Paket 1 Soal AKGTK Guru IPS MTs: Kompetensi Pedagogik dan Profesional

Paket 1 Soal AKGTK Guru IPS MTs: Kompetensi Pedagogik dan Profesional

Materi / Topik:

Kompetensi Pedagogik: Perancangan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025) pada Mapel IPS MTs, Kompetensi Profesional: Dinamika Keruangan, Geografi, dan Interaksi Keruangan Antarwilayah di Indonesia dan Kawasan, Kompetensi Profesional: Perubahan Sosial Budaya, Integrasi Sosial, dan Kearifan Lokal dalam Masyarakat Plural, Kompetensi Profesional: Dinamika Ekonomi, Literasi Keuangan, Pelaku Ekonomi, dan Globalisasi Ekonomi, Kompetensi Profesional: Sejarah Peradaban, Masa Kolonialisme, Kebangkitan Nasional, hingga Kemerdekaan Indonesia

Download File Soal

Dokumen PDF/Word siap cetak

DOWNLOAD

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e yang merupakan jawaban yang paling benar!

1

PILIHAN GANDA

Seorang guru IPS MTs mendapati suasana kelas sangat tegang dan beberapa peserta didik tampak cemas saat materi interaksi antarruang dipadatkan untuk mengejar target kurikulum. Berlandaskan Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025), tindakan pedagogis yang paling tepat diambil oleh pendidik adalah...

A. Melanjutkan pemaparan materi inti kemudian memberikan tugas mandiri berupa rangkuman terstruktur agar peserta didik belajar tertib di rumah

B. Menghentikan sementara ceramah teoritis, mengajak peserta didik melakukan latihan mindfulness pernapasan sadar, lalu mendesain dialog santai seputar ruang tempat tinggal mereka

C. Memberikan teguran persuasif kepada seluruh kelas agar tidak mudah patah semangat mengingat materi tersebut kerap keluar dalam ujian terstandar

D. Mengalihkan seluruh sisa jam pembelajaran ke perpustakaan madrasah untuk membaca ensiklopedia mandiri tanpa bimbingan intensif

E. Menambah kuota nilai keaktifan bagi peserta didik yang mampu menjawab pertanyaan kilat secara spontan di depan kelas

2

PILIHAN GANDA

Dalam merancang asesmen pembelajaran IPS materi 'Pelaku Ekonomi dan Distribusi Pendapatan' berlandaskan KBC, seorang guru ingin menilai kompetensi akademik sekaligus nurani kepedulian sosial peserta didik. Desain instrumen penilaian autentik yang paling representatif untuk tujuan ini adalah...

A. Tes objektif pilihan ganda bernalar tinggi yang memuat rumus elastisitas permintaan dan penawaran barang komersial

B. Ujian esai tertutup yang meminta peserta didik menghafal definisi sirkulasi arus barang dan jasa beserta bagan empat sektor

C. Proyek aksi sosial berupa analisis kesulitan pedagang kecil di kantin madrasah disertai rancangan bantuan promosi kreatif dan jurnal refleksi kepekaan nurani

D. Penilaian portofolio kumpulan lembar kerja peserta didik (LKPD) yang dinilai murni berdasarkan kerapian garis dan keteraturan tulisan tangan

E. Kuis lisan kilat antar-regu untuk menguji kecepatan mengingat undang-undang persaingan usaha tidak sehat

3

PILIHAN GANDA

Kondisi kelas heterogen memperlihatkan tiga peserta didik mengalami hambatan literasi membaca peta, sementara mayoritas teman sekelasnya telah mampu menganalisis keterkaitan topografi dengan pola pemukiman. Pendekatan diferensiasi proses berbasis kasih sayang yang patut diaplikasikan guru yaitu...

A. Memisahkan ketiga peserta didik tersebut di meja paling belakang dengan lembar mewarnai peta terpisah agar tidak mengganggu kecepatan kelompok lain

B. Meminta ketiga peserta didik tersebut mengikuti kelas bimbingan berbayar di luar jam pelajaran madrasah

C. Memasangkan mereka dengan tutor sebaya yang berkarakter sabar didampingi bantuan media visual tiga dimensi atau peta timbul sederhana tanpa penghakiman kemampuan

D. Menurunkan kriteria ketuntasan secara drastis khusus bagi mereka tanpa upaya pendampingan perancah bertahap (scaffolding)

E. Mengabaikan kesulitan tersebut karena prinsip ketuntasan klasikal telah terpenuhi oleh lebih dari delapan puluh persen peserta didik

4

PILIHAN GANDA

Dua kelompok peserta didik dalam proyek investigasi sosial madrasah berselisih paham hingga saling melontarkan ejekan bernada stereotip kedaerahan. Respons manajerial pendidik IPS yang mencerminkan prinsip keadilan restoratif humanis adalah...

A. Menjatuhkan sanksi pengurangan nilai proyek sebesar lima puluh persen kepada kedua kelompok agar mereka jera

B. Memfasilitasi lingkaran dialog empati, mengajak kedua pihak mengungkapkan perasaan yang terluka, serta membimbing mereka merefleksikan bahaya prasangka sosial sesuai nilai moderasi

C. Melaporkan segera insiden tersebut kepada kepala madrasah agar diterbitkan surat peringatan resmi bagi peserta didik yang memicu pertikaian

D. Membubarkan proyek kelompok secara sepihak dan menggantinya dengan penugasan esai individual mandiri

E. Menentukan pihak yang bersalah berdasarkan aduan pertama lalu mewajibkannya berdiri di depan kelas selama jam pelajaran IPS

5

PILIHAN GANDA

Seorang guru IPS MTs hendak menyusun modul ajar topik 'Kearifan Lokal dalam Mitigasi Bencana'. Agar rancangan ajar tersebut fleksibel dan memerdekakan potensi peserta didik, langkah perancangan yang paling esensial dilakukan adalah...

A. Mengikuti format baku lembar kerja dari penerbit komersial secara kaku tanpa mengubah urutan kegiatan belajar

B. Menyusun rubrik tunggal yang mewajibkan seluruh peserta didik membuat karya akhir berupa poster digital beresolusi tinggi

C. Merumuskan capaian esensial lalu menyediakan ragam pilihan sumber eksplorasi kearifan lokal madrasah dan memberi ruang kreasi produk akhir sesuai minat peserta didik

D. Mengharuskan peserta didik melakukan observasi lapangan ke daerah rawan bencana primer meskipun berisiko membahayakan keselamatan

E. Membatasi durasi pengumpulan tugas secara ketat dalam hitungan jam untuk melatih kedisiplinan administratif

6

PILIHAN GANDA

Saat membelajarkan materi integrasi sosial di tengah kemajemukan bangsa, guru IPS ingin menginternalisasikan nilai penguatan moderasi beragama secara substantif. Aktivitas pembelajaran yang paling konstruktif untuk memfasilitasi tujuan tersebut adalah...

