Paket 1 Soal AKGTK Kepala MTs: Kompetensi Manajerial, Supervisi, dan Kewirausahaan

Paket 1 Soal AKGTK Kepala MTs: Kompetensi Manajerial, Supervisi, dan Kewirausahaan

Materi / Topik:

Kompetensi Manajerial: Pengelolaan Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025) dan Sumber Daya MTs, Kompetensi Supervisi Akademik: Pembinaan dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran Guru MTs, Kompetensi Kewirausahaan: Pengembangan Program Kreatif, Inovatif, dan Kemitraan Madrasah, Kompetensi Kepribadian dan Sosial: Moderasi Beragama dan Keteladanan Moral di Lingkungan Madrasah, Kepemimpinan Pembelajaran: Transformasi Digital dan Peningkatan Mutu Literasi-Numerasi MTs, Sistem Akuntabilitas dan Tata Kelola Madrasah: Pengelolaan EDM-eRKAM dan Regulasi Kemenag Terkini

Download File Soal

Dokumen PDF/Word siap cetak

DOWNLOAD

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e yang merupakan jawaban yang paling benar!

1

PILIHAN GANDA

Dalam kerangka Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sesuai KMA 1503/2025, kepala madrasah mendapati hasil survei internal yang menunjukkan tingginya tingkat kecemasan akademik peserta didik kelas VII MTs akibat padatnya target hafalan dan tugas terstruktur. Kebijakan manajerial kepala madrasah yang paling tepat untuk memulihkan well-being peserta didik tanpa mengorbankan standar mutu capaian adalah...

A. Menghapus seluruh beban tugas rumah dan hafalan secara permanen agar peserta didik merasa sepenuhnya bebas dari tekanan

B. Menambah jam bimbingan konseling di luar jam reguler untuk memberikan konseling massal mengenai manajemen stres belajar

C. Menginstruksikan para pendidik untuk merancang pembelajaran kolaboratif terintegrasi lintas mata pelajaran dengan diferensiasi beban penugasan yang humanis

D. Menurunkan standar kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran hingga batas paling minimal agar seluruh peserta didik lulus tanpa hambatan

E. Menyerahkan sepenuhnya fleksibilitas kurikulum kepada masing-masing pendidik tanpa perlu melakukan standardisasi pedoman madrasah

2

PILIHAN GANDA

Saat menelaah draf Kurikulum Operasional Madrasah (KOM), seorang kepala MTs mengamati bahwa jadwal intrakurikuler dan P5RA disusun secara monoton sehingga peserta didik tampak kelelahan di akhir pekan. Strategi manajerial yang mencerminkan esensi fleksibilitas KBC adalah...

A. Menerapkan sistem blok mingguan terintegrasi yang menggabungkan kokurikuler dan intrakurikuler secara tematis berbasis eksplorasi minat peserta didik

B. Memindahkan seluruh beban kegiatan P5RA ke hari Minggu agar hari kerja difokuskan murni pada ketuntasan materi ujian kognitif

C. Mengurangi jam tatap muka mata pelajaran agama untuk dialihkan pada kegiatan bebas tanpa pendampingan terstruktur

D. Mewajibkan guru memberikan materi ajar murni secara daring mandiri di malam hari agar jam siang di madrasah lebih longgar

E. Mempertahankan jadwal konvensional 40 menit per jam pelajaran tanpa perubahan demi mematuhi pemenuhan beban 24 jam guru secara mekanis

3

PILIHAN GANDA

Data pemetaan sarana prasarana MTs memperlihatkan adanya lorong-lorong sepi yang minim pencahayaan dan tangga darurat tanpa pagar pengaman yang memadai, sehingga berpotensi membahayakan fisik maupun memicu tindakan perundungan. Tindakan prioritas yang wajib diputuskan oleh kepala madrasah berlandaskan paradigma madrasah ramah peserta didik yaitu...

A. Menutup akses seluruh area tersebut dan melarang peserta didik keluar kelas selama waktu istirahat berlangsung

B. Memasang tanda peringatan bahaya sederhana tanpa merombak infrastruktur karena kendala keterbatasan pos anggaran

C. Meminta bantuan iuran insidental tunai dari orang tua peserta didik secara langsung tanpa melalui mekanisme rapat komite

D. Merealokasi anggaran pemeliharaan sarpras dalam e-RKAM untuk perbaikan pencahayaan, pemasangan teralis pengaman, dan pemasangan CCTV terhubung ruang piket

E. Menginstruksikan staf kebersihan untuk mengawasi lorong tersebut sepanjang hari sembari menjalankan tugas rutinnya

4

PILIHAN GANDA

Beberapa pendidik di MTs mengeluhkan beban administratif modul ajar yang menyita energi fisik dan psikologis mereka sehingga interaksi di kelas menjadi dingin dan mudah tersulut emosi. Langkah kepemimpinan kepala madrasah yang selaras dengan spirit mahabbah (cinta) dalam tata kelola SDM adalah...

A. Menegur para pendidik di forum rapat pleno karena dianggap tidak profesional membedakan urusan administrasi dan tugas mengajar

B. Menyederhanakan format perangkat ajar internal madrasah menjadi dokumen ringkas esensial dan berfokus pada kualitas interaksi guru-peserta didik

C. Meminta guru mengunduh draf perencanaan dari internet secara instan asalkan tumpukan dokumen kertas tetap lengkap

D. Menghapus seluruh kewajiban administrasi pembelajaran bagi guru bersertifikasi pendidik tanpa supervisi lanjutan

E. Menyerahkan penyusunan modul ajar sepenuhnya kepada staf tata usaha madrasah agar para guru bebas beban administrasi

5

PILIHAN GANDA

Hasil evaluasi pelaksanaan P5RA di MTs menunjukkan bahwa peserta didik merasa tertekan karena orientasi proyek semata-mata dinilai dari kemewahan produk fisik pada saat gelar karya bazar akhir semester. Evaluasi kritis yang harus diarahkan oleh kepala madrasah kepada tim fasilitator proyek adalah...

A. Membatalkan seluruh pameran gelar karya untuk menghemat biaya operasional peserta didik di madrasah

B. Mewajibkan orang tua mendanai sepenuhnya pembuatan produk mewah agar madrasah meraih akreditasi unggul

C. Mengganti tema proyek menjadi tugas ujian tulis teori mengenai profil pelajar pancasila dan rahmatan lil alamin

D. Menilai hasil karya peserta didik murni berdasarkan nilai rupiah omzet penjualan bazar di hadapan para pejabat Kemenag

E. Merefleksikan kembali bahwa esensi P5RA terletak pada proses internalisasi karakter, empati, dan gotong royong, bukan kemewahan artefak fisik

6

PILIHAN GANDA

Sekelompok pendidik senior menolak beralih dari metode ceramah instruksional kaku menuju pembelajaran interaktif berpusat pada peserta didik sebagaimana dimandatkan KMA 1503/2025, dengan dalih tradisi madrasah telah berhasil selama puluhan tahun. Pendekatan persuasif manajerial yang tepat diaplikasikan kepala madrasah yaitu...

A. Memberikan sanksi pemotongan tunjangan kinerja secara langsung bagi pendidik yang menolak perubahan kurikulum

B. Memfasilitasi forum dialog apresiatif dan berbagi praktik baik (showcase) bersama pendidik pelopor, sembari memberikan pendampingan personal berbasis empati

C. Membiarkan kelompok pendidik senior tetap mengajar dengan cara lama asalkan para pendidik junior telah mengikuti aturan baru

D. Memutasikan pendidik senior yang resisten ke bagian perpustakaan atau staf administrasi umum

E. Mengeluarkan surat peringatan tertulis tanpa melakukan pendampingan pedagogis terlebih dahulu

7

PILIHAN GANDA

Di sebuah MTs terjadi insiden pengucilan peserta didik berkebutuhan khusus oleh rekan sekelasnya hingga korban enggan berangkat ke madrasah. Desain intervensi holistik yang harus dibangun kepala madrasah untuk menangani insiden ini secara bermartabat adalah...

A. Membangun lingkaran pemulihan (restorative justice) yang melibatkan konselor, orang tua, dan rekan sebaya untuk menumbuhkan empati serta merehabilitasi mental korban

B. Mengeluarkan para pelaku pengucilan dari madrasah secara sepihak untuk menjaga nama baik lembaga

C. Menyarankan orang tua korban untuk memindahkan peserta didik tersebut ke sekolah luar biasa agar tidak merepotkan guru kelas

D. Menghukum seluruh peserta didik satu kelas dengan membersihkan halaman madrasah selama sepekan penuh

E. Mengabaikan perselisihan tersebut karena dianggap dinamika pergaulan wajar pada usia remaja madrasah

8

PILIHAN GANDA

Salah satu indikator terciptanya iklim madrasah yang mengakar pada Kurikulum Berbasis Cinta adalah terwujudnya keamanan psikologis dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Gambaran situasi kelas yang paling otentik mencerminkan indikator tersebut yaitu...

A. Peserta didik duduk tertib tanpa bersuara karena takut mendapat poin pelanggaran dari guru mata pelajaran

B. Guru memberikan hadiah materi bernilai tinggi hanya kepada tiga peserta didik dengan capaian nilai ujian tertinggi di kelas

C. Peserta didik merasa aman mengajukan pertanyaan mendasar, berani mengungkapkan pendapat alternatif, dan tidak cemas ditertawakan saat melakukan kekeliruan bernalar

D. Seluruh peserta didik mampu menghafal rumus secara mekanis tanpa ada variasi metode penyelesaian masalah

E. Kelas tampak ramai tanpa adanya tata tertib yang jelas sehingga target esensial pembelajaran terabaikan

9

PILIHAN GANDA

Berdasarkan pemetaan minat bakat di MTs, sebanyak 40% peserta didik meminati cabang seni kaligrafi digital dan robotika, namun selama ini madrasah hanya mendanai kegiatan olahraga prestasi tradisional. Kebijakan realokasi anggaran kesiswaan yang adil dan mendukung keunikan fitrah peserta didik adalah...

A. Menghapus seluruh alokasi cabang olahraga dan mengalihkan 100% dana untuk fasilitas robotika

B. Meminta peserta didik peminat seni digital dan robotika membeli seluruh peralatan mandiri tanpa subsidi madrasah

C. Menolak aspirasi peserta didik karena cabang ekstrakurikuler baru belum teruji menghasilkan piala di tingkat kementerian

D. Menyerahkan pembiayaan ekstrakurikuler baru sepenuhnya kepada guru pembina mata pelajaran terkait secara sukarela

E. Menyesuaikan proporsi dana BOS kesiswaan secara berimbang berbasis data sebaran minat nyata peserta didik serta menjalin kemitraan sponsorship

10

PILIHAN GANDA

Penyusunan kalender akademik MTs mendapati tabrakan waktu antara pekan asesmen sumatif semester, perayaan hari besar Islam, dan pekan persiapan lomba keagamaan, yang berpotensi memicu keletihan fisik dan mental bagi peserta didik. Pengambilan keputusan manajerial yang paling tepat adalah...

A. Memaksakan seluruh agenda berjalan beruntun tanpa jeda istirahat demi ketuntasan kalender pendidikan resmi

B. Mendesain ulang jadwal asesmen sumatif melalui model penugasan berbasis portofolio proyek terintegrasi pada kegiatan peringatan hari besar Islam

C. Membatalkan seluruh kegiatan peringatan hari besar Islam demi memastikan pelaksanaan ujian tulis berjalan lancar

D. Melaksanakan ujian sumatif pada malam hari secara daring agar siang hari tetap terisi kegiatan perlombaan

E. Menyerahkan lembar ujian sumatif untuk dikerjakan orang tua peserta didik di rumah tanpa bimbingan

11

PILIHAN GANDA

Pada sesi pra-observasi supervisi akademik, seorang guru MTs menyampaikan kekhawatirannya karena salah satu peserta didik autistik di kelasnya kerap mengalami sensory overload saat kerja kelompok. Respon kepala madrasah yang mencerminkan fungsi supervisi klinis memberdayakan adalah...

A. Menyarankan guru untuk menyuruh peserta didik tersebut menunggu di luar kelas selama kegiatan kelompok berlangsung

B. Menilai bahwa guru tersebut kurang cakap dalam manajemen kelas dan menurunkan skor penilaian kinerjanya

C. Mengganti jadwal supervisi ke kelas lain yang tidak memiliki peserta didik dengan kebutuhan khusus

D. Mengajak guru menganalisis pemicu sensorik dan bersama-sama merancang corner calm serta diferensiasi peran kelompok yang suportif bagi peserta didik tersebut

E. Menginstruksikan orang tua peserta didik tersebut untuk mendampingi di dalam kelas setiap hari secara penuh

12

PILIHAN GANDA

Kepala MTs mencermati rubrik penilaian sikap buatan seorang pendidik PAI yang memberi label 'pembangkang' dan mengurangkan nilai moral bagi peserta didik yang mendebat tafsir keagamaan yang disampaikan di kelas. Telaah evaluatif kepala madrasah terhadap instrumen penilaian tersebut yaitu...

A. Meminta guru mengganti rubrik tersebut karena asesmen afektif seharusnya mengukur nalar kritis, adab bertabayyun, dan saling menghargai martabat perbedaan penafsiran

B. Menyetujui instrumen tersebut demi menjaga otoritas mutlak doktrin yang diajarkan oleh pendidik di madrasah

C. Membiarkan instrumen tersebut tetap berlaku selama tidak diprotes oleh perwakilan orang tua peserta didik

D. Menyarankan agar seluruh asesmen sikap dihapus dan diganti murni dengan tes pilihan ganda tertulis

E. Menyerahkan revisi rubrik penilaian moral kepada komite madrasah tanpa melibatkan dewan guru

13

PILIHAN GANDA

Saat melaksanakan supervisi observasi kelas, kepala madrasah melihat guru matematika berhasil menciptakan suasana gembira melalui gamifikasi, namun beberapa peserta didik dengan daya serap lambat tertinggal jauh dan tampak bersedih. Rumusan umpan balik pasca-observasi yang konstruktif dan memotivasi guru adalah...

A. Permainan yang Bapak lakukan sangat gagal karena membuat peserta didik yang lambat merasa tersisih dan menangis

B. Sebaiknya Bapak kembali ke metode tradisional menulis rumus di papan tulis agar adil bagi semua peserta didik

C. Inovasi gamifikasi Bapak sangat hidup dan menginspirasi; mari kita diskusikan strategi 'peer-buddy' agar peserta didik yang memerlukan waktu lebih juga ikut merasakan kegembiraan belajar yang sama

D. Bapak tidak perlu memedulikan peserta didik yang tertinggal karena dalam kompetisi pasti ada yang kalah dan menang

E. Saya akan menurunkan nilai supervisi Bapak pada kompetensi pedagogik karena ada peserta didik yang tampak bersedih di pojok kelas

14

PILIHAN GANDA

Data hasil supervisi akademik semester ganjil mengindikasikan 70% pendidik MTs masih kesulitan menyusun rubrik asesmen autentik yang mengukur keterampilan bernalar tingkat tinggi (HOTS). Desain program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) madrasah yang paling berdampak nyata dan berkelanjutan adalah...

A. Mengirim satu orang wakil kepala madrasah ke seminar nasional sehari lalu meminta guru lain mempelajari materi tayang mandiri

B. Menyelenggarakan workshop berbasis Lesson Study di komunitas MGMP madrasah dengan siklus rancang, uji coba di kelas riil, dan refleksi bersama secara berkala

C. Mewajibkan setiap pendidik membeli modul latihan soal HOTS dari penerbit komersial luar madrasah

D. Memberikan teguran tertulis kepada guru yang belum mampu membuat soal HOTS pada lembar asesmen madrasah

E. Mengganti seluruh instrumen evaluasi menjadi bank soal lama yang telah tersedia sejak kurikulum sebelumnya

15

PILIHAN GANDA

Seorang guru IPA berkonsultasi kepada kepala madrasah karena merasa kewalahan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi: ia menyiapkan 5 lembar kerja berbeda untuk setiap gaya belajar sehingga jam mengajarnya habis untuk membagi kertas. Arahan supervisi klinis yang esensial dari kepala madrasah adalah...

A. Meminta guru menghentikan diferensiasi dan kembali menyamakan seluruh materi serta tugas untuk seluruh peserta didik

B. Menganjurkan guru menambah jam pelajaran tambahan di sore hari untuk melayani kelima kelompok belajar tersebut

C. Meminta peserta didik menyusun modul pembelajaran mereka sendiri secara mandiri tanpa campur tangan guru

D. Menyarankan guru IPA tersebut bertukar kelas dengan guru yang mengajar di kelas reguler biasa

E. Menjelaskan bahwa diferensiasi tidak berarti membuat perlakuan individual terpisah, melainkan fleksibilitas pada pilihan proses pendalaman konten dan variasi cara peserta didik mendemonstrasikan pemahaman

16

PILIHAN GANDA

Dalam supervisi perencanaan modul ajar rumpun PAI dan Bahasa Arab, kepala madrasah menemukan materi fikih tentang relasi antarumat beragama yang narasinya masih mengedepankan prasangka dan minim penguatan prinsip ukhuwah wathaniyah. Tindakan korektif supervisi yang harus diambil kepala madrasah adalah...

