uang kepada peretas menggunakan dana komite madrasah tanpa melapor kepada siapapun

C. Mengumumkan kelulusan seluruh peserta didik secara acak tanpa dasar data nilai yang valid

D. Menghapus seluruh rekam jejak komputer madrasah dan menyalahkan peserta didik atas kerusakan sistem

E. Menutup madrasah dan meliburkan seluruh staf selama satu bulan penuh untuk menghindari kejaran wali peserta didik

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Manajemen krisis siber menuntut protokol isolasi digital segera, pemulihan data dari cadangan luring resmi, koordinasi dengan otoritas Kemenag, serta menjaga transparansi profesional dalam penentuan kelulusan peserta didik.

SOAL NOMOR 52

Pada seleksi PPDB MA, kuota jalur afirmasi miskin telah penuh, namun datang seorang janda miskin yang menangis memohon agar putra kandungnya yang berstatus yatim dan tinggal di sebelah madrasah dapat diterima agar tidak putus sekolah, sementara nilai akademiknya sedikit di bawah ambang batas jalur reguler. Keputusan kepemimpinan situasional KBC yang paling bijak adalah...

A. Menolak mentah-mentah calon peserta didik tersebut dan menyuruhnya mengamen di jalanan untuk mencari biaya hidup

B. Menerima peserta didik tersebut dengan syarat orang tuanya wajib membayar uang gedung sepuluh kali lipat

C. Mengusir keluarga tersebut dari pekarangan madrasah dengan bantuan petugas keamanan madrasah

D. Mengadakan rapat kilat bersama tim PPDB dan komite untuk meninjau fleksibilitas kuota kemanusiaan khusus atau bina lingkungan, serta menyiapkan beasiswa orang tua asuh

E. Mengeluarkan satu peserta didik kaya yang sudah diterima untuk digantikan posisinya oleh calon peserta didik tersebut

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Paradigma Kurikulum Berbasis Cinta menempatkan hak kelangsungan pendidikan peserta didik prasejahtera sebagai amanah moral utama. Fleksibilitas kuota bina lingkungan berbasis musyawarah mufakat komite mencerminkan keadilan restoratif.

SOAL NOMOR 53

Seorang guru bersertifikasi menuntut pemenuhan jam mengajar 24 jam tatap muka linear di satu mata pelajaran, yang berdampak pada terancam hilangnya jam mengajar seorang guru honorer yang telah mengabdi selama 15 tahun di madrasah tersebut. Solusi manajerial berkeadilan yang harus diputuskan Kepala Madrasah adalah...

A. Memecat guru honorer tersebut tanpa kompensasi apapun demi mengamankan tunjangan guru sertifikasi

B. Meminta guru sertifikasi mengajar di madrasah lain yang berjarak 100 kilometer setiap hari

C. Mengoptimalkan pembagian ekuivalensi tugas tambahan sah (seperti pembina ekstrakurikuler atau wali kelas) bagi guru sertifikasi dan mendistribusikan jam ajar secara proporsional agar kedua pendidik tetap berdaya

D. Menghapus mata pelajaran tersebut dari kurikulum madrasah agar tidak menjadi bahan pertikaian

E. Membiarkan kedua guru tersebut bertengkar secara fisik untuk menentukan siapa yang berhak mengajar

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Prinsip tata kelola humanis KBC mengedepankan solusi menang-menang (win-win). Regulasi memungkinkan ekuivalensi tugas tambahan yang diakui kementerian, sehingga hak sertifikasi terpenuhi tanpa menzalimi mata pencaharian guru honorer pengabdi.

SOAL NOMOR 54

Wali peserta didik berkebutuhan khusus penyandang autisme mendatangi madrasah dengan penuh amarah karena putranya diberi nilai C pada aspek keterampilan sosial oleh guru wali kelas, menganggap madrasah telah mencap buruk masa depan peserta didik tersebut. Tindakan resolusi situasional Kepala Madrasah yang paling menenangkan dan mendidik adalah...

A. Membalas memarahi wali peserta didik tersebut dan mengancam mengeluarkan putranya seketika

B. Menyambut wali peserta didik dengan tenang, memfasilitasi audiensi dialogis bersama guru BK dan wali kelas untuk merefleksikan portofolio progres autentik peserta didik secara komprehensif

C. Langsung mengubah nilai peserta didik menjadi nilai A mutlak tanpa melihat fakta perkembangan belajar peserta didik

D. Menghindar dari ruangan kantor dan membiarkan guru wali kelas menghadapi amukan wali peserta didik sendirian

E. Menyuruh petugas keamanan membawa kasus tersebut ke jalur pengadilan perdata

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Penyelesaian sengketa asesmen diselesaikan melalui dialog empatik dan telaah data portofolio autentik. Menjelaskan proses tumbuh kembang peserta didik secara objektif dalam iklim kekeluargaan meredakan ketegangan emosi orang tua.