A. Meminta peserta didik menghafalkan daftar rumah ibadah dan hari raya keagamaan resmi yang diakui pemerintah

B. Menonton film dokumenter sejarah benturan etnis masa lalu tanpa sesi diskusi reflektif atau analisis solusi rekonsiliasi

C. Menyelenggarakan simulasi perumusan piagam kerukunan pelajar dengan mengkaji kasus toleransi pasar tradisional di mana pedagang beda agama saling melindungi saat perayaan hari besar

D. Memperdebatkan kebenaran teologis antaragama dalam forum debat terbuka di kelas untuk menguji ketangkasan argumen

E. Menugaskan peserta didik merangkum bab tentang pluralisme dari buku paket minimal sepuluh halaman folio bergaris

7

PILIHAN GANDA

Perhatikan catatan naratif guru pada hasil lembar telaah permasalahan kemiskinan karya seorang peserta didik berikut: 'Analisis penyebab kemiskinan yang kamu susun sudah runtut mengaitkan minimnya modal usaha. Namun, kamu belum menguraikan peran zakat produktif yang sempat kita bahas. Saya percaya, bila kamu menambahkan data peran lembaga filantropi lokal di sekitarmu, gagasan solutifmu akan jauh lebih menyentuh dan bermakna.' Umpan balik formatif di atas mencerminkan karakteristik asesmen KBC karena...

A. Menunjukkan kelemahan peserta didik secara blak-blakan agar ia menyadari keterbatasan pengetahuannya

B. Menghargai capaian awal yang ada, memberikan panduan arah perbaikan secara spesifik, dan membangkitkan rasa percaya diri melalui kalimat apresiatif berdaya cinta

C. Menggiring peserta didik untuk semata-mata meniru perspektif pribadi guru tanpa kebebasan berpikir mandiri

D. Memberikan vonis angka rendah secara langsung di samping tulisan komentar perbaikan

E. Menstandarkan hasil pekerjaan peserta didik agar seragam dengan lembar kunci jawaban yang telah disiapkan

8

PILIHAN GANDA

Pada fase orientasi masalah dalam model Problem-Based Learning (PBL) topik kelangkaan air bersih di lingkungan pinggiran kota, langkah pendidik yang paling mampu menyentuh afeksi cinta kemanusiaan peserta didik adalah...

A. Menyajikan statistik angka kubikasi defisit air dalam rumus hidrologi yang rumit di papan tulis

B. Memutar cuplikan video perjuangan seorang nenek dan cucunya yang berjalan lima kilometer menenteng jeriken air sambil mengajak peserta didik menyelami penderitaan mereka

C. Memberikan sanksi denda bagi peserta didik yang lupa menutup kran air madrasah sebelum memulai pembelajaran

D. Menyuruh peserta didik mencatat undang-undang pengelolaan sumber daya air secara runtut dari pasal ke pasal

E. Menginstruksikan peserta didik menghitung biaya tagihan rekening air madrasah selama tiga bulan berturut-turut

9

PILIHAN GANDA

Seorang guru IPS MTs hendak menilai jurnal portofolio reflektif peserta didik setelah menuntaskan bab dinamika penduduk. Indikator rubrik penilaian yang paling tepat untuk mengukur dimensi kesadaran diri dan etika kepedulian sosial adalah kesanggupan peserta didik dalam...

A. Menyalin grafik piramida penduduk Indonesia dari laman Badan Pusat Statistik dengan garis yang rapi dan warna kontras

B. Menghafalkan angka harapan hidup dan tingkat kelahiran kasar di lima negara anggota ASEAN

C. Menguraikan refleksi perasaan pribadi terhadap nasib peserta didik putus sekolah di lingkungannya serta merumuskan komitmen tindakan nyata untuk membantu mereka

D. Menyebutkan tahun berdirinya badan kependudukan dan keluarga berencana nasional

E. Membandingkan rumus sensus de jure dan sensus de facto pada lembar kertas ujian

10

PILIHAN GANDA

Guru IPS MTs merencanakan pemanfaatan aplikasi peta digital berbasis ponsel pintar. Saat mengetahui bahwa sepertiga peserta didik di kelasnya tidak memiliki gawai canggih karena keterbatasan ekonomi, tindakan pedagogis yang berkeadilan cinta kasih adalah...

A. Membatalkan rencana penggunaan teknologi dan kembali ke metode ceramah konvensional satu arah selama satu semester

B. Mewajibkan peserta didik yang tidak memiliki gawai untuk meminjam atau menyewa dari pihak luar madrasah

C. Mendesain kerja kolaboratif berpasangan di mana satu gawai dieksplorasi bersama, dilengkapi alternatif atlas cetak madrasah dengan peran tugas yang setara dan saling menghargai

D. Memberikan nilai tugas yang lebih rendah bagi peserta didik yang hanya menggunakan media atlas kertas konvensional

E. Mengeluarkan peserta didik yang tidak membawa gawai dari ruang kelas agar proses pengunduhan aplikasi tidak terhambat

11

PILIHAN GANDA

Prinsip ajaran Islam 'rahmah lil 'alamin' (cinta kasih bagi semesta alam) diintegrasikan ke dalam materi IPS mengenai pelestarian sumber daya hayati. Aktivitas belajar yang paling konkret mencerminkan integrasi tersebut adalah...

A. Menghafal nama-nama latin flora dan fauna endemik yang dilindungi undang-undang perlindungan alam

B. Merancang program adopsi pohon peneduh di lingkungan madrasah disertai komitmen merawat dan kampanye pengurangan sampah plastik sekali pakai

C. Mendebat kebijakan pembukaan lahan sawit di forum seminar tanpa tindak lanjut aksi nyata di madrasah

D. Menggambar sketsa satwa langka harimau sumatera pada kertas gambar ukuran A3

E. Mencatat denda finansial bagi pelaku perburuan liar sesuai pasal-pasal konservasi sumber daya alam

12

PILIHAN GANDA

Dalam program remediasi IPS bagi peserta didik yang belum memahami konsep mekanisme pasar, guru memilih menerapkan pendekatan yang menjaga martabat psikologis peserta didik. Format remediasi yang paling selaras dengan KBC adalah...