A. Menghapus bab materi fikih tersebut dari kurikulum madrasah secara sepihak

B. Membiarkan teks tersebut tetap digunakan karena telah tercetak di dalam buku referensi madrasah

C. Melaporkan pendidik tersebut kepada pihak berwajib atas tuduhan pelanggaran hukum intoleransi

D. Membimbing pendidik melakukan rekontekstualisasi fikih sosial dengan memperkaya rujukan maqashid syariah, fiqh muwathanah, dan nilai kasih sayang universal

E. Menyerahkan naskah modul ajar kepada instansi keagamaan luar tanpa melakukan telaah internal madrasah

17

PILIHAN GANDA

Guna mempercepat adaptasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC), kepala madrasah menginisiasi program peer-coaching antara pendidik senior yang kaya pengalaman kelas dengan pendidik muda yang mahir teknologi digital. Kunci keberhasilan implementasi program ini terletak pada...

A. Membangun relasi kemitraan setara (egaliter) berbasis rasa saling percaya, empati, dan saling belajar demi kemajuan peserta didik

B. Menempatkan pendidik senior sebagai atasan yang berhak menghakimi kinerja pendidik muda tanpa bantahan

C. Mewajibkan pendidik muda mengerjakan seluruh tugas administrasi milik pendidik senior sebagai bentuk pengabdian

D. Menetapkan sistem kompetisi ranking antarpasangan guru dengan hadiah uang tunai

E. Membatasi interaksi pendidik hanya pada urusan penggunaan laptop dan pengoperasian proyektor

18

PILIHAN GANDA

Kepala madrasah mengamati seorang pendidik yang menggunakan kuis digital interaktif berbasis aplikasi daring, namun peserta didik di barisan belakang tidak dapat mengikuti karena sinyal Wi-Fi madrasah tidak stabil, sehingga mereka ditegur guru karena dianggap tidak fokus. Solusi supervisi yang tepat terhadap integrasi teknologi ramah peserta didik tersebut adalah...

A. Melarang penggunaan seluruh gawai dan piranti teknologi digital di seluruh kelas madrasah secara permanen

B. Meminta peserta didik yang tidak memiliki sinyal membeli paket kuota data seluler pribadi yang mahal

C. Mengarahkan guru untuk menyiapkan strategi hybrid atau moda asinkron offline (seperti kuis berbasis kertas barcode) saat infrastruktur jaringan belum merata

D. Menghukum peserta didik yang gagal tersambung dengan memberikan nilai nol pada tugas harian

E. Menutup akses koneksi Wi-Fi guru dan mengalihkannya sepenuhnya untuk kepentingan ruang kepala madrasah

19

PILIHAN GANDA

Rekapitulasi supervisi semesteran menunjukkan kendala dominan pendidik MTs adalah ketidakmampuan mengelola perilaku disruptive peserta didik secara persuasif, di mana sebagian besar guru masih mengandalkan ancaman pengusiran dari kelas. Rencana tindak lanjut supervisi yang paling relevan dan humanis yaitu...

A. Membuat ruang tahanan khusus di madrasah bagi peserta didik yang berperilaku mengganggu di kelas

B. Mengadakan program pelatihan penguatan 'Disiplin Positif' dan manajemen kelas berlandaskan cinta kasih bagi seluruh dewan guru

C. Menerbitkan surat keputusan kepala madrasah yang melegalkan hukuman fisik ringan demi ketertiban kelas

D. Meminta guru mengabaikan saja perilaku peserta didik tanpa perlu ada batasan norma kelas

E. Menyerahkan seluruh penanganan masalah kedisiplinan kelas kepada aparat kepolisian setempat

20

PILIHAN GANDA

Ketika membimbing guru dalam merancang asesmen diagnostik non-kognitif awal tahun ajaran, kepala madrasah menemukan draf pertanyaan yang menanyakan kondisi finansial dan status perkawinan orang tua peserta didik secara terbuka di depan kelas. Koreksi manajerial yang wajib ditegaskan kepala madrasah adalah...

A. Mendukung pertanyaan tersebut agar profil kemiskinan peserta didik dapat diumumkan di papan pengumuman madrasah

B. Mengganti asesmen non-kognitif dengan tes kemampuan rumus matematika murni

C. Menyuruh peserta didik membawa fotokopi rekening koran orang tua ke meja guru kelas

D. Meminta guru mengubah instrumen agar menjaga kerahasiaan data privasi keluarga serta berfokus pada emosi, kenyamanan belajar, dan minat bakat peserta didik

E. Membatalkan seluruh asesmen diagnostik karena dianggap melanggar hukum perdata

21

PILIHAN GANDA

Sebuah MTs berlokasi di daerah sentra perkebunan kopi rakyat. Kepala madrasah melihat peluang kewirausahaan edukatif yang relevan dengan pembelajaran kontekstual peserta didik tanpa mengganggu waktu belajar intrakurikuler. Gagasan inovasi kewirausahaan yang paling prospektif dan mendidik adalah...

A. Mengembangkan unit edukasi 'Madrasah Barista and Coffee Roastery' yang melatih peserta didik tentang sains pengolahan pascapanen, kemasan, dan pemasaran digital dalam kegiatan kokurikuler

B. Mempekerjakan peserta didik sebagai buruh petik kopi harian di kebun milik warga setempat selama jam efektif belajar

C. Menyewakan ruang kelas madrasah pada malam hari sebagai gudang penyimpanan pupuk kimia pabrik swasta

D. Mewajibkan setiap peserta didik membeli biji kopi dari koperasi madrasah setiap awal bulan

E. Menjual seluruh lahan penghijauan madrasah untuk dijadikan perkebunan kopi monokultur komersial

22

PILIHAN GANDA

Dalam merancang nota kesepahaman (MoU) kemitraan dengan sebuah perusahaan teknologi informasi multinasional untuk pengadaan laboratorium komputer madrasah, klausul kemitraan yang paling krusial untuk dipastikan oleh kepala madrasah demi melindungi hak madrasah adalah...

A. Kewajiban peserta didik membeli seluruh produk komersial perusahaan mitra setiap tahun

B. Pemberian hak kepada perusahaan mitra untuk memasang iklan komersial rokok di lingkungan madrasah

C. Jaminan transfer teknologi, pelatihan berkala bagi tenaga pendidik madrasah, dan perlindungan privasi data identitas peserta didik

D. Peralihan hak kepemilikan tanah madrasah kepada perusahaan mitra sebagai agunan kerja sama

E. Pembebasan perusahaan mitra dari audit transparansi pengadaan sarana madrasah

23

PILIHAN GANDA

Kondisi fisik gedung laboratorium bahasa MTs mengalami kerusakan pada sistem pendingin dan akustik ruangan, sementara pos anggaran BOS reguler tidak mencukupi untuk perbaikan total. Respon berjiwa wirausaha (entrepreneurial mindset) yang paling etis dan akuntabel dari kepala madrasah adalah...

A. Memungut biaya wajib perbaikan laboratorium kepada seluruh peserta didik baru saat pendaftaran ulang

B. Mengambil dana kas infak musala madrasah tanpa persetujuan pengurus takmir untuk perbaikan lab

C. Membiarkan laboratorium terbengkalai dan mengunci ruangan agar tidak terlihat pengawas madrasah

D. Mengajukan pinjaman online dengan menggunakan identitas pribadi guru madrasah

E. Menyusun proposal kemitraan CSR (Corporate Social Responsibility) ke perbankan syariah binaan Kemenag disertai rencana bisnis pemanfaatan lab untuk kursus masyarakat di akhir pekan

24

PILIHAN GANDA

Sebagai upaya menanamkan etika bisnis syariah dan daya juang (grit) sejak dini, kepala madrasah menginisiasi kegiatan 'Market Day Ramadan Ceria'. Indikator keberhasilan utama kegiatan tersebut yang mencerminkan integrasi nilai Kurikulum Berbasis Cinta adalah...

A. Besarnya keuntungan bersih rupiah yang diperoleh peserta didik untuk dibagikan kepada guru pendamping

B. Kemampuan peserta didik menunjukkan kejujuran timbangan, komunikasi ramah pada pembeli, dan menyisihkan laba untuk sedekah bagi kaum duafa di sekitar madrasah

C. Tingkat persaingan sengit antarstan peserta didik hingga saling menjatuhkan harga produk rekan sekelas

D. Dominasi barang pabrikan bermerek yang dijual kembali oleh peserta didik tanpa ada sentuhan kreativitas mandiri

E. Kemewahan dekorasi stan bazar yang dibiayai mahal oleh orang tua peserta didik

25

PILIHAN GANDA

Sebuah produsen minuman bersoda dan berenergi menawarkan kontrak sponsorship pembangunan lapangan olahraga madrasah senilai ratusan juta rupiah dengan syarat memasang papan reklame besar produk mereka di gerbang utama madrasah. Sikap manajerial kepala MTs yang tepat sesuai regulasi Kemenag dan prinsip madrasah sehat adalah...

A. Menolak tawaran sponsorship secara santun karena produk tersebut bertentangan dengan pedoman madrasah sehat, nutrisi remaja, dan perlindungan kesehatan peserta didik

B. Menerima tawaran tersebut secara langsung karena kebutuhan pembangunan lapangan olahraga sangat mendesak

C. Menerima dana bantuan tersebut secara diam-diam tanpa perlu membuat laporan pertanggungjawaban terbuka

D. Meminta perusahaan menambah uang kompensasi tunai pribadi untuk pimpinan madrasah agar proposal disetujui

E. Menyetujui kerja sama dengan syarat peserta didik diwajibkan meminum produk tersebut setiap hari Jumat Sehat

26

PILIHAN GANDA

Untuk meningkatkan daya saing kelembagaan di tengah menjamurnya sekolah umum unggulan, kepala MTs merumuskan strategi diferensiasi branding madrasah. Rumusan langkah strategis yang paling berkelanjutan dan berbasis keunikan potensi adalah...

A. Meniru secara persis seluruh program unggulan sekolah lain tanpa mempertimbangkan kesiapan kultur pendidik madrasah

B. Memasang baliho iklan berukuran raksasa di berbagai sudut jalan protokol kota dengan anggaran operasional madrasah

C. Menjamin kelulusan seratus persen nilai sempurna bagi seluruh calon peserta didik baru yang mendaftar

D. Membangun identitas 'Madrasah Riset Berkarakter Qur'ani Berbasis Ekologi' dengan kurikulum muatan lokal riset lingkungan hidup dan pembiasaan akhlakul karimah

E. Menurunkan biaya operasional madrasah hingga titik terendah dengan memangkas gaji guru honorer

27

PILIHAN GANDA

Madrasah Tsanawiyah memiliki tanah wakaf produktif seluas 1.500 meter persegi di belakang kampus yang selama ini ditumbuhi ilalang liar. Konsep pemanfaatan lahan yang paling inovatif, edukatif, dan ramah lingkungan rancangan kepala madrasah adalah...

A. Menjual tanah wakaf tersebut kepada pengembang perumahan komersial untuk menambah tabungan kas madrasah

B. Membangun Green House Edu-Hidroponik dan budidaya ikan lele bioflok yang dikelola peserta didik bersama guru IPA dan prakarya sebagai laboratorium hidup

C. Menjadikan lahan tersebut sebagai tempat pembuangan akhir sampah domestik warga madrasah

D. Menyewakan lahan kepada pabrik semen untuk tempat parkir truk tronton ekspedisi

E. Membiarkan lahan tetap kosong agar tidak menambah beban kerja staf kebersihan madrasah

28

PILIHAN GANDA

Banyak peserta didik berprestasi di MTs terancam putus sekolah akibat orang tua mengalami pemutusan hubungan kerja pasca-bencana alam. Strategi kepala madrasah dalam mengoptimalkan potensi jaringan alumni untuk memecahkan persoalan ini adalah...

A. Mewajibkan alumni yang belum bekerja untuk menyumbangkan sejumlah uang kepada adik kelasnya

B. Mengeluarkan peserta didik yang menunggak biaya seragam madrasah tanpa terkecuali

C. Menginisiasi program 'Gerakan Orang Tua Asuh Alumni' yang terstruktur melalui platform donasi transparan dan laporan perkembangan belajar penerima beasiswa secara berkala

D. Meminta bantuan rentenir swasta untuk membiayai operasional belajar peserta didik yang kesulitan ekonomi

E. Menghapus data peserta didik rentan dari sistem EMIS agar profil angka putus sekolah madrasah tetap nol

29

PILIHAN GANDA

Kepala MTs membentuk tim studio multimedia kreatif peserta didik. Agar unit produksi digital ini tidak hanya menjadi kegiatan rekreatif semata melainkan memiliki nilai kemandirian wirausaha, langkah pembinaan manajerial yang tepat adalah...

A. Menyuruh tim multimedia membuat video komersial produk terlarang demi mendapatkan bayaran tinggi

B. Melarang anggota tim multimedia mengikuti pembelajaran reguler karena harus fokus mengejar pesanan video komersial

C. Mengambil alih seluruh uang honor karya peserta didik untuk dimasukkan ke dalam rekening pribadi pimpinan madrasah

D. Membatasi karya tim multimedia hanya untuk mendokumentasikan kegiatan seremonial kepala madrasah

E. Memberikan pelatihan desain grafis, editing video dakwah kreatif, dan membuka jasa percetakan suvenir madrasah berstandar industri bagi instansi sekitar

30

PILIHAN GANDA

Laporan keuangan unit kantin sehat madrasah menunjukkan kerugian berturut-turut selama tiga bulan karena banyak makanan basi yang tidak terjual serta manajemen pencatatan kasir yang kacau. Analisis dan tindakan perbaikan yang harus diputuskan kepala madrasah yaitu...

A. Melakukan audit operasional, merancang sistem pre-order menu bergizi seimbang, dan mengadopsi sistem pencatatan transaksi digital berbasis aplikasi kasir sederhana

B. Menutup kantin secara permanen dan membiarkan peserta didik jajan sembarangan di pinggir jalan raya luar madrasah

C. Menuduh pengelola kantin melakukan korupsi tanpa melakukan verifikasi pembukuan terlebih dahulu

D. Menaikkan harga makanan hingga tiga kali lipat agar kerugian bulan lalu segera tertutupi

E. Memotong gaji para guru madrasah untuk menutupi defisit keuangan unit usaha kantin

31

PILIHAN GANDA

Di lingkungan MTs, muncul ketegangan antara dua pendidik terkait perbedaan amaliyah keagamaan dalam pelaksanaan ibadah praktis, yang mulai berdampak pada terbelahnya kubu dukungan di kalangan peserta didik. Keputusan mediasi kepala madrasah yang mencerminkan pilar moderasi beragama Kemenag adalah...

A. Memecat salah satu pendidik yang pemikiran keagamaannya merupakan kelompok minoritas di madrasah

B. Mewajibkan seluruh warga madrasah mengikuti paham amaliyah yang dianut oleh kepala madrasah secara mutlak

C. Melarang seluruh pendidik dan peserta didik menjalankan ibadah salat berjamaah di musala madrasah

D. Menyelenggarakan dialog bertabayyun yang menegaskan komitmen madrasah pada prinsip tawassuth (moderat), tasamuh (toleran), dan mengutamakan keteladanan persatuan umat di hadapan peserta didik

E. Membiarkan perselisihan berlanjut di media sosial agar masyarakat luas menilai kebenaran argumen masing-masing

32

PILIHAN GANDA

Menjelang pengumuman kelulusan peserta didik, salah seorang wali peserta didik yang merupakan pengusaha sukses mendatangi ruangan kepala madrasah dan memberikan amplop tebal berisi uang sebagai ucapan terima kasih atas kelulusan putranya. Sikap integritas yang wajib ditunjukkan kepala madrasah selaku ASN atau pemimpin madrasah adalah...

A. Menerima amplop tersebut dengan alasan pemberian sukarela orang tua tidak termasuk gratifikasi

B. Menolak secara santun dan tegas, menjelaskan regulasi larangan penerimaan gratifikasi bagi pelayan publik, serta melaporkannya pada Unit Pengendalian Gratifikasi (UPG)

C. Menerima amplop tersebut lalu membagikannya secara rahasia kepada staf tata usaha madrasah

D. Menyuruh wali peserta didik meletakkan amplop di laci meja tanpa perlu menandatangani tanda terima resmi

E. Memarahi wali peserta didik tersebut di depan umum hingga membuat yang bersangkutan merasa dipermalukan

33

PILIHAN GANDA

Terjadi kesalahpahaman antara pengurus Komite Madrasah dan dewan guru terkait pemanfaatan fasilitas musala untuk kegiatan masyarakat sekitar di luar jam belajar. Teknik komunikasi kepala madrasah yang paling bijak untuk meredakan ketegangan tersebut adalah...

A. Memihak dewan guru sepenuhnya dan membubarkan kepengurusan komite madrasah secara sepihak

B. Mengunci gerbang musala madrasah sehingga baik guru maupun masyarakat tidak dapat memanfaatkannya

C. Mendengarkan aspirasi kedua pihak secara utuh dengan empati mendalam, lalu memfasilitasi musyawarah mufakat untuk merumuskan SOP pemanfaatan sarana yang aman dan saling menguntungkan

D. Menghindari pertemuan dan menyerahkan penyelesaian masalah kepada aparat kelurahan setempat

E. Menyebarkan notula rapat internal guru ke grup publik media sosial untuk mencari simpati warganet

34

PILIHAN GANDA

Seorang peserta didik di MTs enggan berteman dan menolak duduk satu meja dengan temannya yang berasal dari etnis dan daerah terpencil karena menganggap tradisinya aneh. Pendekatan keteladanan moral dan pembinaan yang harus diterapkan kepala madrasah dan wali kelas adalah...