SOAL NOMOR 55

Seorang guru aparatur sipil negara (ASN) di MA mengunggah status media sosial yang secara terang-terangan menghina tokoh agama mazhab lain dan memicu kegaduhan publik di wilayah kabupaten. Keputusan administratif dan pembinaan kepegawaian yang wajib diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Menyukai dan membagikan unggahan guru tersebut sebagai bentuk solidaritas sesama pegawai madrasah

B. Mengabaikan unggahan tersebut karena hak bermedia sosial merupakan ranah privasi mutlak tanpa ikatan etika profesi

C. Langsung memecat guru tersebut secara sepihak tanpa melalui mekanisme berita acara pemeriksaan resmi

D. Menyerahkan guru tersebut kepada amukan massa di luar gerbang madrasah

E. Memanggil guru bersangkutan secara tertutup, memeriksa motif pelanggaran kode etik, memberikan pembinaan disiplin ASN, dan memerintahkan klarifikasi permohonan maaf publik

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Penegakan disiplin ASN dan etika profesi Kemenag memerlukan prosedur formal (BAP). Kepala madrasah melakukan pemanggilan resmi, memeriksa bukti, membina sesuai PP Disiplin Pegawai, dan memulihkan nama baik madrasah melalui klarifikasi terbuka.

SOAL NOMOR 56

Bencana tanah longsor menimpa permukiman di dekat madrasah yang mengakibatkan sepuluh keluarga peserta didik MA kehilangan tempat tinggal dan pakaian seragam menjelang ujian akhir. Tindakan respons kebencanaan kepemimpinan KBC yang paling cepat dan sah adalah...

A. Mengaktifkan posko tanggap darurat madrasah, menghimpun donasi infak sosial warga madrasah, menyediakan seragam pengganti, dan memberikan fleksibilitas jadwal ujian

B. Melarang peserta didik korban bencana masuk madrasah karena pakaian mereka tidak lengkap sesuai tata tertib

C. Menarik paksa dana BOS untuk dibagikan dalam bentuk uang tunai tanpa laporan pertanggungjawaban kuitansi sah

D. Meminta peserta didik korban bencana tetap membeli buku dan seragam baru di koperasi madrasah

E. Meliburkan madrasah selama satu semester penuh tanpa kegiatan pendampingan belajar sama sekali

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Solidaritas kebencanaan KBC memadukan kecepatan empati sosial dan kepatuhan administrasi. Menggalang dana infak madrasah dan memberi dispensasi belajar memulihkan stabilitas emosional peserta didik korban bencana secara bertanggung jawab.

SOAL NOMOR 57

MA Program Keterampilan Otomotif menghadapi dilema: mesin peraga praktik yang dimiliki tertinggal dua generasi dari teknologi kendaraan listrik terkini, namun dana madrasah tidak mencukupi untuk membeli unit mobil listrik baru seharga ratusan juta rupiah. Keputusan investasi sarana yang paling visioner dan efisien adalah...

A. Memaksakan diri berutang kepada pihak ketiga demi membeli unit mobil listrik mewah yang membebani kas madrasah

B. Menjalin kerja sama pemanfaatan fasilitas magang (resource sharing) bersama bengkel resmi kendaraan listrik dan balai latihan kerja industri setempat

C. Menutup total jurusan otomotif dan membiarkan para pengajarnya menganggur

D. Tetap mengajar menggunakan mesin tua karburator tanpa pernah mengenalkan teknologi ramah lingkungan modern

E. Memungut biaya jutaan rupiah per bulan kepada setiap peserta didik kejuruan otomotif

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Kemitraan strategis resource sharing (berbagi sumber daya) dengan industri dan balai vokasi mengatasi keterbatasan anggaran madrasah. Peserta didik memperoleh kompetensi teknologi terkini tanpa membebani keuangan institusi secara berlebihan.

SOAL NOMOR 58

Sekelompok paguyuban wali peserta didik mendatangi Kepala Madrasah membawa petisi agar dua peserta didik tunarungu yang baru diterima di MA dipindahkan ke sekolah lain, dengan alasan keberadaan mereka dinilai memperlambat capaian rata-rata nilai kelas. Keputusan kepemimpinan humanis berprinsip KBC yang wajib diambil Kepala Madrasah adalah...