A. Mengumumkan daftar nama peserta didik yang gagal di papan pengumuman madrasah agar timbul rasa malu yang memicu motivasi

B. Memberikan lembar soal ulangan yang sama berulang kali di ruang tersendiri tanpa pendampingan konsep yang keliru dipahami

C. Menyelenggarakan klinik belajar hangat sepulang madrasah berbasis permainan simulasi tawar-menawar interaktif dengan bantuan rekan sebaya yang suportif

D. Menghukum peserta didik mengerjakan lima puluh butir soal esai di bawah terik matahari halaman madrasah

E. Menyerahkan sepenuhnya urusan belajar perbaikan kepada orang tua tanpa panduan diagnosis dari guru

13

PILIHAN GANDA

Rumusan indikator pembelajaran IPS: 'Peserta didik mampu menganalisis letak geografis Indonesia dan menyajikan narasi kebanggaan terhadap kekayaan laut tanah air'. Penilaian terhadap keselarasan rumusan ini dengan kerangka KBC KMA 1503/2025 menunjukkan bahwa...

A. Rumusan tersebut keliru karena ranah afektif cinta tanah air tidak boleh dicampuradukkan dengan konsep letak geografis

B. Rumusan tersebut tepat karena mengintegrasikan dimensi literasi keruangan (kognitif) secara harmonis dengan pembentukan karakter cinta tanah air (afektif)

C. Rumusan tersebut terlalu membebani guru madrasah dalam mengukur ketercapaian nilai numerik di rapor

D. Rumusan tersebut hanya relevan diterapkan pada jenjang madrasah aliyah dan perguruan tinggi keagamaan

E. Rumusan tersebut mengabaikan fakta bahwa geografi murni adalah ilmu sains bumi yang bebas dari sentimen emosional

14

PILIHAN GANDA

Guna mewujudkan suara (voice) dan pilihan (choice) peserta didik dalam materi 'Perubahan Sosial Budaya Akibat Globalisasi', desain penugasan mandiri yang paling tepat disiapkan oleh guru adalah...

A. Mengharuskan seluruh peserta didik membuat video TikTok dengan format dan durasi yang telah ditentukan guru secara mutlak

B. Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk meneliti dampak tren global di lingkungan mereka lalu memilih format pelaporan baik berupa esai naratif, podcast, komik, maupun vlog edukasi

C. Meminta peserta didik menyalin materi perubahan sosial dari buku teks ke buku catatan pribadi sebanyak lima halaman

D. Menugaskan peserta didik membeli buku referensi sosiologi tambahan di toko buku tertentu di pusat kota

E. Menentukan topik riset tunggal tentang perubahan model busana remaja tanpa mempertimbangkan minat autentik peserta didik

15

PILIHAN GANDA

Pada saat pelaporan hasil belajar semester, guru IPS madrasah tidak hanya menyerahkan angka kognitif, melainkan melampirkan narasi perkembangan pribadi peserta didik kepada orang tua. Contoh kalimat laporan yang mencerminkan kemitraan penuh kasih adalah...

A. 'Ananda masih lambat dalam berhitung indeks harga, mohon orang tua segera memasukkannya ke lembaga bimbingan belajar luar.'

B. 'Nilai ananda di bawah rata-rata kelas, menunjukkan kurangnya perhatian belajar di rumah dari pihak keluarga.'

C. 'Ananda menunjukkan empati sosial yang luar biasa saat kerja kelompok dan memiliki rasa ingin tahu tinggi pada sejarah; kami mengajak orang tua terus mendampingi latihan literasi grafik ekonominya di rumah dengan penuh apresiasi.'

D. 'Ananda pasif di kelas dan lebih banyak melamun saat diskusi interaksi sosial berlangsung sepanjang semester ini.'

E. 'Secara umum ananda biasa-biasa saja dan tidak ada prestasi menonjol yang patut dilaporkan kepada orang tua.'

16

PILIHAN GANDA

Dalam menggali sejarah lokal perlawanan rakyat terhadap kolonialisme di daerah sekitar madrasah, guru IPS mengarahkan peserta didik mewawancarai tokoh sepuh dan juru kunci situs sejarah. Pendekatan inkuiri humanis ini bernilai strategis karena...

A. Mempermudah guru karena tidak perlu lagi menyiapkan materi ajar di ruang kelas

B. Membantu peserta didik menghemat pengeluaran internet dalam mencari sumber materi di mesin pencari

C. Menumbuhkan rasa hormat antargenerasi, menghidupkan empati historis, dan membangkitkan rasa bangga pada identitas perjuangan para leluhur lokal

D. Mencegah peserta didik membaca buku-buku sejarah nasional yang diterbitkan oleh pemerintah pusat

E. Memastikan peserta didik mendapatkan bocoran jawaban soal-soal ujian sejarah yang akan datang

17

PILIHAN GANDA

Saat diskusi kelompok materi mobilitas sosial, seorang peserta didik mencemooh profesi orang tua temannya yang bekerja sebagai pengumpul barang bekas. Strategi pendidik IPS dalam merespons kejadian tersebut agar menjadi momen pembelajaran berharga adalah...

A. Mengusir peserta didik pencemooh ke luar kelas dan menyuruhnya membersihkan toilet madrasah seharian penuh

B. Membiarkan peristiwa tersebut agar peserta didik yang diejek belajar menjadi pribadi tangguh dan tahan banting

C. Menghentikan sejenak diskusi, merefleksikan bersama seluruh kelas hakikat kemuliaan setiap pekerjaan halal dalam tinjauan sosiologis dan spiritual, lalu membimbing peserta didik yang mencemooh untuk meminta maaf secara tulus

D. Memarahi peserta didik pencemooh di depan seluruh kelas hingga menangis agar memberikan efek jera bagi yang lain

E. Meminta peserta didik yang diejek untuk membalas cemoohan tersebut dengan kata-kata yang seimbang

18

PILIHAN GANDA

Pada pembelajaran IPS topik 'Konsumsi dan Gaya Hidup Hedonis di Era Modern', pendidik mengintegrasikan Kompetensi Sosial-Emosional (SEL). Aktivitas refleksi yang tepat untuk melatih pengendalian diri peserta didik adalah...