A. Membangun narasi bhinneka tunggal ika melalui pendampingan dialogis personal, penugasan kolaboratif bertema budaya nusantara, serta meneladankan sikap merangkul sesama tanpa diskriminasi

B. Memberikan skorsing kepada peserta didik tersebut selama satu bulan tanpa pembinaan mental

C. Memindahkan peserta didik dari etnis minoritas tersebut ke kelas terpisah agar tidak timbul konflik

D. Menghukum peserta didik yang bersangkutan dengan berdiri di depan tiang bendera saat upacara

E. Menyalahkan orang tua peserta didik minoritas karena tidak mampu menyesuaikan diri dengan kultur mayoritas

35

PILIHAN GANDA

Di media sosial pribadi, seorang kepala MTs melihat fenomena viral yang memicu polarisasi politik dan ujaran kebencian di tengah masyarakat. Sikap profesional dan etika kepemimpinan digital yang wajib dijaga oleh kepala madrasah adalah...

A. Ikut menyebarkan narasi provokatif dan mendebat warganet secara agresif di kolom komentar publik

B. Menghapus seluruh akun media sosial dan melarang guru memanfaatkan internet untuk media edukasi

C. Membuat akun anonim palsu untuk menyerang pihak yang berbeda pandangan politik dengannya

D. Menyuruh peserta didik menyukai (like) dan membagikan unggahan opini politik pribadi kepala madrasah

E. Menjaga netralitas, mengedepankan tabayyun, menyebarkan konten pesan kedamaian, dan tidak menggunakan akun publik untuk memantik perpecahan bangsa

36

PILIHAN GANDA

Musibah banjir bandang melanda pemukiman warga di sekitar lingkungan madrasah, mengakibatkan puluhan keluarga kehilangan tempat tinggal dan pakaian layak. Kepemimpinan sosial tanggap darurat yang patut digerakkan oleh kepala madrasah adalah...

A. Meliburkan madrasah tanpa memikirkan kondisi warga sekitar yang terkena dampak musibah banjir

B. Membuka posko bantuan kemanusiaan darurat madrasah, menyediakan musala untuk tempat pengungsian sementara, dan mengorganisir penyaluran bantuan logistik secara transparan bersama warga madrasah

C. Memungut biaya sewa kepada para pengungsi yang beristirahat di pelataran ruang kelas madrasah

D. Menolak pengungsi masuk ke area madrasah demi menjaga kebersihan lantai keramik gedung baru

E. Menunggu instruksi tertulis dari kantor kementerian pusat sebelum memberikan bantuan kemanusiaan darurat

37

PILIHAN GANDA

Kepala madrasah memperoleh laporan bahwa terdapat kegiatan ekstrakurikuler keagamaan di MTs yang materi pembinaannya disusupi oleh alumni luar dengan paham takfiri (mudah mengafirkan orang lain). Langkah preventif dan represif terukur yang harus diambil adalah...

A. Membubarkan seluruh kegiatan keagamaan dan melarang peserta didik salat di madrasah

B. Membiarkan kegiatan tersebut karena menganggap semangat belajar agama remaja tidak boleh dihalangi

C. Menghukum seluruh peserta didik anggota ekstrakurikuler tersebut dengan ancaman tidak dinaikkan kelas

D. Menertibkan kurikulum dan modul ekstra keagamaan, menyeleksi ketat pembina luar dengan sertifikasi wawasan kebangsaan Kemenag, serta menugaskan guru PAI mengawal proses pembinaan secara melekat

E. Menyerahkan seluruh pengelolaan ekstrakurikuler kepada organisasi massa keagamaan tertentu di luar madrasah

38

PILIHAN GANDA

Sebuah kanal berita online lokal mempublikasikan artikel tendensius yang menuduh madrasah melakukan pembiaran terhadap perkelahian remaja di luar jam sekolah tanpa melakukan klarifikasi konfirmasi terlebih dahulu. Respons kepala MTs yang berwibawa dan proporsional adalah...

A. Menyusun hak jawab resmi berbasis data kronologi fakta yang objektif, mengundang jurnalis untuk bertabayyun, dan berkoordinasi dengan bagian humas Kemenag kabupaten/kota

B. Mengerahkan peserta didik dan orang tua untuk mendemo kantor media online tersebut secara anarkis

C. Membayar uang damai kepada wartawan agar berita bohong tersebut segera dihapus dari situs berita

D. Menyerang balik pribadi jurnalis tersebut melalui status provokatif di media sosial madrasah

E. Menutup pintu madrasah rapat-rapat dan menolak berkomunikasi dengan media mana pun selamanya

39

PILIHAN GANDA

Dalam memotivasi tenaga kependidikan (staf administrasi dan kebersihan) yang kerap merasa dipandang sebelah mata dibandingkan guru kelas, strategi kepala madrasah yang mencerminkan nilai 'Ikhlas Beramal' dan keadilan sosial adalah...

A. Menegaskan bahwa tugas staf administrasi memang lebih rendah derajatnya dibanding tugas mulia mengajar

B. Memberikan beban jam kerja lembur tanpa kompensasi uang lembur maupun ucapan terima kasih

C. Menghadirkan forum apresiasi bulanan, memberikan ruang pengembangan keterampilan digital, serta memperlakukan seluruh pegawai sebagai satu ekosistem keluarga besar pencetak generasi mulia

D. Memisahkan ruang makan staf kebersihan dengan dewan guru agar kasta profesi tetap terjaga

E. Menuntut kerja sempurna dari staf administrasi dengan ancaman pemecatan setiap akhir pekan

40

PILIHAN GANDA

Sebagai pimpinan yang menganut kepemimpinan demokratis dan humanis, kepala madrasah ingin membuka ruang seluas-luasnya bagi peserta didik untuk menyampaikan aspirasi serta saran konstruktif demi perbaikan madrasah. Desain kanal komunikasi yang paling aman dan ramah peserta didik adalah...

A. Meminta peserta didik maju satu per satu ke mimbar upacara bendera untuk menyampaikan kritik secara terbuka

B. Menyediakan 'Kotak Aspirasi Sahabat Kepala Madrasah' fisik dan platform pesan anonim daring terenkripsi yang direspon rutin dalam forum temu dialog santai bulanan

C. Mewajibkan peserta didik mencantumkan nama lengkap dan tanda tangan orang tua pada setiap surat kritik yang dikirim

D. Memerintahkan ketua OSIS untuk mendata dan menginterogasi peserta didik yang sering mengeluh tentang fasilitas madrasah

E. Membatasi pemberian kritik hanya boleh disampaikan oleh peraih peringkat umum kelas VII sampai kelas IX

41

PILIHAN GANDA

Kesenjangan digital di MTs cukup tinggi: sebagian guru muda sudah sangat fasih menggunakan platform Artificial Intelligence (AI) untuk membuat bahan ajar, sedangkan sebagian guru senior masih kesulitan mengoperasikan proyektor. Pendekatan kepemimpinan pembelajaran kepala madrasah yang paling tepat agar tidak ada guru yang terpinggirkan adalah...

A. Mewajibkan seluruh guru memakai AI dalam ujian besok pagi dengan ancaman sanksi bagi yang gagal

B. Melarang penggunaan teknologi kecerdasan buatan di madrasah demi melindungi perasaan guru senior

C. Menyerahkan seluruh jam mengajar guru senior kepada guru muda yang mahir teknologi komputer

D. Menilai rendah kompetensi profesional seluruh guru senior pada pengisian sasaran kinerja pegawai

E. Menerapkan strategi 'Digital Buddy' berpasangan, menyusun modul bertingkat (micro-learning), dan mengapresiasi setiap progres adaptasi teknologi guru senior secara manusiawi

42

PILIHAN GANDA

Berdasarkan hasil Rapor Pendidikan dan AKMI madrasah, skor literasi membaca peserta didik MTs berada pada level kompetensi 'Perlu Intervensi Khusus', terutama pada kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan teks informasional. Program perbaikan instruksional yang paling efektif diterapkan kepala madrasah adalah...

A. Mengembangkan Gerakan Literasi Terintegrasi melalui strategi membaca 15 menit buku pengayaan non-pelajaran, bedah buku tematik di perpustakaan, dan penugasan proyek analisis berita faktual lintas mata pelajaran

B. Menambah jam pelajaran bahasa Indonesia sebanyak sepuluh jam tatap muka per pekan

C. Mewajibkan peserta didik menghafal seluruh isi buku Kamus Besar Bahasa Indonesia setiap semester

D. Menghapus kegiatan praktikum sains dan olahraga untuk diganti dengan membaca teks di dalam kelas

E. Menyalahkan guru sekolah dasar asal peserta didik karena tidak melatih membaca dengan baik di jenjang sebelumnya

43

PILIHAN GANDA

Kepala madrasah ingin mewujudkan 'Madrasah Kaya Numerasi' (Numeracy-Rich Environment) di lingkungan MTs. Inovasi penataan lingkungan fisik madrasah yang secara langsung menstimulasi nalar numerasi kontekstual peserta didik adalah...

A. Mengecat seluruh dinding kelas dengan warna abu-abu polos tanpa ada gambar apa pun

B. Membuat marka sudut matematika di tangga madrasah, diagram data jejak karbon madrasah di koridor, jam sudut matahari di halaman, dan label pecahan desimal pada tempat sampah terpilah

C. Menempelkan lembaran tabel perkalian satu sampai seratus di seluruh pintu toilet peserta didik

D. Mengganti seluruh jendela madrasah dengan papan tulis kaca yang penuh dengan rumus aljabar rumit

E. Melarang peserta didik bermain di halaman madrasah agar fokus menghitung soal matematika di perpustakaan

44

PILIHAN GANDA

Data evaluasi hasil belajar semester menunjukkan 65% peserta didik tidak tuntas pada kompetensi penalaran sains di mata pelajaran IPA, sementara capaian mata pelajaran rumpun lain stabil di atas KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran). Analisis akar masalah instruksional kepala madrasah yang paling tepat dalam forum refleksi pembelajaran adalah...

A. Menyimpulkan bahwa peserta didik angkatan tersebut memiliki inteligensi sains yang rendah sejak lahir

B. Menginstruksikan guru IPA untuk langsung menaikkan nilai peserta didik agar target capaian madrasah terpenuhi di aplikasi rapor

C. Menghapus mata pelajaran IPA dari kurikulum madrasah dan menggantinya dengan keterampilan kerajinan tangan

D. Mengevaluasi apakah model asesmen dan pembelajaran IPA di kelas selama ini masih berorientasi ingatan hafalan konseptual belaka dan minim aktivitas inkuiri berbasis penyelidikan langsung

E. Mengganti buku panduan IPA setiap minggu untuk melihat mana buku yang paling mudah dihafal oleh peserta didik

45

PILIHAN GANDA

Kementerian Agama telah menyediakan platform Massive Open Online Course (MOOC) Pintar untuk akselerasi kompetensi guru secara mandiri dan fleksibel. Kebijakan kepala madrasah yang paling memberdayakan dan memotivasi guru agar aktif belajar di platform tersebut adalah...

A. Memberikan surat ancaman pemutusan kontrak kerja bagi guru honorer yang belum memiliki sertifikat MOOC dalam waktu satu bulan

B. Mengerjakan kuis MOOC seluruh guru madrasah oleh seorang operator IT agar seluruh guru cepat lulus

C. Menyelenggarakan forum diseminasi mingguan di madrasah untuk berbagi ilmu dari pelatihan MOOC, memberikan sertifikat apresiasi internal, dan mempertimbangkannya dalam evaluasi kinerja pegawai

D. Mewajibkan guru belajar MOOC di madrasah hingga tengah malam setiap hari kerja

E. Melarang guru membuka platform MOOC karena dianggap mengganggu jam koreksi lembar jawaban peserta didik

46

PILIHAN GANDA

Di kalangan peserta didik MTs mulai marak terjadi fenomena cyberbullying di grup WhatsApp kelas dan maraknya akses terhadap situs gim judi daring terselubung. Rumusan kebijakan preventif terpadu kepala madrasah yang edukatif dan solutif adalah...

A. Menyita seluruh telepon seluler peserta didik dan tidak mengembalikannya hingga peserta didik lulus madrasah

B. Mengintegrasikan modul literasi keamanan siber (cyber safety) dalam KOM, membentuk Satgas Sahabat Digital Siber Madrasah bersama guru BK, serta memasang sistem filter jaringan internet madrasah

C. Melaporkan seluruh nomor telepon peserta didik yang ada di grup WhatsApp ke kantor kepolisian

D. Menghukum peserta didik yang membawa gawai dengan membersihkan saluran air madrasah selama sebulan

E. Mengabaikan masalah tersebut karena gawai merupakan tanggung jawab penuh keluarga di luar madrasah

47

PILIHAN GANDA

Kepala MTs mendapati mayoritas tata letak meja dan kursi ruang kelas masih berbaris lurus menghadap papan tulis secara kaku (gaya bus kota), yang menyulitkan peserta didik berdiskusi interaktif. Kebijakan tata ulang ruang belajar yang tepat diputuskan kepala madrasah adalah...

A. Mengganti susunan meja-kursi menjadi model formasi tapal kuda (U-shape) atau klaster melingkar yang fleksibel untuk memfasilitasi kerja kolaboratif, tatap muka setara, dan empati sosial

B. Menghilangkan seluruh kursi dan meja sehingga peserta didik harus berdiri sepanjang hari saat belajar

C. Mengunci meja dan kursi dengan rantai besi agar posisinya tidak dapat dipindahkan oleh peserta didik

D. Memisahkan meja peserta didik berdaya tangkap cepat di baris paling depan dan peserta didik lambat di pojok belakang

E. Membiarkan posisi kelas seperti sedia kala karena perubahan posisi meja dianggap merusak lantai keramik

48

PILIHAN GANDA

Untuk mempersiapkan peserta didik MTs menghadapi tantangan abad ke-21, kepala madrasah mendorong integrasi pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) dalam proyek pembelajaran. Arahan kepala madrasah yang paling tepat dalam mengawal perencanaan proyek ini adalah...

A. Memerintahkan pembelian robot impor berharga mahal dari luar negeri untuk langsung dipajang di etalase madrasah

B. Mengharuskan setiap peserta didik membuat karya lukisan abstrak tanpa memuat konsep sains apa pun

C. Menyerahkan seluruh proyek kepada pihak bimbingan belajar komersial untuk dikerjakan di luar madrasah

D. Membuat proyek STEAM murni berbasis hafalan rumus teoritis di lembar kertas ulangan

E. Memandu kolaborasi guru IPA, Matematika, Seni Budaya, dan Prakarya untuk merancang proyek pemecahan masalah lingkungan sekitar, seperti rekayasa alat filtrasi air bersih sederhana berbasis bahan lokal

49

PILIHAN GANDA

Laporan tahunan perpustakaan MTs menunjukkan angka kunjungan peserta didik yang sangat minim, di mana perpustakaan hanya berfungsi sebagai gudang penyimpanan buku paket yang berdebu. Desain revitalisasi perpustakaan madrasah yang paling menarik dan transformatif rancangan kepala madrasah adalah...

A. Memberikan sanksi denda uang bagi peserta didik yang tidak meminjam minimal tiga buku per bulan

B. Merombak tata ruang perpustakaan menjadi 'Learning Commons' yang nyaman dengan sudut baca lesehan, pojok literasi digital e-book, ruang diskusi multimedia, dan kafe literasi ramah peserta didik

C. Menutup perpustakaan untuk umum dan memfungsikannya murni sebagai ruang rapat pimpinan madrasah

D. Mengganti seluruh buku bacaan fiksi dan sastra hanya dengan kumpulan buku pedoman ujian tahun lalu

E. Memasang kawat berduri di sekeliling rak buku perpustakaan agar buku-buku tidak mudah rusak dipegang peserta didik

50

PILIHAN GANDA

Saat pelaksanaan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) berbasis komputer, tiba-tiba pasokan listrik padam akibat cuaca buruk dan genset otomatis madrasah mengalami gangguan teknis. Manajemen kontinjensi instruksional yang paling tenang, terukur, dan melindungi ketenangan peserta didik adalah...

A. Menyuruh peserta didik pulang ke rumah masing-masing dan membatalkan keikutsertaan madrasah dalam asesmen nasional

B. Memarahi operator IT dan proktor di hadapan seluruh peserta didik di dalam ruangan laboratorium

C. Menjalankan SOP kedaruratan teknis: menenangkan peserta didik agar tidak panik, mengamankan log ujian server lokal/cloud, berkoordinasi dengan proktor dan pihak PLN, serta menyiapkan sesi ujian cadangan terjadwal

D. Memaksa peserta didik melanjutkan ujian dengan menulis lembar jawaban di kertas buram tanpa panduan soal

E. Mengeluarkan ancaman kepada penyedia listrik melalui video siaran langsung di media sosial

51

PILIHAN GANDA

Hasil Evaluasi Diri Madrasah (EDM) menunjukkan skor Budaya 1 (Kedisiplinan) dan Budaya 2 (Pengembangan Diri) berada pada level 4 (Sangat Baik), namun Budaya 3 (Proses Pembelajaran) dan Budaya 4 (Sarana Prasarana) berada pada level 2 (Cukup). Prioritas pengalokasian subkegiatan anggaran dalam aplikasi e-RKAM tahun berjalan yang paling tepat adalah...