A. Menuruti tuntutan paguyuban tersebut dan langsung mengeluarkan dua peserta didik difabel demi meredam amarah mayoritas

B. Memisahkan kedua peserta didik difabel tersebut untuk belajar di gudang belakang madrasah tanpa interaksi

C. Memungut biaya kompensasi tambahan dari keluarga peserta didik difabel untuk dibagikan kepada anggota paguyuban

D. Menolak petisi dengan tegas dan santun, mempertahankan hak belajar peserta didik difabel, serta memberikan edukasi inklusivitas tentang keindahan keberagaman fitrah manusia

E. Mengundurkan diri dari jabatan kepala madrasah karena tidak tahan menghadapi tekanan sosial warga

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Kepala madrasah tidak boleh tunduk pada tirani mayoritas yang mendiskriminasi hak peserta didik berkebutuhan khusus. Mempertahankan hak belajar peserta didik difabel dan mengedukasi masyarakat merupakan implementasi mutlak nilai inklusif KBC.

SOAL NOMOR 59

Laporan tim pemeriksa internal madrasah mengindikasikan adanya kuitansi ganda dan selisih kas sebesar puluhan juta rupiah pada pelaporan belanja modal sarana prasarana yang dikelola oleh bendahara madrasah. Tindakan situasional yang wajib ditempuh Kepala Madrasah sebelum permasalahan meluas adalah...

A. Menutup-nutupi temuan tersebut dan membantu memalsukan kuitansi agar tidak menjadi temuan inspektorat

B. Langsung melaporkan bendahara ke kejaksaan tanpa melakukan klarifikasi internal terlebih dahulu

C. Membentuk tim audit investigasi internal yang objektif, memanggil bendahara untuk klarifikasi berbasis bukti transaksi riil, dan memerintahkan pemulihan kerugian kas

D. Memecat seluruh staf tata usaha madrasah secara massal tanpa pemeriksaan

E. Mengganti kerugian kas tersebut dengan memotong paksa tabungan kurban peserta didik

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Pengawasan internal fraud mengedepankan asas praduga tak bersalah melalui audit investigatif yang objektif. Klarifikasi dokumen pembukuan dan penegakan akuntabilitas internal mencegah kerugian negara sebelum masuk ke ranah hukum eksternal.

SOAL NOMOR 60

Pengurus yayasan madrasah mendesak Kepala MA agar merekayasa nilai rapor dan asesmen akhir madrasah peserta didik tertentu yang belum tuntas, dengan dalih menjaga gengsi reputasi akreditasi madrasah agar tetap berperingkat unggul (A). Sikap kepemimpinan moral berintegritas yang wajib dipertahankan Kepala Madrasah adalah...

A. Menyetujui rekayasa nilai tersebut asalkan yayasan memberikan kenaikan gaji pimpinan madrasah

B. Menyerahkan pembuatan nilai rapor kepada yayasan dan lepas tangan dari tanggung jawab akademik

C. Mengubah nilai seluruh peserta didik di madrasah menjadi nilai seratus secara massal

D. Membocorkan dokumen rahasia yayasan ke media sosial secara anonim untuk membuat sensasi

E. Menolak secara tegas rekayasa nilai, mempertahankan objektivitas asesmen autentik, dan menawarkan program pendampingan remedial intensif bagi peserta didik yang belum tuntas

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Integritas moral akademik adalah mahkota madrasah. Kepala madrasah wajib menolak rekayasa manipulatif, menegakkan prinsip evaluasi jujur, serta memberikan solusi pedagogis yang sah berupa bimbingan remedial bagi peserta didik yang membutuhkan.

Generate by jalurppg.id

NAMA LENGKAP PADA SERTIFIKAT:

JALURPPG.ID

JP/CERT/12052026

Sertifikat Penghargaan

Sertifikat ini secara resmi diberikan kepada:

Peserta Kuis

Atas pencapaian dan kompetensi yang ditunjukkan pada kuis interaktif
Paket 1 Soal AKGTK Kepala MA: Kompetensi Manajerial, Supervisi, dan Kewirausahaan
dengan perolehan nilai akhir:

Capaian Skor

0

Tanggal Penerbitan:

12 Mei 2026

JALURPPG.ID

Direktur Platform Pendidikan

Lokasi:

Berbagi :