A. Menghitung selisih harga barang-barang bermerek impor dengan barang imitasi buatan lokal

B. Membuat daftar keinginan barang konsumtif lalu menyusun skala prioritas berdasar kebutuhan riil disertai latihan bersyukur dan menabung demi kebaikan sesama

C. Membeli barang termahal di kantin madrasah untuk menguji kualitas barang konsumsi

D. Menghafal teori kepuasan konsumen kardinal dan ordinal tanpa refleksi perilaku belanja harian

E. Mewawancarai influencer media sosial mengenai strategi meningkatkan gaya hidup mewah

19

PILIHAN GANDA

Guru IPS MTs merancang lembar pengamatan untuk kegiatan observasi di pasar tradisional. Butir instrumen pengamatan yang paling kuat merefleksikan nilai apresiasi humanistik terhadap jerih payah pelaku ekonomi marjinal adalah...

A. Catatlah persentase keuntungan kotor yang diperoleh pedagang sayur dalam satu hari operasional!

B. Amatilah berapa kali pedagang sayur tersenyum kepada pembeli dan hitung jumlah pembeli yang menawar harga!

C. Deskripsikan perjuangan pedagang bangun sebelum fajar, upaya mereka mempertahankan modal hidup keluarga, dan tantangan yang mereka hadapi dalam melayani pembeli!

D. Hitunglah jumlah sampah organik yang dihasilkan oleh setiap lapak pedagang sayur tanpa berbicara dengan mereka!

E. Tentukan apakah timbangan yang digunakan oleh pedagang telah memenuhi standar metrologi legal nasional!

20

PILIHAN GANDA

Setelah satu tahun menerapkan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) di madrasah tsanawiyah, indikator evaluasi paling substantif yang menunjukkan keberhasilan hakiki transformasi kurikulum tersebut pada mata pelajaran IPS adalah...

A. Nilai rata-rata ujian semester IPS seluruh kelas mencapai angka seratus secara mutlak

B. Madrasah berhasil menjuarai berbagai olimpiade sains sosial tingkat nasional secara berturut-turut

C. Terciptanya iklim kelas yang aman secara emosional, menurunnya konflik antarpeserta didik, serta meningkatnya inisiatif sosial peserta didik dalam membantu sesama dan lingkungan

D. Tersusunnya dokumen perangkat ajar guru yang tebal, rapi, dan tersimpan lengkap di lemari arsip madrasah

E. Hilangnya seluruh perbedaan pendapat dan keragaman pandangan kognitif di dalam ruang diskusi kelas

21

PILIHAN GANDA

Tingginya disparitas harga semen dan komoditas pangan antara Pulau Jawa dan daerah pedalaman Papua selama bertahun-tahun merupakan bukti nyata kendala interaksi keruangan. Faktor geografis dan konektivitas utama yang melandasi fenomena ketimpangan tersebut adalah...

A. Rendahnya minat konsumsi masyarakat pedalaman Papua terhadap barang-barang produksi industri Jawa

B. Keterbatasan infrastruktur pelabuhan dan tingginya biaya logistik maritim akibat ketidakseimbangan muatan kapal balik dari wilayah timur

C. Perbedaan iklim dan zona waktu yang mencolok antara Indonesia bagian barat dan bagian timur

D. Larangan resmi pemerintah daerah terhadap masuknya kapal dagang swasta dari luar pulau

E. Ketiadaan sumber daya energi listrik untuk mengoperasikan gudang penyimpanan di wilayah pesisir timur

22

PILIHAN GANDA

Wilayah pesisir barat Pulau Sumatera dan selatan Pulau Jawa berada di zona pertemuan lempeng Indo-Australia yang menunjam ke bawah lempeng Eurasia (zona subduksi). Upaya mitigasi bencana nonstruktural yang paling mendesak dan berkesinambungan bagi komunitas madrasah di kawasan pesisir rawan tsunami tersebut adalah...

A. Membangun tembok penahan gelombang setinggi lima belas meter di sepanjang garis pantai selatan

B. Melakukan relokasi permanen seluruh penduduk kota pantai ke dataran tinggi yang berjarak ratusan kilometer

C. Menyelenggarakan simulasi evakuasi mandiri berkala, edukasi tanda-tanda gempa memicu tsunami, dan pemasangan rambu jalur evakuasi yang jelas

D. Memasang kawat berduri di sekeliling madrasah untuk mencegah kepanikan massa saat terjadi guncangan gempa

E. Menutup total seluruh kegiatan perikanan dan pariwisata laut bagi masyarakat setempat

23

PILIHAN GANDA

Ketika fenomena atmosferik La Niña terjadi di Samudra Pasifik ekuatorial, anomali suhu muka laut yang mendingin di Pasifik tengah mengakibatkan peningkatan curah hujan lebat di sebagian besar wilayah kepulauan Indonesia. Konsekuensi langsung fenomena ini terhadap sektor pertanian padi sawah tadah hujan adalah...

A. Terjadinya gagal panen massal akibat kekeringan ekstrem berkepanjangan di seluruh dataran rendah

B. Peningkatan risiko banjir dan serangan hama wereng atau jamur tanaman, namun memperpanjang ketersediaan air untuk musim tanam kedua

C. Penurunan drastis debit air waduk irigasi teknis di sepanjang daerah aliran sungai utama

D. Pergeseran musim panen yang mengharuskan petani beralih secara total ke tanaman gandum impor

E. Kematian total benih ikan air tawar di tambak-tambak budidaya pedalaman

24

PILIHAN GANDA

Pemerintah Indonesia menetapkan tiga Alur Laut Kepulauan Indonesia (ALKI) sebagai perwujudan konvensi hukum laut UNCLOS 1982. Ditinjau dari sudut pandang geoekonomi dan pertahanan, fungsi strategis pengelolaan ALKI bagi Indonesia adalah...

A. Menutup total perairan kepulauan dari perlintasan armada kapal niaga maupun kapal militer negara asing

B. Menjamin kepatuhan lintas damai internasional sembari memperkuat kedaulatan, pengawasan keamanan maritim, dan potensi penerimaan jasa kepelabuhanan nasional

C. Menyerahkan pengelolaan alur pelayaran sepenuhnya kepada otoritas maritim Perserikatan Bangsa-Bangsa

D. Mewajibkan seluruh kapal asing membayar pajak lintas wilayah yang diserahkan langsung ke kas pemerintah provinsi terdekat

E. Membatasi hak nelayan tradisional lokal untuk menangkap ikan di zona ekonomi eksklusif kepulauan

25

PILIHAN GANDA

Bencana banjir bandang dan sedimentasi parah yang melanda kawasan hilir perkotaan berakar dari maraknya alih fungsi hutan menjadi vila dan perkebunan monokultur di Daerah Aliran Sungai (DAS) hulu. Solusi spasial komprehensif yang paling berkesinambungan untuk menuntaskan problem keterikatan hulu-hilir tersebut adalah...