A. Mengalokasikan seluruh dana belanja modal untuk membeli seragam serasi bagi seluruh pegawai madrasah

B. Menghabiskan seluruh anggaran BOS pada pos Budaya 1 untuk mengadakan upacara bendera mingguan yang megah

C. Menyimpan sisa anggaran di rekening bank agar madrasah memperoleh pendapatan bunga yang tinggi

D. Memprioritaskan pos anggaran untuk pemenuhan sarana media pembelajaran interaktif, pengadaan buku pengayaan literasi, dan pelatihan peningkatan kompetensi pedagogis guru di kelas

E. Menghapus seluruh usulan pengadaan sarana belajar dan mengalihkannya untuk renovasi ruang kerja pimpinan

52

PILIHAN GANDA

Saat menyusun rincian rencana belanja dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) madrasah, bendahara mengusulkan pos pengeluaran untuk membiayai perjalanan wisata rekreasi keluarga guru ke luar pulau. Keputusan kepala madrasah yang patuh pada petunjuk teknis pengelolaan dana BOS Kemenag adalah...

A. Menolak secara tegas usulan tersebut karena bertentangan dengan juknis BOS Kemenag yang melarang penggunaan dana operasional untuk kegiatan pesiar/pribadi

B. Menyetujui usulan tersebut asalkan laporan kuitansi pengeluaran dimanipulasi seolah-olah untuk kegiatan workshop guru

C. Menyetujui sebagian dana wisata dan memotong hak pembelian buku teks peserta didik

D. Menyerahkan persetujuan pos belanja rekreasi tersebut kepada pengurus komite madrasah

E. Menunda pencairan seluruh dana BOS hingga tahun anggaran berikutnya berakhir

53

PILIHAN GANDA

Keterlambatan pemutakhiran data pada Education Management Information System (EMIS 4.0) dapat berdampak fatal pada penetapan alokasi dana BOS, keikutsertaan PIP peserta didik, dan data sarpras madrasah. Mekanisme manajerial preventif yang wajib dibangun kepala madrasah adalah...

A. Menyerahkan urusan data seutuhnya kepada staf operator tanpa pernah memverifikasi atau menandatangani Berita Acara Pendataan

B. Membentuk Tim Pokja Pendataan Madrasah terpadu, menetapkan jadwal verifikasi berkala antarlini (wali kelas, BK, tata usaha), dan melakukan approval data secara tepat waktu

C. Meminta peserta didik menginput dan memutakhirkan data EMIS secara mandiri di warnet luar madrasah

D. Memalsukan jumlah peserta didik agar madrasah memperoleh pagu anggaran dana BOS yang lebih besar dari kuota riil

E. Mengabaikan peringatan batas waktu (cut-off) sistem EMIS karena menganggap sistem Kemenag akan selalu memperpanjang jadwal

54

PILIHAN GANDA

Dalam kerangka Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (SAKIP), kepala MTs menyusun Perjanjian Kinerja (PK) tahunan. Keselarasan target kinerja yang tepat antara sasaran madrasah dengan Indikator Kinerja Utama (IKU) Kemenag kabupaten/kota ditunjukkan oleh...

A. Penetapan target banyaknya kunjungan studi banding guru ke madrasah di provinsi lain

B. Jumlah pembelian mobil dinas operasional madrasah yang mewah dan megah

C. Penetapan kuota pemberian hukuman bagi peserta didik yang melanggar tata tertib

D. Target penyerapan dana anggaran madrasah sebesar 100% tanpa melihat capaian output dan outcome pembelajaran

E. Keterkaitan langsung antara target peningkatan persentase kelulusan berakhlak mulia, peningkatan skor AKMI literasi-numerasi, dan indeks moderasi beragama peserta didik dengan target mutu kementerian

55

PILIHAN GANDA

Pada proses Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB), pihak Komite Madrasah berniat menetapkan 'uang gedung wajib' sebesar Rp1.500.000 bagi setiap calon peserta didik yang dinyatakan lulus seleksi administrasi. Kebijakan kepala MTs yang berlandaskan regulasi Kemenag dan pencegahan pungutan liar adalah...

A. Menyetujui usulan tersebut dan meminta bagian 20% untuk kas operasional pimpinan madrasah

B. Menyuruh komite madrasah menarik uang tersebut di luar area pagar madrasah agar tidak terendus media

C. Menolak pungutan wajib tersebut secara tegas, mengingatkan klausul larangan pungutan dalam PPDB madrasah negeri/regulasi bantuan pemerintah, dan mengarahkan bantuan komite murni bersifat sumbangan sukarela non-mengikat

D. Menolak calon peserta didik yang orang tuanya miskin agar tidak mengurangi penerimaan uang gedung madrasah

E. Menerbitkan surat keputusan kepala madrasah yang melegalkan penahanan ijazah bagi yang belum melunasi uang gedung

56

PILIHAN GANDA

Implementasi Sistem Informasi Kearsipan Dinamis Terintegrasi (SRIKANDI) di lingkungan Kemenag mewajibkan digitalisasi persuratan kedinasan. Peran manajerial kepala MTs dalam memastikan efektivitas tata persuratan digital di madrasahnya adalah...

A. Mewajibkan seluruh surat dicetak tebal di atas kertas lalu dipindai berulang kali setiap hari

B. Mengoptimalkan alur disposisi naskah dinas elektronik secara cepat dan tertib melalui akun resmi jabatan, serta membina staf tata usaha dalam pengarsipan kode klasifikasi arsip digital

C. Menyerahkan kata sandi (password) akun pimpinan kepada peserta didik magang agar disposisi surat otomatis terisi

D. Menolak menggunakan aplikasi SRIKANDI dan tetap menggunakan buku agenda manual era lama

E. Menghapus seluruh arsip persuratan digital madrasah setiap akhir pekan untuk menghemat memori penyimpanan

57

PILIHAN GANDA

Laporan Hasil Pemeriksaan (LHP) dari Inspektorat Jenderal Kementerian Agama menemukan adanya kelebihan pembayaran tunjangan profesi guru (TPG) akibat selisih perhitungan jam mengajar linear pada salah seorang pendidik MTs. Tindakan tindak lanjut yang wajib diinstruksikan oleh kepala madrasah adalah...

A. Memfasilitasi proses pengembalian dana kelebihan bayar tersebut ke kas negara melalui sistem setoran resmi (SIMPONI) serta membenahi SOP verifikasi Simpatika/EMIS madrasah

B. Menyembunyikan lembar laporan hasil pemeriksaan tersebut agar tidak diketahui pihak kantor wilayah

C. Menyuruh bendahara madrasah mengganti uang kelebihan bayar tersebut dengan memakai pos dana BOS madrasah

D. Mengabaikan temuan tersebut karena menganggap kesalahan sepenuhnya berada pada pihak kementerian pusat

E. Mengintimidasi auditor Inspektorat Jenderal Kemenag melalui media massa

58

PILIHAN GANDA

Dalam rangka pengadaan mebel meja-kursi peserta didik senilai Rp45.000.000 yang didanai melalui dana BOS madrasah, mekanisme pengadaan barang dan jasa yang sah dan wajib ditempuh oleh tim pelaksana madrasah adalah...

A. Membeli langsung ke toko mebel milik kerabat kepala madrasah tanpa bukti kuitansi bermeterai dan tanpa pembanding harga

B. Membeli mebel bekas di pasar loak secara tunai tanpa faktur pajak

C. Membagi-bagikan uang pengadaan tersebut kepada peserta didik untuk membeli meja masing-masing di rumah

D. Melakukan transaksi pengadaan secara elektronik melalui mitra Sistem Informasi Pengadaan Sekolah/Madrasah (SIPLah) yang terdaftar resmi dengan memverifikasi standar mutu dan kesesuaian harga pasar

E. Mengadakan lelang tender internasional terbuka yang memakan biaya administrasi ratusan juta rupiah

59

PILIHAN GANDA

Berdasarkan Peraturan Menteri Agama (PMA) No. 16 Tahun 2020 tentang Komite Madrasah, salah satu fungsi komite adalah memberikan pertimbangan dan dukungan sarana prasarana. Batasan yuridis yang wajib dipahami oleh kepala madrasah terkait peran komite adalah...

A. Komite madrasah diperbolehkan menjual bahan seragam dan lembar kerja peserta didik (LKS) di lingkungan madrasah

B. Komite madrasah berhak menentukan kenaikan kelas dan kelulusan peserta didik secara sepihak

C. Komite madrasah berhak menggalang dana murni dalam bentuk bantuan dan sumbangan sukarela yang tidak mengikat, serta dilarang mengambil keputusan operasional pedagogik yang merupakan ranah dewan guru

D. Komite madrasah wajib menggaji seluruh pejabat struktural madrasah setiap bulan

E. Komite madrasah dilarang mengadakan rapat koordinasi bersama pihak madrasah dalam kondisi apa pun

60

PILIHAN GANDA

Dalam pembangunan Zona Integritas (ZI) menuju Wilayah Bebas dari Korupsi (WBK) di lingkungan MTs, kepala madrasah bertindak sebagai role model. Langkah konkret pada komponen 'Manajemen Perubahan' yang wajib dipelopori oleh kepala madrasah adalah...

A. Membuat baliho besar foto pimpinan madrasah dengan slogan antikorupsi tanpa adanya perubahan nyata pada sistem pelayanan

B. Menetapkan agen perubahan (agent of change), menyusun peta jalan reformasi birokrasi madrasah, memfasilitasi internalisasi budaya kerja bebas pungli, serta menghadirkan keterbukaan layanan informasi publik terpadu

C. Memindahkan meja pelayanan madrasah ke tempat tersembunyi agar tidak banyak orang tua yang datang mengurus administrasi

D. Mewajibkan masyarakat membayar biaya formulir administrasi legalisasi ijazah untuk kas pembangunan gedung

E. Melarang guru dan pegawai memberikan saran perbaikan layanan kepada pimpinan madrasah

Terjawab: 0 dari 60 soal (Jawab semua soal untuk mengaktifkan tombol SELESAI)

Kuis Telah Selesai!

Berikut adalah rangkuman pencapaian skor dan nilai Anda:

SKOR ANDA

0 / 60

NILAI AKHIR

0

DOWNLOAD SOAL

Kunci Jawaban & Pembahasan

SOAL NOMOR 1

Dalam kerangka Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sesuai KMA 1503/2025, kepala madrasah mendapati hasil survei internal yang menunjukkan tingginya tingkat kecemasan akademik peserta didik kelas VII MTs akibat padatnya target hafalan dan tugas terstruktur. Kebijakan manajerial kepala madrasah yang paling tepat untuk memulihkan well-being peserta didik tanpa mengorbankan standar mutu capaian adalah...

A. Menghapus seluruh beban tugas rumah dan hafalan secara permanen agar peserta didik merasa sepenuhnya bebas dari tekanan

B. Menambah jam bimbingan konseling di luar jam reguler untuk memberikan konseling massal mengenai manajemen stres belajar

C. Menginstruksikan para pendidik untuk merancang pembelajaran kolaboratif terintegrasi lintas mata pelajaran dengan diferensiasi beban penugasan yang humanis

D. Menurunkan standar kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran hingga batas paling minimal agar seluruh peserta didik lulus tanpa hambatan

E. Menyerahkan sepenuhnya fleksibilitas kurikulum kepada masing-masing pendidik tanpa perlu melakukan standardisasi pedoman madrasah

Jawaban Benar: C

Pembahasan: KMA 1503/2025 menekankan Kurikulum Berbasis Cinta yang menempatkan well-being peserta didik sebagai prioritas tanpa menurunkan mutu. Solusi terbaik adalah integrasi pembelajaran bermakna lintas mata pelajaran dengan diferensiasi tugas, sehingga beban kognitif berlebih berkurang dan iklim belajar menjadi penuh kasih dan relevan.

SOAL NOMOR 2

Saat menelaah draf Kurikulum Operasional Madrasah (KOM), seorang kepala MTs mengamati bahwa jadwal intrakurikuler dan P5RA disusun secara monoton sehingga peserta didik tampak kelelahan di akhir pekan. Strategi manajerial yang mencerminkan esensi fleksibilitas KBC adalah...

A. Menerapkan sistem blok mingguan terintegrasi yang menggabungkan kokurikuler dan intrakurikuler secara tematis berbasis eksplorasi minat peserta didik

B. Memindahkan seluruh beban kegiatan P5RA ke hari Minggu agar hari kerja difokuskan murni pada ketuntasan materi ujian kognitif

C. Mengurangi jam tatap muka mata pelajaran agama untuk dialihkan pada kegiatan bebas tanpa pendampingan terstruktur

D. Mewajibkan guru memberikan materi ajar murni secara daring mandiri di malam hari agar jam siang di madrasah lebih longgar

E. Mempertahankan jadwal konvensional 40 menit per jam pelajaran tanpa perubahan demi mematuhi pemenuhan beban 24 jam guru secara mekanis

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Prinsip fleksibilitas KBC memungkinkan madrasah mendesain pengorganisasian belajar berbasis model blok atau tematis terpadu yang memanusiakan peserta didik serta memberi ruang bagi eksplorasi minat dan kebahagiaan belajar.

SOAL NOMOR 3

Data pemetaan sarana prasarana MTs memperlihatkan adanya lorong-lorong sepi yang minim pencahayaan dan tangga darurat tanpa pagar pengaman yang memadai, sehingga berpotensi membahayakan fisik maupun memicu tindakan perundungan. Tindakan prioritas yang wajib diputuskan oleh kepala madrasah berlandaskan paradigma madrasah ramah peserta didik yaitu...

A. Menutup akses seluruh area tersebut dan melarang peserta didik keluar kelas selama waktu istirahat berlangsung

B. Memasang tanda peringatan bahaya sederhana tanpa merombak infrastruktur karena kendala keterbatasan pos anggaran

C. Meminta bantuan iuran insidental tunai dari orang tua peserta didik secara langsung tanpa melalui mekanisme rapat komite

D. Merealokasi anggaran pemeliharaan sarpras dalam e-RKAM untuk perbaikan pencahayaan, pemasangan teralis pengaman, dan pemasangan CCTV terhubung ruang piket

E. Menginstruksikan staf kebersihan untuk mengawasi lorong tersebut sepanjang hari sembari menjalankan tugas rutinnya

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Kepala madrasah wajib menjamin keamanan fisik dan psikologis peserta didik (child safety) melalui tata kelola anggaran yang sah dan terencana dalam e-RKAM untuk memitigasi titik rawan perundungan maupun kecelakaan fisik.

SOAL NOMOR 4

Beberapa pendidik di MTs mengeluhkan beban administratif modul ajar yang menyita energi fisik dan psikologis mereka sehingga interaksi di kelas menjadi dingin dan mudah tersulut emosi. Langkah kepemimpinan kepala madrasah yang selaras dengan spirit mahabbah (cinta) dalam tata kelola SDM adalah...

A. Menegur para pendidik di forum rapat pleno karena dianggap tidak profesional membedakan urusan administrasi dan tugas mengajar

B. Menyederhanakan format perangkat ajar internal madrasah menjadi dokumen ringkas esensial dan berfokus pada kualitas interaksi guru-peserta didik

C. Meminta guru mengunduh draf perencanaan dari internet secara instan asalkan tumpukan dokumen kertas tetap lengkap

D. Menghapus seluruh kewajiban administrasi pembelajaran bagi guru bersertifikasi pendidik tanpa supervisi lanjutan

E. Menyerahkan penyusunan modul ajar sepenuhnya kepada staf tata usaha madrasah agar para guru bebas beban administrasi

Jawaban Benar: B

Pembahasan: KMA 1503/2025 dan kebijakan transformasi kurikulum mengedepankan fleksibilitas dokumen. Administrasi pembelajaran harus ringkas, bermakna, dan tidak memberatkan, sehingga energi guru tercurah pada perhatian penuh kasih sayang kepada peserta didik.

SOAL NOMOR 5

Hasil evaluasi pelaksanaan P5RA di MTs menunjukkan bahwa peserta didik merasa tertekan karena orientasi proyek semata-mata dinilai dari kemewahan produk fisik pada saat gelar karya bazar akhir semester. Evaluasi kritis yang harus diarahkan oleh kepala madrasah kepada tim fasilitator proyek adalah...

A. Membatalkan seluruh pameran gelar karya untuk menghemat biaya operasional peserta didik di madrasah

B. Mewajibkan orang tua mendanai sepenuhnya pembuatan produk mewah agar madrasah meraih akreditasi unggul

C. Mengganti tema proyek menjadi tugas ujian tulis teori mengenai profil pelajar pancasila dan rahmatan lil alamin

D. Menilai hasil karya peserta didik murni berdasarkan nilai rupiah omzet penjualan bazar di hadapan para pejabat Kemenag

E. Merefleksikan kembali bahwa esensi P5RA terletak pada proses internalisasi karakter, empati, dan gotong royong, bukan kemewahan artefak fisik

Jawaban Benar: E

Pembahasan: P5RA berakar pada asesmen proses pembentukan karakter, nilai cinta sesama, empati, dan gotong royong. Menilai semata-mata dari kemewahan produk fisik menyalahi esensi filosofi KBC dan P5RA.

SOAL NOMOR 6

Sekelompok pendidik senior menolak beralih dari metode ceramah instruksional kaku menuju pembelajaran interaktif berpusat pada peserta didik sebagaimana dimandatkan KMA 1503/2025, dengan dalih tradisi madrasah telah berhasil selama puluhan tahun. Pendekatan persuasif manajerial yang tepat diaplikasikan kepala madrasah yaitu...