A. Membangun tanggul beton setinggi mungkin di pusat permukiman hilir tanpa menyentuh kawasan hulu

B. Menerapkan tata ruang terpadu terikat batas bioregion DAS, moratorium izin bangunan di hulu, reboisasi tanaman berakar dalam, dan skema imbal jasa lingkungan (payment for ecosystem services)

C. Mengeruk lumpur sungai di hilir setiap hari sembari membiarkan pembukaan hutan terus berlangsung

D. Merelokasi seluruh penduduk perkotaan hilir ke pulau lain yang tidak memiliki sungai besar

E. Memberikan bantuan perahu karet bagi warga hilir sebagai sarana mobilitas utama saat musim penghujan

26

PILIHAN GANDA

Komposisi penduduk Indonesia saat ini didominasi oleh kelompok usia produktif (15-64 tahun) dengan angka rasio ketergantungan (dependency ratio) di bawah 50. Peluang bonus demografi ini dapat berubah menjadi bencana demografi apabila negara gagal dalam...

A. Mengurangi jumlah sekolah menengah dan perguruan tinggi vokasi di kota-kota besar

B. Menyediakan lapangan kerja berkualitas, meningkatkan mutu pendidikan kejuruan, dan menjamin layanan kesehatan yang inklusif

C. Mendorong angka kelahiran setinggi-tingginya agar jumlah balita kembali melampaui kelompok usia dewasa

D. Menutup akses investasi modal asing dan membatasi penggunaan teknologi komputer di tempat kerja

E. Mewajibkan seluruh penduduk usia muda menjadi aparatur sipil negara di kantor pemerintah

27

PILIHAN GANDA

Wilayah biogeografi Kepulauan Wallacea (Sulawesi, Maluku, dan Nusa Tenggara) dihuni oleh satwa unik endemik seperti anoa, babirusa, dan burung maleo yang tidak dijumpai di kawasan Asia daratan maupun Australia. Latar belakang geologis utama yang menyebabkan fenomena ini adalah...

A. Wilayah Wallacea selalu terendam lautan luas sehingga satwa darat bermigrasi menggunakan batang pohon terapung

B. Wallacea merupakan kepulauan oseanik terisolasi yang tidak pernah tersambung daratannya baik dengan Paparan Sunda maupun Paparan Sahul pada zaman es

C. Iklim mikro di wilayah Sulawesi mengalami kekeringan ekstrem yang memusnahkan seluruh mamalia bertubuh besar

D. Manusia purba pada masa berburu meramu sengaja mengembangbiakkan satwa tersebut di dalam gua kapur

E. Terjadinya radiasi nuklir alami purba yang mempercepat mutasi genetik satwa lokal di pegunungan karst

28

PILIHAN GANDA

Konversi lahan persawahan irigasi teknis di sepanjang jalur koridor Pantura Jawa menjadi kawasan pergudangan dan pabrik manufaktur terus meningkat pesat. Efek domino ekologis dan sosial jangka panjang dari transformasi keruangan tersebut adalah...

A. Turunnya daya resap air tanah yang memperparah intrusi air asin dan banjir rob, serta hilangnya mata pencaharian petani gurem yang terserap minim di industri berteknologi modal

B. Meningkatnya cadangan beras nasional secara eksponensial berkat modernisasi pupuk buatan di lahan sempit

C. Menurunnya suhu udara lokal di sekitar pabrik akibat berkurangnya emisi uap air dari genangan sawah

D. Tersedianya perumahan gratis bagi seluruh mantan pemilik sawah di pusat perkotaan modern

E. Kembalinya keanekaragaman burung pemakan serangga di sekitar cerobong asap industri

29

PILIHAN GANDA

Melalui metode overlay (tumpang susun) Sistem Informasi Geografis antara peta kemiringan lereng (lereng <8%), peta curah hujan sedang, peta jenis tanah aluvial stabil, dan peta jaringan jalan arteri, perencana wilayah dapat menetapkan peruntukan lahan yang paling optimal untuk...

A. Pusat suaka margasatwa satwa liar pemangsa karnivora besar

B. Kawasan permukiman perkotaan terpadu dan sentra logistik perdagangan

C. Hutan lindung resapan air utama pembendung longsor tebing curam

D. Kawasan pertambangan terbuka mineral tembaga dan batu bara

E. Area uji coba senjata artileri berat militer matra darat

30

PILIHAN GANDA

Kebakaran hutan dan lahan gambut di wilayah Sumatera dan Kalimantan kerap menimbulkan kabut asap lintas batas (transboundary haze pollution) yang mengganggu negara tetangga seperti Singapura dan Malaysia. Mekanisme diplomasi regional ASEAN yang paling relevan untuk menanggulangi persoalan ini adalah implementasi...

A. ASEAN Free Trade Area (AFTA) di sektor perdagangan produk kayu olahan

B. ASEAN Agreement on Transboundary Haze Pollution (AATHP) yang mengikat kerja sama monitoring titik panas dan aksi tanggap darurat bersama

C. Southeast Asia Treaty Organization (SEATO) untuk pengerahan armada militer pemadaman udara

D. Deklarasi ZOPFAN untuk menjaga netralitas politik laut teritorial kawasan

E. Perjanjian ekstradisi tahanan politik antarpemerintah anggota ASEAN

31

PILIHAN GANDA

Masuknya jaringan internet cepat ke sebuah desa agraris terpencil memicu fenomena cultural lag (ketertinggalan budaya). Wujud nyata dari cultural lag dalam realitas kehidupan sosiologis masyarakat setempat adalah...

A. Masyarakat desa serentak menolak penggunaan telepon genggam karena dinilai bertentangan dengan adat

B. Perangkat teknologi komunikasi canggih telah dimiliki secara luas, namun pola pikir dan etika digital masyarakat belum terbangun sehingga marak penyebaran hoaks dan kecanduan judi daring

C. Harga gawai pintar di toko lokal desa jauh lebih mahal dibanding harga di toko elektronik pusat kota

D. Petani menggunakan aplikasi ramalan cuaca digital untuk meningkatkan hasil panen gabah secara efisien

E. Seluruh pemuda desa beralih profesi menjadi pembuat konten video tentang keindahan alam desa

32

PILIHAN GANDA

Dalam masyarakat perkotaan yang heterogen dari sisi suku, ras, dan agama, integrasi sosial sering kali rentan goyah oleh sentimen prasangka primordial. Faktor pengikat utama yang mampu mempertahankan kohesi sosial fungsional di antara kelompok yang berbeda tersebut adalah...

A. Keseragaman pemahaman akidah dan doktrin peribadatan seluruh warga kota

B. Adanya kesadaran saling membutuhkan dan ketergantungan fungsional dalam pembagian kerja ekonomi serta penegakan hukum yang adil nir-diskriminasi

C. Dominasi mutlak satu kelompok etnis mayoritas dalam mengendalikan birokrasi pemerintahan daerah

D. Pemisahan kawasan pemukiman warga ke dalam blok-blok ghetto berdasarkan asal-usul kedaerahan

E. Pelarangan seluruh kegiatan kebudayaan tradisional daerah di ruang-ruang terbuka publik

33

PILIHAN GANDA

Masyarakat adat Maluku menerapkan tradisi 'Sasi', yaitu larangan adat untuk mengambil hasil laut atau hutan tertentu dalam kurun waktu yang telah disepakati bersama. Ditinjau dari perspektif sosiologi lingkungan dan nilai kearifan lokal, fungsi esensial tradisi Sasi adalah...

A. Memberikan hak monopoli penjualan komoditas laut kepada kepala suku semata

B. Menjaga regenerasi populasi biota laut agar tidak punah akibat eksploitasi berlebih demi keberlangsungan hidup generasi mendatang

C. Mengurangi pasokan ikan di pasar agar harga jual ikan melonjak tinggi untuk keuntungan tengkulak

D. Mencegah masuknya nelayan luar daerah agar tidak terjadi pernikahan campur antar-suku

E. Menghapus peran lembaga hukum negara perikanan formal di wilayah pesisir timur

34

PILIHAN GANDA

Seorang peserta didik dari keluarga buruh tani harian berhasil menyelesaikan studi sarjana kedokteran melalui program beasiswa penuh pemerintah lalu mendirikan klinik kesehatan gratis bagi masyarakat prasejahtera di desanya. Saluran utama mobilitas sosial vertikal naik (social climbing) yang paling berperan dalam kasus ini adalah...

A. Organisasi politik partai daerah

B. Lembaga pendidikan formal yang berkeadilan

C. Angkatan bersenjata dan kepolisian negara

D. Lembaga perkawinan endogami kedaerahan

E. Organisasi perserikatan pedagang pasar

35

PILIHAN GANDA

Ketika terjadi sengketa batas tanah ulayat antara dua klan di pedalaman Nusantara, musyawarah adat kerap dipilih dibandingkan gugatan perdata di pengadilan negeri formal. Keunggulan pendekatan mediasi lembaga adat dalam resolusi konflik tersebut terletak pada kemampuannya...

A. Menjatuhi hukuman kurungan penjara seumur hidup kepada pihak yang menolak klaim batas tanah

B. Memulihkan relasi kekeluargaan melalui kompromi win-win solution yang berlandaskan falsafah kekerabatan luhur tanpa meninggalkan dendam laten

C. Mempercepat proses penggusuran paksa salah satu pihak menggunakan aparat keamanan bersenjata

D. Menghapus kepemilikan komunal menjadi hak milik pribadi yang bebas diperjualbelikan kepada korporasi tambang

E. Membebankan denda uang tunai yang sangat tinggi kepada kas kesultanan terdekat

36

PILIHAN GANDA

Di wilayah metropolitan, keberadaan komunitas pemulung dan buruh kasar kerap mengalami eksklusi sosial di mana mereka terkucilkan dari akses pelayanan perbankan, perumahan layak, dan jaminan kesehatan resmi. Upaya intervensi kebijakan publik yang paling berkeadilan sosial adalah...

A. Membangun tembok pembatas tinggi di sekeliling permukiman kumuh agar tidak merusak pemandangan jalan protokol kota

B. Melakukan relokasi paksa seluruh penghuni kantong kemiskinan ke luar wilayah perbatasan provinsi tanpa ganti rugi

C. Menyediakan program identitas kependudukan inklusif, jaminan kesehatan semesta terintegrasi, dan peningkatan keterampilan kerja padat karya perkotaan

D. Melarang lembaga swadaya masyarakat menyalurkan bantuan makanan kepada warga miskin non-KTP setempat

E. Memberlakukan jam malam khusus bagi warga pekerja informal saat melintasi kawasan elit perkantoran

37

PILIHAN GANDA

Fenomena 'phubbing' (mengabaikan lawan bicara karena asyik menatap layar gawai) kini melanda ruang makan keluarga modern. Dampak sosiologis paling mendasar dari pergeseran interaksi tatap muka di dalam lembaga keluarga ini adalah...

A. Meningkatnya efisiensi pembagian tugas domestik antara orang tua dan anak

B. Melemahnya fungsi sosialisasi primer keluarga dalam menanamkan kelekatan emosional, empati langsung, dan internalisasi nilai budi pekerti luhur

C. Menurunnya pengeluaran biaya bulanan keluarga untuk konsumsi bahan makanan segar

D. Semakin cepatnya peserta didik menghafal materi pelajaran IPS tanpa perlu bimbingan orang dewasa

E. Menguatnya ikatan kekerabatan besar (extended family) di pedesaan

38

PILIHAN GANDA

Lembaga keagamaan memiliki modal sosial kuat dalam merawat kerukunan di tengah ancaman polarisasi tafsir keagamaan sempit. Langkah strategis para pemuka agama madrasah dalam memperkokoh moderasi beragama berbasis dialog antariman adalah...