A. Memberikan sanksi pemotongan tunjangan kinerja secara langsung bagi pendidik yang menolak perubahan kurikulum

B. Memfasilitasi forum dialog apresiatif dan berbagi praktik baik (showcase) bersama pendidik pelopor, sembari memberikan pendampingan personal berbasis empati

C. Membiarkan kelompok pendidik senior tetap mengajar dengan cara lama asalkan para pendidik junior telah mengikuti aturan baru

D. Memutasikan pendidik senior yang resisten ke bagian perpustakaan atau staf administrasi umum

E. Mengeluarkan surat peringatan tertulis tanpa melakukan pendampingan pedagogis terlebih dahulu

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Mengatasi resistensi perubahan pada kurikulum humanis harus dilakukan secara humanis pula: melalui dialog apresiatif, teladan komunitas belajar, dan pendampingan personal agar pendidik memahami urgensi perubahan demi kebaikan peserta didik.

SOAL NOMOR 7

Di sebuah MTs terjadi insiden pengucilan peserta didik berkebutuhan khusus oleh rekan sekelasnya hingga korban enggan berangkat ke madrasah. Desain intervensi holistik yang harus dibangun kepala madrasah untuk menangani insiden ini secara bermartabat adalah...

A. Membangun lingkaran pemulihan (restorative justice) yang melibatkan konselor, orang tua, dan rekan sebaya untuk menumbuhkan empati serta merehabilitasi mental korban

B. Mengeluarkan para pelaku pengucilan dari madrasah secara sepihak untuk menjaga nama baik lembaga

C. Menyarankan orang tua korban untuk memindahkan peserta didik tersebut ke sekolah luar biasa agar tidak merepotkan guru kelas

D. Menghukum seluruh peserta didik satu kelas dengan membersihkan halaman madrasah selama sepekan penuh

E. Mengabaikan perselisihan tersebut karena dianggap dinamika pergaulan wajar pada usia remaja madrasah

Jawaban Benar: A

Pembahasan: KBC mengedepankan pendekatan keadilan restoratif (restorative justice) dan kasih sayang. Pemulihan trauma korban, pembinaan empati pelaku, serta pelibatan sistem pendukung madrasah adalah langkah esensial madrasah ramah peserta didik.

SOAL NOMOR 8

Salah satu indikator terciptanya iklim madrasah yang mengakar pada Kurikulum Berbasis Cinta adalah terwujudnya keamanan psikologis dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Gambaran situasi kelas yang paling otentik mencerminkan indikator tersebut yaitu...

A. Peserta didik duduk tertib tanpa bersuara karena takut mendapat poin pelanggaran dari guru mata pelajaran

B. Guru memberikan hadiah materi bernilai tinggi hanya kepada tiga peserta didik dengan capaian nilai ujian tertinggi di kelas

C. Peserta didik merasa aman mengajukan pertanyaan mendasar, berani mengungkapkan pendapat alternatif, dan tidak cemas ditertawakan saat melakukan kekeliruan bernalar

D. Seluruh peserta didik mampu menghafal rumus secara mekanis tanpa ada variasi metode penyelesaian masalah

E. Kelas tampak ramai tanpa adanya tata tertib yang jelas sehingga target esensial pembelajaran terabaikan

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Keamanan psikologis (psychological safety) dalam KBC terwujud jika peserta didik tidak merasa takut salah, nyaman mengeksplorasi ide kritis, dan saling menguatkan dalam iklim yang merangkul keberagaman daya tangkap.

SOAL NOMOR 9

Berdasarkan pemetaan minat bakat di MTs, sebanyak 40% peserta didik meminati cabang seni kaligrafi digital dan robotika, namun selama ini madrasah hanya mendanai kegiatan olahraga prestasi tradisional. Kebijakan realokasi anggaran kesiswaan yang adil dan mendukung keunikan fitrah peserta didik adalah...

A. Menghapus seluruh alokasi cabang olahraga dan mengalihkan 100% dana untuk fasilitas robotika

B. Meminta peserta didik peminat seni digital dan robotika membeli seluruh peralatan mandiri tanpa subsidi madrasah

C. Menolak aspirasi peserta didik karena cabang ekstrakurikuler baru belum teruji menghasilkan piala di tingkat kementerian

D. Menyerahkan pembiayaan ekstrakurikuler baru sepenuhnya kepada guru pembina mata pelajaran terkait secara sukarela

E. Menyesuaikan proporsi dana BOS kesiswaan secara berimbang berbasis data sebaran minat nyata peserta didik serta menjalin kemitraan sponsorship

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Manajemen sumber daya yang berkeadilan harus berbasis data kebutuhan riil dan potensi fitrah peserta didik. Menyesuaikan proporsi anggaran secara proporsional dan mencari mitra strategis adalah wujud kepemimpinan melayani.

SOAL NOMOR 10

Penyusunan kalender akademik MTs mendapati tabrakan waktu antara pekan asesmen sumatif semester, perayaan hari besar Islam, dan pekan persiapan lomba keagamaan, yang berpotensi memicu keletihan fisik dan mental bagi peserta didik. Pengambilan keputusan manajerial yang paling tepat adalah...

A. Memaksakan seluruh agenda berjalan beruntun tanpa jeda istirahat demi ketuntasan kalender pendidikan resmi

B. Mendesain ulang jadwal asesmen sumatif melalui model penugasan berbasis portofolio proyek terintegrasi pada kegiatan peringatan hari besar Islam

C. Membatalkan seluruh kegiatan peringatan hari besar Islam demi memastikan pelaksanaan ujian tulis berjalan lancar

D. Melaksanakan ujian sumatif pada malam hari secara daring agar siang hari tetap terisi kegiatan perlombaan

E. Menyerahkan lembar ujian sumatif untuk dikerjakan orang tua peserta didik di rumah tanpa bimbingan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Mengintegrasikan asesmen sumatif dengan proyek peringatan hari besar Islam merupakan langkah inovatif dalam KBC. Peserta didik dapat mendemonstrasikan kompetensi secara bermakna tanpa terbebani penumpukan agenda terpisah.

SOAL NOMOR 11

Pada sesi pra-observasi supervisi akademik, seorang guru MTs menyampaikan kekhawatirannya karena salah satu peserta didik autistik di kelasnya kerap mengalami sensory overload saat kerja kelompok. Respon kepala madrasah yang mencerminkan fungsi supervisi klinis memberdayakan adalah...

A. Menyarankan guru untuk menyuruh peserta didik tersebut menunggu di luar kelas selama kegiatan kelompok berlangsung

B. Menilai bahwa guru tersebut kurang cakap dalam manajemen kelas dan menurunkan skor penilaian kinerjanya

C. Mengganti jadwal supervisi ke kelas lain yang tidak memiliki peserta didik dengan kebutuhan khusus

D. Mengajak guru menganalisis pemicu sensorik dan bersama-sama merancang corner calm serta diferensiasi peran kelompok yang suportif bagi peserta didik tersebut

E. Menginstruksikan orang tua peserta didik tersebut untuk mendampingi di dalam kelas setiap hari secara penuh

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Supervisi klinis berfungsi sebagai ruang dialog kolaboratif untuk mencari solusi pedagogis. Membimbing guru merancang sudut tenang (calm corner) dan diferensiasi peran membuktikan supervisi yang berorientasi pada inklusivitas dan pemecahan masalah nyata.

SOAL NOMOR 12

Kepala MTs mencermati rubrik penilaian sikap buatan seorang pendidik PAI yang memberi label 'pembangkang' dan mengurangkan nilai moral bagi peserta didik yang mendebat tafsir keagamaan yang disampaikan di kelas. Telaah evaluatif kepala madrasah terhadap instrumen penilaian tersebut yaitu...

A. Meminta guru mengganti rubrik tersebut karena asesmen afektif seharusnya mengukur nalar kritis, adab bertabayyun, dan saling menghargai martabat perbedaan penafsiran

B. Menyetujui instrumen tersebut demi menjaga otoritas mutlak doktrin yang diajarkan oleh pendidik di madrasah

C. Membiarkan instrumen tersebut tetap berlaku selama tidak diprotes oleh perwakilan orang tua peserta didik

D. Menyarankan agar seluruh asesmen sikap dihapus dan diganti murni dengan tes pilihan ganda tertulis

E. Menyerahkan revisi rubrik penilaian moral kepada komite madrasah tanpa melibatkan dewan guru

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Asesmen dalam KBC dan moderasi beragama harus menumbuhkan nalar kritis yang beretika, bukan menghakimi rasa ingin tahu peserta didik dengan label negatif yang mereduksi martabat kemanusiaan mereka.

SOAL NOMOR 13

Saat melaksanakan supervisi observasi kelas, kepala madrasah melihat guru matematika berhasil menciptakan suasana gembira melalui gamifikasi, namun beberapa peserta didik dengan daya serap lambat tertinggal jauh dan tampak bersedih. Rumusan umpan balik pasca-observasi yang konstruktif dan memotivasi guru adalah...

A. Permainan yang Bapak lakukan sangat gagal karena membuat peserta didik yang lambat merasa tersisih dan menangis

B. Sebaiknya Bapak kembali ke metode tradisional menulis rumus di papan tulis agar adil bagi semua peserta didik

C. Inovasi gamifikasi Bapak sangat hidup dan menginspirasi; mari kita diskusikan strategi 'peer-buddy' agar peserta didik yang memerlukan waktu lebih juga ikut merasakan kegembiraan belajar yang sama

D. Bapak tidak perlu memedulikan peserta didik yang tertinggal karena dalam kompetisi pasti ada yang kalah dan menang

E. Saya akan menurunkan nilai supervisi Bapak pada kompetensi pedagogik karena ada peserta didik yang tampak bersedih di pojok kelas

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Umpan balik supervisi yang baik diawali dengan apresiasi terhadap praktik baik yang telah muncul, lalu dilanjutkan dengan dialog pemecahan masalah (scaffolding/peer-buddy) agar seluruh peserta didik terfasilitasi secara inklusif.

SOAL NOMOR 14

Data hasil supervisi akademik semester ganjil mengindikasikan 70% pendidik MTs masih kesulitan menyusun rubrik asesmen autentik yang mengukur keterampilan bernalar tingkat tinggi (HOTS). Desain program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) madrasah yang paling berdampak nyata dan berkelanjutan adalah...

A. Mengirim satu orang wakil kepala madrasah ke seminar nasional sehari lalu meminta guru lain mempelajari materi tayang mandiri

B. Menyelenggarakan workshop berbasis Lesson Study di komunitas MGMP madrasah dengan siklus rancang, uji coba di kelas riil, dan refleksi bersama secara berkala

C. Mewajibkan setiap pendidik membeli modul latihan soal HOTS dari penerbit komersial luar madrasah

D. Memberikan teguran tertulis kepada guru yang belum mampu membuat soal HOTS pada lembar asesmen madrasah

E. Mengganti seluruh instrumen evaluasi menjadi bank soal lama yang telah tersedia sejak kurikulum sebelumnya

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Peningkatan kompetensi yang efektif berakar pada praktik nyata (in-house training/Lesson Study) di komunitas belajar guru madrasah, di mana guru merancang, mempraktikkan, dan merefleksikan asesmen autentik secara kolaboratif.

SOAL NOMOR 15

Seorang guru IPA berkonsultasi kepada kepala madrasah karena merasa kewalahan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi: ia menyiapkan 5 lembar kerja berbeda untuk setiap gaya belajar sehingga jam mengajarnya habis untuk membagi kertas. Arahan supervisi klinis yang esensial dari kepala madrasah adalah...

A. Meminta guru menghentikan diferensiasi dan kembali menyamakan seluruh materi serta tugas untuk seluruh peserta didik

B. Menganjurkan guru menambah jam pelajaran tambahan di sore hari untuk melayani kelima kelompok belajar tersebut

C. Meminta peserta didik menyusun modul pembelajaran mereka sendiri secara mandiri tanpa campur tangan guru

D. Menyarankan guru IPA tersebut bertukar kelas dengan guru yang mengajar di kelas reguler biasa

E. Menjelaskan bahwa diferensiasi tidak berarti membuat perlakuan individual terpisah, melainkan fleksibilitas pada pilihan proses pendalaman konten dan variasi cara peserta didik mendemonstrasikan pemahaman

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Kekeliruan umum diferensiasi adalah anggapan guru harus melayani setiap individu dengan tugas yang sama sekali berbeda secara mekanis. Kepala madrasah meluruskan bahwa diferensiasi berfokus pada konten esensial, proses bertingkat, atau pilihan produk akhir.

SOAL NOMOR 16

Dalam supervisi perencanaan modul ajar rumpun PAI dan Bahasa Arab, kepala madrasah menemukan materi fikih tentang relasi antarumat beragama yang narasinya masih mengedepankan prasangka dan minim penguatan prinsip ukhuwah wathaniyah. Tindakan korektif supervisi yang harus diambil kepala madrasah adalah...

A. Menghapus bab materi fikih tersebut dari kurikulum madrasah secara sepihak

B. Membiarkan teks tersebut tetap digunakan karena telah tercetak di dalam buku referensi madrasah

C. Melaporkan pendidik tersebut kepada pihak berwajib atas tuduhan pelanggaran hukum intoleransi

D. Membimbing pendidik melakukan rekontekstualisasi fikih sosial dengan memperkaya rujukan maqashid syariah, fiqh muwathanah, dan nilai kasih sayang universal

E. Menyerahkan naskah modul ajar kepada instansi keagamaan luar tanpa melakukan telaah internal madrasah

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Supervisi terhadap konten keagamaan wajib mengawal moderasi beragama. Pendidik dibimbing merekontekstualisasikan ajaran melalui kacamata fiqh muwathanah (fikih kebangsaan) dan maqashid syariah agar materi menguatkan harmoni sosial.

SOAL NOMOR 17

Guna mempercepat adaptasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC), kepala madrasah menginisiasi program peer-coaching antara pendidik senior yang kaya pengalaman kelas dengan pendidik muda yang mahir teknologi digital. Kunci keberhasilan implementasi program ini terletak pada...

A. Membangun relasi kemitraan setara (egaliter) berbasis rasa saling percaya, empati, dan saling belajar demi kemajuan peserta didik

B. Menempatkan pendidik senior sebagai atasan yang berhak menghakimi kinerja pendidik muda tanpa bantahan

C. Mewajibkan pendidik muda mengerjakan seluruh tugas administrasi milik pendidik senior sebagai bentuk pengabdian

D. Menetapkan sistem kompetisi ranking antarpasangan guru dengan hadiah uang tunai

E. Membatasi interaksi pendidik hanya pada urusan penggunaan laptop dan pengoperasian proyektor

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Peer-coaching yang efektif berakar pada kemitraan egaliter (sejajar), mutual trust, dan iklim saling mengasuh (cinta sesama rekan kerja), sehingga sinergi pedagogis dan teknologi digital terbangun harmonis.

SOAL NOMOR 18

Kepala madrasah mengamati seorang pendidik yang menggunakan kuis digital interaktif berbasis aplikasi daring, namun peserta didik di barisan belakang tidak dapat mengikuti karena sinyal Wi-Fi madrasah tidak stabil, sehingga mereka ditegur guru karena dianggap tidak fokus. Solusi supervisi yang tepat terhadap integrasi teknologi ramah peserta didik tersebut adalah...

A. Melarang penggunaan seluruh gawai dan piranti teknologi digital di seluruh kelas madrasah secara permanen

B. Meminta peserta didik yang tidak memiliki sinyal membeli paket kuota data seluler pribadi yang mahal

C. Mengarahkan guru untuk menyiapkan strategi hybrid atau moda asinkron offline (seperti kuis berbasis kertas barcode) saat infrastruktur jaringan belum merata

D. Menghukum peserta didik yang gagal tersambung dengan memberikan nilai nol pada tugas harian

E. Menutup akses koneksi Wi-Fi guru dan mengalihkannya sepenuhnya untuk kepentingan ruang kepala madrasah

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Integrasi teknologi dalam KBC tidak boleh mendiskriminasi peserta didik akibat kendala infrastruktur. Pendidik harus dibimbing menyiapkan alternatif teknologi berdaya jangkau fleksibel (seperti instrumen offline/hybrid).

SOAL NOMOR 19

Rekapitulasi supervisi semesteran menunjukkan kendala dominan pendidik MTs adalah ketidakmampuan mengelola perilaku disruptive peserta didik secara persuasif, di mana sebagian besar guru masih mengandalkan ancaman pengusiran dari kelas. Rencana tindak lanjut supervisi yang paling relevan dan humanis yaitu...

A. Membuat ruang tahanan khusus di madrasah bagi peserta didik yang berperilaku mengganggu di kelas

B. Mengadakan program pelatihan penguatan 'Disiplin Positif' dan manajemen kelas berlandaskan cinta kasih bagi seluruh dewan guru

C. Menerbitkan surat keputusan kepala madrasah yang melegalkan hukuman fisik ringan demi ketertiban kelas

D. Meminta guru mengabaikan saja perilaku peserta didik tanpa perlu ada batasan norma kelas

E. Menyerahkan seluruh penanganan masalah kedisiplinan kelas kepada aparat kepolisian setempat

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pendekatan Disiplin Positif menggantikan hukuman represif dengan restitusi, empati, dan pemahaman motif perilaku peserta didik, sangat relevan dengan pilar Kurikulum Berbasis Cinta di madrasah.