A. Menutup pintu komunikasi dengan kelompok keagamaan lain untuk menjaga kemurnian pemahaman jamaah sendiri

B. Mengembangkan narasi teologi kerukunan yang menekankan titik temu kemanusiaan universal (kalimatun sawa'), aksi filantropi bersama lintas agama, dan sikap saling memuliakan hak bertetangga

C. Menyelenggarakan debat terbuka di media massa untuk membuktikan superioritas doktrin masing-masing kelompok

D. Menyerahkan sepenuhnya urusan kerukunan kepada aparat keamanan tanpa keterlibatan tokoh masyarakat

E. Menyamakan seluruh tata cara ritual peribadatan dari seluruh agama menjadi satu bentuk ibadah baru

39

PILIHAN GANDA

Gelombang budaya populer asing (Korean Wave atau tren media sosial Barat) digemari secara masif oleh remaja usia MTs hingga menggeser minat terhadap seni tradisi lokal. Respons adaptif-kreatif yang tepat dilakukan komunitas madrasah dalam menyikapi fenomena akulturasi tersebut adalah...

A. Melarang keras seluruh peserta didik mendengar atau menyukai musik luar negeri di bawah ancaman skorsing

B. Mengadopsi seluruh unsur budaya asing tanpa seleksi norma etika demi predikat madrasah modern

C. Mengembangkan inovasi pertunjukan seni tradisi lokal yang dipadukan dengan teknik visual modern yang diminati generasi muda tanpa menghilangkan pesan moral aslinya

D. Menghapus mata pelajaran seni budaya dan IPS dari struktur kurikulum madrasah

E. Menyalahkan perkembangan internet sebagai satu-satunya perusak moral generasi penerus bangsa

40

PILIHAN GANDA

Badan Amil Zakat Nasional (BAZNAS) dan Lembaga Amil Zakat madrasah menggeser pola penyaluran dari sekadar santunan konsumtif menjadi modal usaha bergulir tanpa bunga (zakat produktif) bagi keluarga mustahik miskin. Efektivitas zakat produktif dalam memutus rantai kemiskinan struktural terletak pada...

A. Kemampuannya mentransformasi mustahik (penerima zakat) menjadi muzakki (pemberi zakat) melalui kemandirian usaha dan kepemilikan alat produksi yang berkelanjutan

B. Kewajiban mustahik untuk menyetorkan bunga pinjaman yang tinggi kepada kas bendahara madrasah

C. Pemberian uang tunai dalam jumlah sangat besar yang langsung dihabiskan untuk membeli kebutuhan sekunder

D. Penghapusan kewajiban berusaha bagi mustahik karena kebutuhan hidupnya dijamin selamanya oleh lembaga filantropi

E. Pengalihan dana zakat untuk membiayai proyek infrastruktur komersial milik pengusaha swasta besar

41

PILIHAN GANDA

Menjelang hari raya keagamaan, permintaan terhadap daging sapi dan minyak goreng mengalami lonjakan tajam, sedangkan penawaran produsen di pasar bersifat inelastis dalam jangka pendek. Konsekuensi ekonomis yang terjadi pada titik keseimbangan pasar adalah...

A. Harga keseimbangan turun drastis sementara kuantitas barang yang diperjualbelikan tetap

B. Harga keseimbangan dan jumlah barang keseimbangan sama-sama mengalami kenaikan secara signifikan

C. Kurva permintaan bergeser ke kiri bawah menyebabkan produsen merugi

D. Terjadinya kelebihan penawaran (surplus) barang di gudang-gudang pedagang pasar

E. Pemerintah secara otomatis menetapkan kebijakan harga batas bawah (floor price)

42

PILIHAN GANDA

Perekonomian nasional menghadapi lonjakan laju inflasi akibat kenaikan harga minyak mentah dunia. Kombinasi instrumen kebijakan moneter kontraksioner dan kebijakan fiskal yang paling tepat diputuskan bank sentral dan pemerintah untuk menstabilkan harga tanpa melumpuhkan daya beli rakyat kecil adalah...

A. Menurunkan suku bunga acuan dan memotong drastis subsidi bantuan pangan bagi masyarakat miskin

B. Menaikkan rasio cadangan wajib minimum perbankan, menaikkan suku bunga secara terukur, sembari menjaga subsidi energi tepat sasaran bagi kelompok rentan

C. Mencetak uang kartal baru dalam jumlah masif guna membiayai proyek-proyek seremonial

D. Menghapus seluruh pungutan pajak korporasi dan menaikkan tarif pajak pertambahan nilai bahan pokok

E. Menjual seluruh cadangan devisa emas negara ke pasar bebas dalam satu hari transaksi

43

PILIHAN GANDA

Maraknya jeratan utang pinjaman daring (pinjol) ilegal di kalangan masyarakat berpenghasilan rendah kerap diawali oleh rendahnya literasi keuangan digital. Jebakan psikologis dan teknis utama yang menjerumuskan nasabah ke dalam pusaran utang menumpuk tersebut adalah...

A. Kemudahan verifikasi identitas instan tanpa jaminan agunan, bunga harian terselubung yang sangat tinggi, serta denda keterlambatan yang berlipat ganda disertai intimidasi akses data pribadi

B. Kewajiban nasabah untuk mendatangi kantor cabang perbankan nasional dengan membawa dokumen fisik yang sangat tebal

C. Pemberian dividen investasi tahunan yang melebihi bunga deposito resmi perbankan syariah

D. Adanya pendampingan konsultan perencana keuangan bersertifikat bagi setiap peminjam dana

E. Penyediaan asuransi jiwa bebas premi yang melindungi nasabah dari musibah kecelakaan kerja

44

PILIHAN GANDA

Perbedaan mendasar antara skema pembiayaan perbankan syariah dengan akad Mudharabah dibanding pinjaman kredit konvensional berbasis bunga berbunga (interest-bearing debt) terletak pada...

A. Penetapan margin keuntungan tetap yang wajib dibayar nasabah meskipun usahanya terbakar habis

B. Pembagian keuntungan dan kerugian secara adil (profit and loss sharing) berdasarkan rasio nisbah yang disepakati bersama di awal tanpa unsur riba dan eksploitasi sepihak

C. Ketiadaan pencatatan pembukuan akuntansi keuangan pada lembaga perbankan syariah

D. Kewajiban penyerahan seluruh kepemilikan aset perusahaan nasabah kepada pihak bank syariah

E. Pembebasan nasabah dari segala kewajiban pengembalian pokok modal investasi awal

45

PILIHAN GANDA

Suatu negara menerapkan kebijakan pengenaan tarif bea masuk yang tinggi dan kuota impor terhadap komoditas tekstil asing. Apabila negara mitra dagang melakukan aksi balasan (retaliasi) dengan menutup impor minyak kelapa sawit negara tersebut, konsekuensi makroekonomi yang dihadapi adalah...