SOAL NOMOR 20

Ketika membimbing guru dalam merancang asesmen diagnostik non-kognitif awal tahun ajaran, kepala madrasah menemukan draf pertanyaan yang menanyakan kondisi finansial dan status perkawinan orang tua peserta didik secara terbuka di depan kelas. Koreksi manajerial yang wajib ditegaskan kepala madrasah adalah...

A. Mendukung pertanyaan tersebut agar profil kemiskinan peserta didik dapat diumumkan di papan pengumuman madrasah

B. Mengganti asesmen non-kognitif dengan tes kemampuan rumus matematika murni

C. Menyuruh peserta didik membawa fotokopi rekening koran orang tua ke meja guru kelas

D. Meminta guru mengubah instrumen agar menjaga kerahasiaan data privasi keluarga serta berfokus pada emosi, kenyamanan belajar, dan minat bakat peserta didik

E. Membatalkan seluruh asesmen diagnostik karena dianggap melanggar hukum perdata

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Asesmen diagnostik non-kognitif bertujuan memetakan kesiapan psikososial peserta didik. Pertanyaan yang berpotensi mempermalukan martabat peserta didik dan membuka privasi keluarga di depan umum melanggar etika perlindungan peserta didik.

SOAL NOMOR 21

Sebuah MTs berlokasi di daerah sentra perkebunan kopi rakyat. Kepala madrasah melihat peluang kewirausahaan edukatif yang relevan dengan pembelajaran kontekstual peserta didik tanpa mengganggu waktu belajar intrakurikuler. Gagasan inovasi kewirausahaan yang paling prospektif dan mendidik adalah...

A. Mengembangkan unit edukasi 'Madrasah Barista and Coffee Roastery' yang melatih peserta didik tentang sains pengolahan pascapanen, kemasan, dan pemasaran digital dalam kegiatan kokurikuler

B. Mempekerjakan peserta didik sebagai buruh petik kopi harian di kebun milik warga setempat selama jam efektif belajar

C. Menyewakan ruang kelas madrasah pada malam hari sebagai gudang penyimpanan pupuk kimia pabrik swasta

D. Mewajibkan setiap peserta didik membeli biji kopi dari koperasi madrasah setiap awal bulan

E. Menjual seluruh lahan penghijauan madrasah untuk dijadikan perkebunan kopi monokultur komersial

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Kewirausahaan madrasah (edupreneurship) harus berorientasi pada transfer keterampilan aplikatif (sains, packaging, pemasaran syariah) yang menumbuhkan karakter mandiri peserta didik selaras dengan keunggulan lokal.

SOAL NOMOR 22

Dalam merancang nota kesepahaman (MoU) kemitraan dengan sebuah perusahaan teknologi informasi multinasional untuk pengadaan laboratorium komputer madrasah, klausul kemitraan yang paling krusial untuk dipastikan oleh kepala madrasah demi melindungi hak madrasah adalah...

A. Kewajiban peserta didik membeli seluruh produk komersial perusahaan mitra setiap tahun

B. Pemberian hak kepada perusahaan mitra untuk memasang iklan komersial rokok di lingkungan madrasah

C. Jaminan transfer teknologi, pelatihan berkala bagi tenaga pendidik madrasah, dan perlindungan privasi data identitas peserta didik

D. Peralihan hak kepemilikan tanah madrasah kepada perusahaan mitra sebagai agunan kerja sama

E. Pembebasan perusahaan mitra dari audit transparansi pengadaan sarana madrasah

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Kemitraan yang sehat dan berkelanjutan harus memuat alih pengetahuan teknologi (capacity building), pemeliharaan, serta jaminan perlindungan data pribadi warga madrasah sesuai regulasi perlindungan peserta didik.

SOAL NOMOR 23

Kondisi fisik gedung laboratorium bahasa MTs mengalami kerusakan pada sistem pendingin dan akustik ruangan, sementara pos anggaran BOS reguler tidak mencukupi untuk perbaikan total. Respon berjiwa wirausaha (entrepreneurial mindset) yang paling etis dan akuntabel dari kepala madrasah adalah...

A. Memungut biaya wajib perbaikan laboratorium kepada seluruh peserta didik baru saat pendaftaran ulang

B. Mengambil dana kas infak musala madrasah tanpa persetujuan pengurus takmir untuk perbaikan lab

C. Membiarkan laboratorium terbengkalai dan mengunci ruangan agar tidak terlihat pengawas madrasah

D. Mengajukan pinjaman online dengan menggunakan identitas pribadi guru madrasah

E. Menyusun proposal kemitraan CSR (Corporate Social Responsibility) ke perbankan syariah binaan Kemenag disertai rencana bisnis pemanfaatan lab untuk kursus masyarakat di akhir pekan

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Entrepreneurial mindset kepala madrasah dicirikan oleh kecerdikan melihat peluang halal, menjalin jejaring CSR, dan memikirkan diversifikasi fungsi sarana (inkubasi kursus publik) demi keberlanjutan pembiayaan tanpa melanggar hukum.

SOAL NOMOR 24

Sebagai upaya menanamkan etika bisnis syariah dan daya juang (grit) sejak dini, kepala madrasah menginisiasi kegiatan 'Market Day Ramadan Ceria'. Indikator keberhasilan utama kegiatan tersebut yang mencerminkan integrasi nilai Kurikulum Berbasis Cinta adalah...

A. Besarnya keuntungan bersih rupiah yang diperoleh peserta didik untuk dibagikan kepada guru pendamping

B. Kemampuan peserta didik menunjukkan kejujuran timbangan, komunikasi ramah pada pembeli, dan menyisihkan laba untuk sedekah bagi kaum duafa di sekitar madrasah

C. Tingkat persaingan sengit antarstan peserta didik hingga saling menjatuhkan harga produk rekan sekelas

D. Dominasi barang pabrikan bermerek yang dijual kembali oleh peserta didik tanpa ada sentuhan kreativitas mandiri

E. Kemewahan dekorasi stan bazar yang dibiayai mahal oleh orang tua peserta didik

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Keberhasilan edupreneurship berbasis cinta bukan semata-mata akumulasi profit finansial, melainkan terbentuknya karakter sidq (jujur), keramahan komunikasi, dan kepedulian sosial melalui filantropi Islam.

SOAL NOMOR 25

Sebuah produsen minuman bersoda dan berenergi menawarkan kontrak sponsorship pembangunan lapangan olahraga madrasah senilai ratusan juta rupiah dengan syarat memasang papan reklame besar produk mereka di gerbang utama madrasah. Sikap manajerial kepala MTs yang tepat sesuai regulasi Kemenag dan prinsip madrasah sehat adalah...

A. Menolak tawaran sponsorship secara santun karena produk tersebut bertentangan dengan pedoman madrasah sehat, nutrisi remaja, dan perlindungan kesehatan peserta didik

B. Menerima tawaran tersebut secara langsung karena kebutuhan pembangunan lapangan olahraga sangat mendesak

C. Menerima dana bantuan tersebut secara diam-diam tanpa perlu membuat laporan pertanggungjawaban terbuka

D. Meminta perusahaan menambah uang kompensasi tunai pribadi untuk pimpinan madrasah agar proposal disetujui

E. Menyetujui kerja sama dengan syarat peserta didik diwajibkan meminum produk tersebut setiap hari Jumat Sehat

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Kepala madrasah wajib menyaring kemitraan luar: sponsorship dari produk yang tidak higienis, tinggi gula, atau berisiko bagi kesehatan fisik peserta didik melanggar prinsip Sekolah/Madrasah Sehat dan perlindungan peserta didik.

SOAL NOMOR 26

Untuk meningkatkan daya saing kelembagaan di tengah menjamurnya sekolah umum unggulan, kepala MTs merumuskan strategi diferensiasi branding madrasah. Rumusan langkah strategis yang paling berkelanjutan dan berbasis keunikan potensi adalah...

A. Meniru secara persis seluruh program unggulan sekolah lain tanpa mempertimbangkan kesiapan kultur pendidik madrasah

B. Memasang baliho iklan berukuran raksasa di berbagai sudut jalan protokol kota dengan anggaran operasional madrasah

C. Menjamin kelulusan seratus persen nilai sempurna bagi seluruh calon peserta didik baru yang mendaftar

D. Membangun identitas 'Madrasah Riset Berkarakter Qur'ani Berbasis Ekologi' dengan kurikulum muatan lokal riset lingkungan hidup dan pembiasaan akhlakul karimah

E. Menurunkan biaya operasional madrasah hingga titik terendah dengan memangkas gaji guru honorer

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Branding madrasah yang kokoh bertumpu pada Unique Selling Proposition (USP) yang mengawinkan kedalaman nilai keislaman, keunggulan akademik/riset, dan kepedulian kontekstual (ekologi) yang membedakannya secara elegan dari institusi lain.

SOAL NOMOR 27

Madrasah Tsanawiyah memiliki tanah wakaf produktif seluas 1.500 meter persegi di belakang kampus yang selama ini ditumbuhi ilalang liar. Konsep pemanfaatan lahan yang paling inovatif, edukatif, dan ramah lingkungan rancangan kepala madrasah adalah...

A. Menjual tanah wakaf tersebut kepada pengembang perumahan komersial untuk menambah tabungan kas madrasah

B. Membangun Green House Edu-Hidroponik dan budidaya ikan lele bioflok yang dikelola peserta didik bersama guru IPA dan prakarya sebagai laboratorium hidup

C. Menjadikan lahan tersebut sebagai tempat pembuangan akhir sampah domestik warga madrasah

D. Menyewakan lahan kepada pabrik semen untuk tempat parkir truk tronton ekspedisi

E. Membiarkan lahan tetap kosong agar tidak menambah beban kerja staf kebersihan madrasah

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pemanfaatan tanah wakaf secara produktif untuk edu-farming/green house memberikan nilai ganda: laboratorium sains nyata bagi peserta didik, penanaman cinta lingkungan (KBC), dan income generating unit yang berkelanjutan.

SOAL NOMOR 28

Banyak peserta didik berprestasi di MTs terancam putus sekolah akibat orang tua mengalami pemutusan hubungan kerja pasca-bencana alam. Strategi kepala madrasah dalam mengoptimalkan potensi jaringan alumni untuk memecahkan persoalan ini adalah...

A. Mewajibkan alumni yang belum bekerja untuk menyumbangkan sejumlah uang kepada adik kelasnya

B. Mengeluarkan peserta didik yang menunggak biaya seragam madrasah tanpa terkecuali

C. Menginisiasi program 'Gerakan Orang Tua Asuh Alumni' yang terstruktur melalui platform donasi transparan dan laporan perkembangan belajar penerima beasiswa secara berkala

D. Meminta bantuan rentenir swasta untuk membiayai operasional belajar peserta didik yang kesulitan ekonomi

E. Menghapus data peserta didik rentan dari sistem EMIS agar profil angka putus sekolah madrasah tetap nol

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Jejaring alumni merupakan modal sosial berharga. Mengorganisasikan program orang tua asuh yang transparan, akuntabel, dan berbasis kasih sayang persaudaraan mampu menjamin keberlangsungan studi peserta didik rentan.

SOAL NOMOR 29

Kepala MTs membentuk tim studio multimedia kreatif peserta didik. Agar unit produksi digital ini tidak hanya menjadi kegiatan rekreatif semata melainkan memiliki nilai kemandirian wirausaha, langkah pembinaan manajerial yang tepat adalah...

A. Menyuruh tim multimedia membuat video komersial produk terlarang demi mendapatkan bayaran tinggi

B. Melarang anggota tim multimedia mengikuti pembelajaran reguler karena harus fokus mengejar pesanan video komersial

C. Mengambil alih seluruh uang honor karya peserta didik untuk dimasukkan ke dalam rekening pribadi pimpinan madrasah

D. Membatasi karya tim multimedia hanya untuk mendokumentasikan kegiatan seremonial kepala madrasah

E. Memberikan pelatihan desain grafis, editing video dakwah kreatif, dan membuka jasa percetakan suvenir madrasah berstandar industri bagi instansi sekitar

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Pengembangan unit produksi kreatif mengasah keterampilan digital vokasional abad ke-21. Membuka layanan jasa kreatif syiar Islam dan desain suvenir mendidik kemandirian finansial tanpa melalaikan etika.

SOAL NOMOR 30

Laporan keuangan unit kantin sehat madrasah menunjukkan kerugian berturut-turut selama tiga bulan karena banyak makanan basi yang tidak terjual serta manajemen pencatatan kasir yang kacau. Analisis dan tindakan perbaikan yang harus diputuskan kepala madrasah yaitu...

A. Melakukan audit operasional, merancang sistem pre-order menu bergizi seimbang, dan mengadopsi sistem pencatatan transaksi digital berbasis aplikasi kasir sederhana

B. Menutup kantin secara permanen dan membiarkan peserta didik jajan sembarangan di pinggir jalan raya luar madrasah

C. Menuduh pengelola kantin melakukan korupsi tanpa melakukan verifikasi pembukuan terlebih dahulu

D. Menaikkan harga makanan hingga tiga kali lipat agar kerugian bulan lalu segera tertutupi

E. Memotong gaji para guru madrasah untuk menutupi defisit keuangan unit usaha kantin

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Evaluasi inovasi program menuntut tindakan perbaikan berbasis data: audit operasional, penerapan manajemen inventaris yang efisien (pre-order), dan digitalisasi pencatatan kasir agar higienitas dan akuntabilitas terjaga.

SOAL NOMOR 31

Di lingkungan MTs, muncul ketegangan antara dua pendidik terkait perbedaan amaliyah keagamaan dalam pelaksanaan ibadah praktis, yang mulai berdampak pada terbelahnya kubu dukungan di kalangan peserta didik. Keputusan mediasi kepala madrasah yang mencerminkan pilar moderasi beragama Kemenag adalah...

A. Memecat salah satu pendidik yang pemikiran keagamaannya merupakan kelompok minoritas di madrasah

B. Mewajibkan seluruh warga madrasah mengikuti paham amaliyah yang dianut oleh kepala madrasah secara mutlak

C. Melarang seluruh pendidik dan peserta didik menjalankan ibadah salat berjamaah di musala madrasah

D. Menyelenggarakan dialog bertabayyun yang menegaskan komitmen madrasah pada prinsip tawassuth (moderat), tasamuh (toleran), dan mengutamakan keteladanan persatuan umat di hadapan peserta didik

E. Membiarkan perselisihan berlanjut di media sosial agar masyarakat luas menilai kebenaran argumen masing-masing

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Kepala madrasah sebagai pengawal moderasi beragama wajib berdiri di atas prinsip tawassuth (tengah-tengah) dan tasamuh (toleransi), mengedepankan ukhuwah islamiyah dan mendidik warga madrasah untuk menghormati khilafiyah cabang fikih.

SOAL NOMOR 32

Menjelang pengumuman kelulusan peserta didik, salah seorang wali peserta didik yang merupakan pengusaha sukses mendatangi ruangan kepala madrasah dan memberikan amplop tebal berisi uang sebagai ucapan terima kasih atas kelulusan putranya. Sikap integritas yang wajib ditunjukkan kepala madrasah selaku ASN atau pemimpin madrasah adalah...

A. Menerima amplop tersebut dengan alasan pemberian sukarela orang tua tidak termasuk gratifikasi

B. Menolak secara santun dan tegas, menjelaskan regulasi larangan penerimaan gratifikasi bagi pelayan publik, serta melaporkannya pada Unit Pengendalian Gratifikasi (UPG)

C. Menerima amplop tersebut lalu membagikannya secara rahasia kepada staf tata usaha madrasah

D. Menyuruh wali peserta didik meletakkan amplop di laci meja tanpa perlu menandatangani tanda terima resmi

E. Memarahi wali peserta didik tersebut di depan umum hingga membuat yang bersangkutan merasa dipermalukan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Integritas moral kepala madrasah diuji saat menghadapi benturan kepentingan. Menolak secara tegas dan santun serta melaporkan indikasi gratifikasi kepada UPG mencerminkan komitmen anti-korupsi Kemenag.

SOAL NOMOR 33

Terjadi kesalahpahaman antara pengurus Komite Madrasah dan dewan guru terkait pemanfaatan fasilitas musala untuk kegiatan masyarakat sekitar di luar jam belajar. Teknik komunikasi kepala madrasah yang paling bijak untuk meredakan ketegangan tersebut adalah...

A. Memihak dewan guru sepenuhnya dan membubarkan kepengurusan komite madrasah secara sepihak

B. Mengunci gerbang musala madrasah sehingga baik guru maupun masyarakat tidak dapat memanfaatkannya

C. Mendengarkan aspirasi kedua pihak secara utuh dengan empati mendalam, lalu memfasilitasi musyawarah mufakat untuk merumuskan SOP pemanfaatan sarana yang aman dan saling menguntungkan

D. Menghindari pertemuan dan menyerahkan penyelesaian masalah kepada aparat kelurahan setempat

E. Menyebarkan notula rapat internal guru ke grup publik media sosial untuk mencari simpati warganet

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Komunikasi empatik dan kepemimpinan sosial kepala madrasah tercermin dalam kemampuannya memediasi para pemangku kepentingan secara tenang melalui musyawarah mufakat demi kemaslahatan bersama.

SOAL NOMOR 34

Seorang peserta didik di MTs enggan berteman dan menolak duduk satu meja dengan temannya yang berasal dari etnis dan daerah terpencil karena menganggap tradisinya aneh. Pendekatan keteladanan moral dan pembinaan yang harus diterapkan kepala madrasah dan wali kelas adalah...

A. Membangun narasi bhinneka tunggal ika melalui pendampingan dialogis personal, penugasan kolaboratif bertema budaya nusantara, serta meneladankan sikap merangkul sesama tanpa diskriminasi

B. Memberikan skorsing kepada peserta didik tersebut selama satu bulan tanpa pembinaan mental

C. Memindahkan peserta didik dari etnis minoritas tersebut ke kelas terpisah agar tidak timbul konflik

D. Menghukum peserta didik yang bersangkutan dengan berdiri di depan tiang bendera saat upacara

E. Menyalahkan orang tua peserta didik minoritas karena tidak mampu menyesuaikan diri dengan kultur mayoritas

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Kurikulum Berbasis Cinta memandang prasangka sosial sebagai peluang edukasi karakter. Menghadirkan pendampingan dialogis, penugasan kolaboratif lintas budaya, dan keteladanan nyata adalah solusi transformatif jangka panjang.

SOAL NOMOR 35

Di media sosial pribadi, seorang kepala MTs melihat fenomena viral yang memicu polarisasi politik dan ujaran kebencian di tengah masyarakat. Sikap profesional dan etika kepemimpinan digital yang wajib dijaga oleh kepala madrasah adalah...

A. Ikut menyebarkan narasi provokatif dan mendebat warganet secara agresif di kolom komentar publik

B. Menghapus seluruh akun media sosial dan melarang guru memanfaatkan internet untuk media edukasi

C. Membuat akun anonim palsu untuk menyerang pihak yang berbeda pandangan politik dengannya

D. Menyuruh peserta didik menyukai (like) dan membagikan unggahan opini politik pribadi kepala madrasah

E. Menjaga netralitas, mengedepankan tabayyun, menyebarkan konten pesan kedamaian, dan tidak menggunakan akun publik untuk memantik perpecahan bangsa

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Kepala madrasah sebagai figur teladan moral ASN Kemenag wajib menjaga netralitas, etika digital, dan menjadi perekat sosial di ruang digital dengan menyebarkan konten yang menyejukkan dan mendidik.

SOAL NOMOR 36

Musibah banjir bandang melanda pemukiman warga di sekitar lingkungan madrasah, mengakibatkan puluhan keluarga kehilangan tempat tinggal dan pakaian layak. Kepemimpinan sosial tanggap darurat yang patut digerakkan oleh kepala madrasah adalah...

A. Meliburkan madrasah tanpa memikirkan kondisi warga sekitar yang terkena dampak musibah banjir

B. Membuka posko bantuan kemanusiaan darurat madrasah, menyediakan musala untuk tempat pengungsian sementara, dan mengorganisir penyaluran bantuan logistik secara transparan bersama warga madrasah

C. Memungut biaya sewa kepada para pengungsi yang beristirahat di pelataran ruang kelas madrasah

D. Menolak pengungsi masuk ke area madrasah demi menjaga kebersihan lantai keramik gedung baru

E. Menunggu instruksi tertulis dari kantor kementerian pusat sebelum memberikan bantuan kemanusiaan darurat

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Kepedulian sosial madrasah diwujudkan melalui empati nyata saat krisis. Membuka posko terpadu madrasah peduli mendidik peserta didik mempraktikkan mahabbah (kasih sayang kemanusiaan) secara riil di masyarakat.

SOAL NOMOR 37

Kepala madrasah memperoleh laporan bahwa terdapat kegiatan ekstrakurikuler keagamaan di MTs yang materi pembinaannya disusupi oleh alumni luar dengan paham takfiri (mudah mengafirkan orang lain). Langkah preventif dan represif terukur yang harus diambil adalah...

A. Membubarkan seluruh kegiatan keagamaan dan melarang peserta didik salat di madrasah

B. Membiarkan kegiatan tersebut karena menganggap semangat belajar agama remaja tidak boleh dihalangi

C. Menghukum seluruh peserta didik anggota ekstrakurikuler tersebut dengan ancaman tidak dinaikkan kelas

D. Menertibkan kurikulum dan modul ekstra keagamaan, menyeleksi ketat pembina luar dengan sertifikasi wawasan kebangsaan Kemenag, serta menugaskan guru PAI mengawal proses pembinaan secara melekat

E. Menyerahkan seluruh pengelolaan ekstrakurikuler kepada organisasi massa keagamaan tertentu di luar madrasah

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Kepala madrasah bertanggung jawab melindungi peserta didik dari paham radikal-ekstremis. Tata kelola kurikulum ekstra harus diverifikasi ketat, didampingi guru PAI berkompeten, dan selaras dengan moderasi beragama.

SOAL NOMOR 38

Sebuah kanal berita online lokal mempublikasikan artikel tendensius yang menuduh madrasah melakukan pembiaran terhadap perkelahian remaja di luar jam sekolah tanpa melakukan klarifikasi konfirmasi terlebih dahulu. Respons kepala MTs yang berwibawa dan proporsional adalah...

A. Menyusun hak jawab resmi berbasis data kronologi fakta yang objektif, mengundang jurnalis untuk bertabayyun, dan berkoordinasi dengan bagian humas Kemenag kabupaten/kota

B. Mengerahkan peserta didik dan orang tua untuk mendemo kantor media online tersebut secara anarkis

C. Membayar uang damai kepada wartawan agar berita bohong tersebut segera dihapus dari situs berita

D. Menyerang balik pribadi jurnalis tersebut melalui status provokatif di media sosial madrasah

E. Menutup pintu madrasah rapat-rapat dan menolak berkomunikasi dengan media mana pun selamanya

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Kematangan emosional dan sosial seorang pimpinan diwujudkan dalam menghadapi krisis komunikasi secara elegan: menggunakan hak jawab sesuai kode etik jurnalistik, mengedepankan tabayyun, dan koordinasi institusional.

SOAL NOMOR 39

Dalam memotivasi tenaga kependidikan (staf administrasi dan kebersihan) yang kerap merasa dipandang sebelah mata dibandingkan guru kelas, strategi kepala madrasah yang mencerminkan nilai 'Ikhlas Beramal' dan keadilan sosial adalah...

A. Menegaskan bahwa tugas staf administrasi memang lebih rendah derajatnya dibanding tugas mulia mengajar

B. Memberikan beban jam kerja lembur tanpa kompensasi uang lembur maupun ucapan terima kasih

C. Menghadirkan forum apresiasi bulanan, memberikan ruang pengembangan keterampilan digital, serta memperlakukan seluruh pegawai sebagai satu ekosistem keluarga besar pencetak generasi mulia

D. Memisahkan ruang makan staf kebersihan dengan dewan guru agar kasta profesi tetap terjaga

E. Menuntut kerja sempurna dari staf administrasi dengan ancaman pemecatan setiap akhir pekan

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Budaya organisasi Kemenag bertumpu pada kemuliaan amal bersama. Memperlakukan tenaga kependidikan secara bermartabat, memberi pengakuan tulus, dan memberdayakan mereka mencerminkan kepemimpinan berbasis kasih sayang.

SOAL NOMOR 40

Sebagai pimpinan yang menganut kepemimpinan demokratis dan humanis, kepala madrasah ingin membuka ruang seluas-luasnya bagi peserta didik untuk menyampaikan aspirasi serta saran konstruktif demi perbaikan madrasah. Desain kanal komunikasi yang paling aman dan ramah peserta didik adalah...

A. Meminta peserta didik maju satu per satu ke mimbar upacara bendera untuk menyampaikan kritik secara terbuka

B. Menyediakan 'Kotak Aspirasi Sahabat Kepala Madrasah' fisik dan platform pesan anonim daring terenkripsi yang direspon rutin dalam forum temu dialog santai bulanan

C. Mewajibkan peserta didik mencantumkan nama lengkap dan tanda tangan orang tua pada setiap surat kritik yang dikirim

D. Memerintahkan ketua OSIS untuk mendata dan menginterogasi peserta didik yang sering mengeluh tentang fasilitas madrasah

E. Membatasi pemberian kritik hanya boleh disampaikan oleh peraih peringkat umum kelas VII sampai kelas IX

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Kanal aspirasi yang efektif bagi peserta didik usia MTs harus menjamin rasa aman (anonymity/confidentiality), tidak intimidatif, dan memiliki tindak lanjut dialogis yang hangat sehingga suara peserta didik (student agency) dihargai.

SOAL NOMOR 41

Kesenjangan digital di MTs cukup tinggi: sebagian guru muda sudah sangat fasih menggunakan platform Artificial Intelligence (AI) untuk membuat bahan ajar, sedangkan sebagian guru senior masih kesulitan mengoperasikan proyektor. Pendekatan kepemimpinan pembelajaran kepala madrasah yang paling tepat agar tidak ada guru yang terpinggirkan adalah...

A. Mewajibkan seluruh guru memakai AI dalam ujian besok pagi dengan ancaman sanksi bagi yang gagal

B. Melarang penggunaan teknologi kecerdasan buatan di madrasah demi melindungi perasaan guru senior

C. Menyerahkan seluruh jam mengajar guru senior kepada guru muda yang mahir teknologi komputer

D. Menilai rendah kompetensi profesional seluruh guru senior pada pengisian sasaran kinerja pegawai

E. Menerapkan strategi 'Digital Buddy' berpasangan, menyusun modul bertingkat (micro-learning), dan mengapresiasi setiap progres adaptasi teknologi guru senior secara manusiawi

Jawaban Benar: E

Pembahasan: Transformasi digital pembelajaran harus humanis. Menggunakan pendekatan pendampingan berpasangan (Digital Buddy), pembelajaran bertahap, dan afirmasi empati memastikan transformasi digital berlangsung tanpa meninggalkan martabat siapa pun.

SOAL NOMOR 42

Berdasarkan hasil Rapor Pendidikan dan AKMI madrasah, skor literasi membaca peserta didik MTs berada pada level kompetensi 'Perlu Intervensi Khusus', terutama pada kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan teks informasional. Program perbaikan instruksional yang paling efektif diterapkan kepala madrasah adalah...

A. Mengembangkan Gerakan Literasi Terintegrasi melalui strategi membaca 15 menit buku pengayaan non-pelajaran, bedah buku tematik di perpustakaan, dan penugasan proyek analisis berita faktual lintas mata pelajaran

B. Menambah jam pelajaran bahasa Indonesia sebanyak sepuluh jam tatap muka per pekan

C. Mewajibkan peserta didik menghafal seluruh isi buku Kamus Besar Bahasa Indonesia setiap semester

D. Menghapus kegiatan praktikum sains dan olahraga untuk diganti dengan membaca teks di dalam kelas

E. Menyalahkan guru sekolah dasar asal peserta didik karena tidak melatih membaca dengan baik di jenjang sebelumnya

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Pembenahan literasi membaca tingkat lanjut (evaluasi & refleksi) menuntut pembiasaan membaca bermakna, bedah teks kontekstual, dan keterlibatan seluruh mata pelajaran dalam menelaah informasi, bukan sekadar drill mekanis.

SOAL NOMOR 43

Kepala madrasah ingin mewujudkan 'Madrasah Kaya Numerasi' (Numeracy-Rich Environment) di lingkungan MTs. Inovasi penataan lingkungan fisik madrasah yang secara langsung menstimulasi nalar numerasi kontekstual peserta didik adalah...

A. Mengecat seluruh dinding kelas dengan warna abu-abu polos tanpa ada gambar apa pun

B. Membuat marka sudut matematika di tangga madrasah, diagram data jejak karbon madrasah di koridor, jam sudut matahari di halaman, dan label pecahan desimal pada tempat sampah terpilah

C. Menempelkan lembaran tabel perkalian satu sampai seratus di seluruh pintu toilet peserta didik

D. Mengganti seluruh jendela madrasah dengan papan tulis kaca yang penuh dengan rumus aljabar rumit

E. Melarang peserta didik bermain di halaman madrasah agar fokus menghitung soal matematika di perpustakaan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Lingkungan kaya numerasi (numeracy-rich environment) menghadirkan matematika secara fungsional dalam kehidupan nyata di sekeliling peserta didik (sudut tangga, jam matahari, grafik data lingkungan, pemilahan volume sampah).

SOAL NOMOR 44

Data evaluasi hasil belajar semester menunjukkan 65% peserta didik tidak tuntas pada kompetensi penalaran sains di mata pelajaran IPA, sementara capaian mata pelajaran rumpun lain stabil di atas KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran). Analisis akar masalah instruksional kepala madrasah yang paling tepat dalam forum refleksi pembelajaran adalah...

A. Menyimpulkan bahwa peserta didik angkatan tersebut memiliki inteligensi sains yang rendah sejak lahir

B. Menginstruksikan guru IPA untuk langsung menaikkan nilai peserta didik agar target capaian madrasah terpenuhi di aplikasi rapor

C. Menghapus mata pelajaran IPA dari kurikulum madrasah dan menggantinya dengan keterampilan kerajinan tangan

D. Mengevaluasi apakah model asesmen dan pembelajaran IPA di kelas selama ini masih berorientasi ingatan hafalan konseptual belaka dan minim aktivitas inkuiri berbasis penyelidikan langsung

E. Mengganti buku panduan IPA setiap minggu untuk melihat mana buku yang paling mudah dihafal oleh peserta didik

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Kepemimpinan instruksional berbasis data (data-driven) tidak menyalahkan peserta didik, melainkan merefleksikan pedagogi guru: rendahnya penalaran biasanya disebabkan proses pembelajaran yang murni ceramah teoritis tanpa inkuiri saintifik.

SOAL NOMOR 45

Kementerian Agama telah menyediakan platform Massive Open Online Course (MOOC) Pintar untuk akselerasi kompetensi guru secara mandiri dan fleksibel. Kebijakan kepala madrasah yang paling memberdayakan dan memotivasi guru agar aktif belajar di platform tersebut adalah...

A. Memberikan surat ancaman pemutusan kontrak kerja bagi guru honorer yang belum memiliki sertifikat MOOC dalam waktu satu bulan

B. Mengerjakan kuis MOOC seluruh guru madrasah oleh seorang operator IT agar seluruh guru cepat lulus

C. Menyelenggarakan forum diseminasi mingguan di madrasah untuk berbagi ilmu dari pelatihan MOOC, memberikan sertifikat apresiasi internal, dan mempertimbangkannya dalam evaluasi kinerja pegawai

D. Mewajibkan guru belajar MOOC di madrasah hingga tengah malam setiap hari kerja

E. Melarang guru membuka platform MOOC karena dianggap mengganggu jam koreksi lembar jawaban peserta didik

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Motivasi intrinsik pendidik tumbuh jika ada kultur saling belajar (diseminasi), rekognisi positif, dan fasilitasi bermakna di madrasah, bukan melalui intimidasi administratif atau joki kuis yang mencederai integritas.

SOAL NOMOR 46

Di kalangan peserta didik MTs mulai marak terjadi fenomena cyberbullying di grup WhatsApp kelas dan maraknya akses terhadap situs gim judi daring terselubung. Rumusan kebijakan preventif terpadu kepala madrasah yang edukatif dan solutif adalah...

A. Menyita seluruh telepon seluler peserta didik dan tidak mengembalikannya hingga peserta didik lulus madrasah

B. Mengintegrasikan modul literasi keamanan siber (cyber safety) dalam KOM, membentuk Satgas Sahabat Digital Siber Madrasah bersama guru BK, serta memasang sistem filter jaringan internet madrasah

C. Melaporkan seluruh nomor telepon peserta didik yang ada di grup WhatsApp ke kantor kepolisian

D. Menghukum peserta didik yang membawa gawai dengan membersihkan saluran air madrasah selama sebulan

E. Mengabaikan masalah tersebut karena gawai merupakan tanggung jawab penuh keluarga di luar madrasah

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Kepemimpinan pembelajaran di era digital wajib menghadirkan kurikulum perlindungan siber (cyber safety), satgas pendampingan sebaya, dan pembatasan teknis (firewall/DNS filter) di lingkungan madrasah.

SOAL NOMOR 47

Kepala MTs mendapati mayoritas tata letak meja dan kursi ruang kelas masih berbaris lurus menghadap papan tulis secara kaku (gaya bus kota), yang menyulitkan peserta didik berdiskusi interaktif. Kebijakan tata ulang ruang belajar yang tepat diputuskan kepala madrasah adalah...

A. Mengganti susunan meja-kursi menjadi model formasi tapal kuda (U-shape) atau klaster melingkar yang fleksibel untuk memfasilitasi kerja kolaboratif, tatap muka setara, dan empati sosial

B. Menghilangkan seluruh kursi dan meja sehingga peserta didik harus berdiri sepanjang hari saat belajar

C. Mengunci meja dan kursi dengan rantai besi agar posisinya tidak dapat dipindahkan oleh peserta didik

D. Memisahkan meja peserta didik berdaya tangkap cepat di baris paling depan dan peserta didik lambat di pojok belakang

E. Membiarkan posisi kelas seperti sedia kala karena perubahan posisi meja dianggap merusak lantai keramik

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Tata ruang belajar fisik mempengaruhi pola relasi pedagogis. Formasi klaster melingkar atau huruf U mendukung dialog setara, pembelajaran kooperatif, dan keterlibatan aktif peserta didik sebagaimana jiwa KBC.

SOAL NOMOR 48

Untuk mempersiapkan peserta didik MTs menghadapi tantangan abad ke-21, kepala madrasah mendorong integrasi pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) dalam proyek pembelajaran. Arahan kepala madrasah yang paling tepat dalam mengawal perencanaan proyek ini adalah...

A. Memerintahkan pembelian robot impor berharga mahal dari luar negeri untuk langsung dipajang di etalase madrasah

B. Mengharuskan setiap peserta didik membuat karya lukisan abstrak tanpa memuat konsep sains apa pun

C. Menyerahkan seluruh proyek kepada pihak bimbingan belajar komersial untuk dikerjakan di luar madrasah

D. Membuat proyek STEAM murni berbasis hafalan rumus teoritis di lembar kertas ulangan

E. Memandu kolaborasi guru IPA, Matematika, Seni Budaya, dan Prakarya untuk merancang proyek pemecahan masalah lingkungan sekitar, seperti rekayasa alat filtrasi air bersih sederhana berbasis bahan lokal

Jawaban Benar: E

Pembahasan: STEAM sejati memadukan sains, teknologi, rekayasa, seni, dan matematika untuk menyelesaikan problem kontekstual otentik di sekitar peserta didik (seperti krisis air bersih) dengan memanfaatkan bahan ramah lingkungan.

SOAL NOMOR 49

Laporan tahunan perpustakaan MTs menunjukkan angka kunjungan peserta didik yang sangat minim, di mana perpustakaan hanya berfungsi sebagai gudang penyimpanan buku paket yang berdebu. Desain revitalisasi perpustakaan madrasah yang paling menarik dan transformatif rancangan kepala madrasah adalah...

A. Memberikan sanksi denda uang bagi peserta didik yang tidak meminjam minimal tiga buku per bulan

B. Merombak tata ruang perpustakaan menjadi 'Learning Commons' yang nyaman dengan sudut baca lesehan, pojok literasi digital e-book, ruang diskusi multimedia, dan kafe literasi ramah peserta didik

C. Menutup perpustakaan untuk umum dan memfungsikannya murni sebagai ruang rapat pimpinan madrasah

D. Mengganti seluruh buku bacaan fiksi dan sastra hanya dengan kumpulan buku pedoman ujian tahun lalu

E. Memasang kawat berduri di sekeliling rak buku perpustakaan agar buku-buku tidak mudah rusak dipegang peserta didik

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Transformasi perpustakaan menjadi 'Learning Commons' (ruang kolaborasi, literasi digital, kenyamanan estetis) menjadikannya episentrum pembelajaran cinta membaca, bukan sekadar ruang arsip buku konvensional.

SOAL NOMOR 50

Saat pelaksanaan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) berbasis komputer, tiba-tiba pasokan listrik padam akibat cuaca buruk dan genset otomatis madrasah mengalami gangguan teknis. Manajemen kontinjensi instruksional yang paling tenang, terukur, dan melindungi ketenangan peserta didik adalah...

A. Menyuruh peserta didik pulang ke rumah masing-masing dan membatalkan keikutsertaan madrasah dalam asesmen nasional

B. Memarahi operator IT dan proktor di hadapan seluruh peserta didik di dalam ruangan laboratorium

C. Menjalankan SOP kedaruratan teknis: menenangkan peserta didik agar tidak panik, mengamankan log ujian server lokal/cloud, berkoordinasi dengan proktor dan pihak PLN, serta menyiapkan sesi ujian cadangan terjadwal

D. Memaksa peserta didik melanjutkan ujian dengan menulis lembar jawaban di kertas buram tanpa panduan soal

E. Mengeluarkan ancaman kepada penyedia listrik melalui video siaran langsung di media sosial

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Kepemimpinan di saat krisis digital menuntut ketenangan (well-being peserta didik terjaga), penguasaan SOP kontinjensi, koordinasi teknis terukur, dan perlindungan integritas data asesmen.

SOAL NOMOR 51

Hasil Evaluasi Diri Madrasah (EDM) menunjukkan skor Budaya 1 (Kedisiplinan) dan Budaya 2 (Pengembangan Diri) berada pada level 4 (Sangat Baik), namun Budaya 3 (Proses Pembelajaran) dan Budaya 4 (Sarana Prasarana) berada pada level 2 (Cukup). Prioritas pengalokasian subkegiatan anggaran dalam aplikasi e-RKAM tahun berjalan yang paling tepat adalah...

A. Mengalokasikan seluruh dana belanja modal untuk membeli seragam serasi bagi seluruh pegawai madrasah

B. Menghabiskan seluruh anggaran BOS pada pos Budaya 1 untuk mengadakan upacara bendera mingguan yang megah

C. Menyimpan sisa anggaran di rekening bank agar madrasah memperoleh pendapatan bunga yang tinggi

D. Memprioritaskan pos anggaran untuk pemenuhan sarana media pembelajaran interaktif, pengadaan buku pengayaan literasi, dan pelatihan peningkatan kompetensi pedagogis guru di kelas

E. Menghapus seluruh usulan pengadaan sarana belajar dan mengalihkannya untuk renovasi ruang kerja pimpinan

Jawaban Benar: D

Pembahasan: EDM dan e-RKAM adalah sistem yang saling terintegrasi: kelemahan pada Budaya 3 (pembelajaran) dan Budaya 4 (sarpras pendukung) wajib diintervensi sebagai prioritas alokasi belanja madrasah agar mutu meningkat terencana.

SOAL NOMOR 52

Saat menyusun rincian rencana belanja dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) madrasah, bendahara mengusulkan pos pengeluaran untuk membiayai perjalanan wisata rekreasi keluarga guru ke luar pulau. Keputusan kepala madrasah yang patuh pada petunjuk teknis pengelolaan dana BOS Kemenag adalah...

A. Menolak secara tegas usulan tersebut karena bertentangan dengan juknis BOS Kemenag yang melarang penggunaan dana operasional untuk kegiatan pesiar/pribadi

B. Menyetujui usulan tersebut asalkan laporan kuitansi pengeluaran dimanipulasi seolah-olah untuk kegiatan workshop guru

C. Menyetujui sebagian dana wisata dan memotong hak pembelian buku teks peserta didik

D. Menyerahkan persetujuan pos belanja rekreasi tersebut kepada pengurus komite madrasah

E. Menunda pencairan seluruh dana BOS hingga tahun anggaran berikutnya berakhir

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Pengelolaan dana BOS Kemenag memiliki regulasi ketat dan akuntabel. Pembiayaan wisata pribadi keluarga pegawai adalah pelanggaran berat terhadap petunjuk teknis penggunaan dana BOS yang peruntukannya murni bagi mutu belajar peserta didik.

SOAL NOMOR 53

Keterlambatan pemutakhiran data pada Education Management Information System (EMIS 4.0) dapat berdampak fatal pada penetapan alokasi dana BOS, keikutsertaan PIP peserta didik, dan data sarpras madrasah. Mekanisme manajerial preventif yang wajib dibangun kepala madrasah adalah...

A. Menyerahkan urusan data seutuhnya kepada staf operator tanpa pernah memverifikasi atau menandatangani Berita Acara Pendataan

B. Membentuk Tim Pokja Pendataan Madrasah terpadu, menetapkan jadwal verifikasi berkala antarlini (wali kelas, BK, tata usaha), dan melakukan approval data secara tepat waktu

C. Meminta peserta didik menginput dan memutakhirkan data EMIS secara mandiri di warnet luar madrasah

D. Memalsukan jumlah peserta didik agar madrasah memperoleh pagu anggaran dana BOS yang lebih besar dari kuota riil

E. Mengabaikan peringatan batas waktu (cut-off) sistem EMIS karena menganggap sistem Kemenag akan selalu memperpanjang jadwal

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Data EMIS 4.0 adalah jantung kebijakan anggaran dan program Kemenag. Kepala madrasah harus membangun sistem kerja tim terpadu dan melakukan verifikasi-validasi serta approval data secara bertanggung jawab dan disiplin waktu.

SOAL NOMOR 54

Dalam kerangka Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (SAKIP), kepala MTs menyusun Perjanjian Kinerja (PK) tahunan. Keselarasan target kinerja yang tepat antara sasaran madrasah dengan Indikator Kinerja Utama (IKU) Kemenag kabupaten/kota ditunjukkan oleh...

A. Penetapan target banyaknya kunjungan studi banding guru ke madrasah di provinsi lain

B. Jumlah pembelian mobil dinas operasional madrasah yang mewah dan megah

C. Penetapan kuota pemberian hukuman bagi peserta didik yang melanggar tata tertib

D. Target penyerapan dana anggaran madrasah sebesar 100% tanpa melihat capaian output dan outcome pembelajaran

E. Keterkaitan langsung antara target peningkatan persentase kelulusan berakhlak mulia, peningkatan skor AKMI literasi-numerasi, dan indeks moderasi beragama peserta didik dengan target mutu kementerian

Jawaban Benar: E

Pembahasan: SAKIP menuntut 'cascading' kinerja yang selaras: sasaran strategis kepala madrasah harus bermuara pada capaian IKU instansi di atasnya, yaitu mutu kompetensi peserta didik (literasi, numerasi, karakter) dan iklim moderasi beragama.

SOAL NOMOR 55

Pada proses Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB), pihak Komite Madrasah berniat menetapkan 'uang gedung wajib' sebesar Rp1.500.000 bagi setiap calon peserta didik yang dinyatakan lulus seleksi administrasi. Kebijakan kepala MTs yang berlandaskan regulasi Kemenag dan pencegahan pungutan liar adalah...

A. Menyetujui usulan tersebut dan meminta bagian 20% untuk kas operasional pimpinan madrasah

B. Menyuruh komite madrasah menarik uang tersebut di luar area pagar madrasah agar tidak terendus media

C. Menolak pungutan wajib tersebut secara tegas, mengingatkan klausul larangan pungutan dalam PPDB madrasah negeri/regulasi bantuan pemerintah, dan mengarahkan bantuan komite murni bersifat sumbangan sukarela non-mengikat

D. Menolak calon peserta didik yang orang tuanya miskin agar tidak mengurangi penerimaan uang gedung madrasah

E. Menerbitkan surat keputusan kepala madrasah yang melegalkan penahanan ijazah bagi yang belum melunasi uang gedung

Jawaban Benar: C

Pembahasan: PMA No. 16 Tahun 2020 dan juknis Kemenag menegaskan komite madrasah dilarang melakukan pungutan wajib yang mengikat secara nominal dan waktu kepada orang tua peserta didik. Bantuan harus bersifat sumbangan sukarela.

SOAL NOMOR 56

Implementasi Sistem Informasi Kearsipan Dinamis Terintegrasi (SRIKANDI) di lingkungan Kemenag mewajibkan digitalisasi persuratan kedinasan. Peran manajerial kepala MTs dalam memastikan efektivitas tata persuratan digital di madrasahnya adalah...

A. Mewajibkan seluruh surat dicetak tebal di atas kertas lalu dipindai berulang kali setiap hari

B. Mengoptimalkan alur disposisi naskah dinas elektronik secara cepat dan tertib melalui akun resmi jabatan, serta membina staf tata usaha dalam pengarsipan kode klasifikasi arsip digital

C. Menyerahkan kata sandi (password) akun pimpinan kepada peserta didik magang agar disposisi surat otomatis terisi

D. Menolak menggunakan aplikasi SRIKANDI dan tetap menggunakan buku agenda manual era lama

E. Menghapus seluruh arsip persuratan digital madrasah setiap akhir pekan untuk menghemat memori penyimpanan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Aplikasi SRIKANDI menuntut kepala madrasah responsif dalam mengelola tata kelola persuratan dinas digital, menjaga validitas tanda tangan elektronik, serta memastikan kepatuhan klasifikasi arsip madrasah secara akuntabel.

SOAL NOMOR 57

Laporan Hasil Pemeriksaan (LHP) dari Inspektorat Jenderal Kementerian Agama menemukan adanya kelebihan pembayaran tunjangan profesi guru (TPG) akibat selisih perhitungan jam mengajar linear pada salah seorang pendidik MTs. Tindakan tindak lanjut yang wajib diinstruksikan oleh kepala madrasah adalah...

A. Memfasilitasi proses pengembalian dana kelebihan bayar tersebut ke kas negara melalui sistem setoran resmi (SIMPONI) serta membenahi SOP verifikasi Simpatika/EMIS madrasah

B. Menyembunyikan lembar laporan hasil pemeriksaan tersebut agar tidak diketahui pihak kantor wilayah

C. Menyuruh bendahara madrasah mengganti uang kelebihan bayar tersebut dengan memakai pos dana BOS madrasah

D. Mengabaikan temuan tersebut karena menganggap kesalahan sepenuhnya berada pada pihak kementerian pusat

E. Mengintimidasi auditor Inspektorat Jenderal Kemenag melalui media massa

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Tindak lanjut LHP Inspektorat Jenderal menuntut kepatuhan hukum: mengembalikan kelebihan bayar ke kas negara melalui mekanisme kode billing SIMPONI yang sah, serta melakukan perbaikan sistem internal madrasah agar tidak berulang.

SOAL NOMOR 58

Dalam rangka pengadaan mebel meja-kursi peserta didik senilai Rp45.000.000 yang didanai melalui dana BOS madrasah, mekanisme pengadaan barang dan jasa yang sah dan wajib ditempuh oleh tim pelaksana madrasah adalah...

A. Membeli langsung ke toko mebel milik kerabat kepala madrasah tanpa bukti kuitansi bermeterai dan tanpa pembanding harga

B. Membeli mebel bekas di pasar loak secara tunai tanpa faktur pajak

C. Membagi-bagikan uang pengadaan tersebut kepada peserta didik untuk membeli meja masing-masing di rumah

D. Melakukan transaksi pengadaan secara elektronik melalui mitra Sistem Informasi Pengadaan Sekolah/Madrasah (SIPLah) yang terdaftar resmi dengan memverifikasi standar mutu dan kesesuaian harga pasar

E. Mengadakan lelang tender internasional terbuka yang memakan biaya administrasi ratusan juta rupiah

Jawaban Benar: D

Pembahasan: Pengadaan barang/jasa bersumber dana BOS wajib mengacu pada regulasi pengadaan yang transparan dan akuntabel, yaitu memanfaatkan marketplace mitra resmi pemerintah (SIPLah/SPSE) dengan dokumentasi administrasi dan perpajakan yang valid.

SOAL NOMOR 59

Berdasarkan Peraturan Menteri Agama (PMA) No. 16 Tahun 2020 tentang Komite Madrasah, salah satu fungsi komite adalah memberikan pertimbangan dan dukungan sarana prasarana. Batasan yuridis yang wajib dipahami oleh kepala madrasah terkait peran komite adalah...

A. Komite madrasah diperbolehkan menjual bahan seragam dan lembar kerja peserta didik (LKS) di lingkungan madrasah

B. Komite madrasah berhak menentukan kenaikan kelas dan kelulusan peserta didik secara sepihak

C. Komite madrasah berhak menggalang dana murni dalam bentuk bantuan dan sumbangan sukarela yang tidak mengikat, serta dilarang mengambil keputusan operasional pedagogik yang merupakan ranah dewan guru

D. Komite madrasah wajib menggaji seluruh pejabat struktural madrasah setiap bulan

E. Komite madrasah dilarang mengadakan rapat koordinasi bersama pihak madrasah dalam kondisi apa pun

Jawaban Benar: C

Pembahasan: PMA No. 16 Tahun 2020 menegaskan fungsi komite sebagai mitra pendukung (giving consideration, supporting agency, controlling). Komite dilarang memungut biaya operasional wajib, dilarang menjual LKS/seragam, dan tidak boleh mengintervensi ranah pedagogis murni guru.

SOAL NOMOR 60

Dalam pembangunan Zona Integritas (ZI) menuju Wilayah Bebas dari Korupsi (WBK) di lingkungan MTs, kepala madrasah bertindak sebagai role model. Langkah konkret pada komponen 'Manajemen Perubahan' yang wajib dipelopori oleh kepala madrasah adalah...

A. Membuat baliho besar foto pimpinan madrasah dengan slogan antikorupsi tanpa adanya perubahan nyata pada sistem pelayanan

B. Menetapkan agen perubahan (agent of change), menyusun peta jalan reformasi birokrasi madrasah, memfasilitasi internalisasi budaya kerja bebas pungli, serta menghadirkan keterbukaan layanan informasi publik terpadu

C. Memindahkan meja pelayanan madrasah ke tempat tersembunyi agar tidak banyak orang tua yang datang mengurus administrasi

D. Mewajibkan masyarakat membayar biaya formulir administrasi legalisasi ijazah untuk kas pembangunan gedung

E. Melarang guru dan pegawai memberikan saran perbaikan layanan kepada pimpinan madrasah

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pembangunan Zona Integritas area Manajemen Perubahan menuntut keteladanan nyata pimpinan, pemilihan agen perubahan (agent of change) yang kredibel, transformasi pola pikir/budaya kerja antikorupsi, dan layanan publik yang transparan dan humanis.

Generate by jalurppg.id

NAMA LENGKAP PADA SERTIFIKAT:

JALURPPG.ID

JP/CERT/12052026

Sertifikat Penghargaan

Sertifikat ini secara resmi diberikan kepada:

Peserta Kuis

Atas pencapaian dan kompetensi yang ditunjukkan pada kuis interaktif
Paket 1 Soal AKGTK Kepala MTs: Kompetensi Manajerial, Supervisi, dan Kewirausahaan
dengan perolehan nilai akhir:

Capaian Skor

0

Tanggal Penerbitan:

12 Mei 2026

JALURPPG.ID

Direktur Platform Pendidikan

Lokasi:

Berbagi :