A. Peningkatan surplus neraca perdagangan secara permanen di kedua negara yang berselisih

B. Penurunan volume perdagangan internasional kedua pihak, potensi kerugian devisa pada sektor kelapa sawit, dan kenaikan harga pakaian jadi bagi konsumen domestik

C. Ketiadaan pengaruh terhadap kurs mata uang rupiah maupun stabilitas harga barang di pasar dalam negeri

D. Terbukanya lapangan kerja baru di sektor perkapalan kargo internasional secara berlipat ganda

E. Penghapusan seluruh utang luar negeri pemerintah negara yang menerapkan kuota impor

46

PILIHAN GANDA

UMKM terbukti menjadi bantalan penyelamat resiliensi ekonomi nasional saat krisis multidimensi melanda. Kendala mendasar yang paling mendesak diatasi agar UMKM perdesaan mampu bersaing di pasar rantai pasok digital global adalah...

A. Kewajiban mempekerjakan tenaga ahli asing berkebangsaan negara maju di setiap bengkel kerja

B. Rendahnya standardisasi mutu produk, kontinuitas pasokan bahan baku, sertifikasi halal, dan keterbatasan literasi pembukuan digital

C. Banyaknya jumlah hari libur nasional keagamaan yang diperingati oleh masyarakat Indonesia

D. Tingginya minat masyarakat kota besar untuk berbelanja secara tatap muka di pasar becek desa

E. Larangan penggunaan bahasa daerah dalam kemasan produk kerajinan tangan lokal

47

PILIHAN GANDA

PT Perusahaan Listrik Negara (PLN) beroperasi sebagai monopoli alamiah (natural monopoly) dalam transmisi dan distribusi listrik di Indonesia. Alasan pembenar secara teoritis ekonomi yang melandasi legalitas monopoli BUMN tersebut sesuai amanat Pasal 33 UUD 1945 adalah...

A. Menghindari pembangunan jaringan transmisi kabel berganda yang sangat boros modal (skala ekonomis tinggi) dan menjamin akses listrik terjangkau bagi seluruh rakyat

B. Memaksimalkan pembagian dividen laba komersial sebesar-besarnya untuk kepentingan direksi dan pemegang saham swasta

C. Mencegah masyarakat menggunakan peralatan elektronik hemat energi buatan pabrik dalam negeri

D. Memberikan kekuasaan mutlak kepada pengelola untuk menaikkan tarif listrik sepihak tanpa persetujuan parlemen

E. Menghapus peran kementerian energi dalam menetapkan kebijakan ketenagalistrikan nasional

48

PILIHAN GANDA

Sebuah keluarga muda di lingkungan madrasah berpenghasilan pas-pasan ingin merumuskan manajemen keuangan sehat dengan metode alokasi 50-30-20. Urutan pengalokasian dana pendapatan yang tepat mencerminkan prinsip kehati-hatian finansial adalah...

A. 50% untuk kebutuhan pokok hidup, 30% untuk keinginan dan hiburan keluarga, serta 20% untuk tabungan dana darurat atau investasi masa depan

B. 50% untuk berlibur ke luar negeri, 30% untuk membeli pakaian bermerek, dan 20% untuk makan sehari-hari

C. 50% untuk membayar cicilan kartu kredit baru, 30% untuk bersedekah, dan 20% untuk belanja daring

D. 50% untuk investasi saham gorengan berisiko tinggi, 30% untuk modal usaha kawan, dan 20% untuk sewa rumah

E. 50% untuk membeli barang elektronik terbaru, 30% untuk makan di restoran mewah, dan 20% untuk membeli bensin

49

PILIHAN GANDA

Dalam circular flow diagram (diagram arus lingkar kegiatan ekonomi) empat sektor, hubungan fungsional antara Rumah Tangga Konsumen (RTK) dan Rumah Tangga Luar Negeri (RTLN) ditandai oleh...

A. Pembayaran pajak penghasilan RTK secara langsung ke kas bank sentral negara mitra

B. Pengalihan dana subsidi pupuk dari duta besar negara asing kepada kelompok petani desa

C. Arus impor barang konsumsi dari luar negeri yang dibayar oleh RTK, serta penerimaan devisa dari tenaga kerja migran RTK di luar negeri

D. Penetapan suku bunga kredit usaha mikro oleh organisasi perdagangan dunia

E. Penjualan tanah adat pedesaan langsung kepada korporasi multinasional tanpa melewati pasar faktor produksi

50

PILIHAN GANDA

Implementasi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) membuka arus bebas tenaga kerja terampil di kawasan Asia Tenggara pada profesi dokter, insinyur, akuntan, dan tenaga pariwisata. Strategi paling krusial yang wajib ditempuh lembaga pendidikan madrasah dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi integrasi ini adalah...

A. Menolak seluruh kurikulum bahasa asing dan fokus pada bahasa daerah masing-masing semata

B. Menghilangkan pembelajaran ilmu sosial dan membatasi pendidikan pada ranah hafalan teks masa lalu

C. Mengakselerasi penguasaan bahasa internasional, literasi teknologi informasi, sertifikasi kompetensi kejuruan, dan etos kerja profesional berintegritas tinggi

D. Mengajukan permohonan kepada sekretariat ASEAN agar madrasah dikecualikan dari kompetisi kerja regional

E. Mendorong peserta didik untuk hanya mencari pekerjaan di instansi birokrasi pemerintahan daerah

51

PILIHAN GANDA

Pelabuhan-pelabuhan niaga kuno Nusantara seperti Samudera Pasai, Malaka, Tuban, dan Banten tumbuh menjadi pusat kosmopolitanisme dunia pada masa Jalur Rempah. Karakteristik utama peradaban maritim Nusantara yang memungkinkannya menjadi simpul perdagangan global tersebut adalah...

A. Kekuatan militer laut yang bersifat tirani dan memaksa pedagang asing berpindah agama secara paksa

B. Keterbukaan budaya, keramahan diplomasi maritim, penguasaan navigasi astronomi angin muson, dan toleransi hukum syahbandar yang menjamin keadilan transaksi

C. Larangan kapal asing bersandar di pelabuhan sebelum membayar upeti emas kepada seluruh pembesar istana

D. Sistem isolasi pelabuhan yang hanya memperbolehkan pertukaran barang secara barter di tengah laut

E. Ketiadaan mata uang perantara sehingga pedagang asing harus menukarkan komoditas dengan budak belian

52

PILIHAN GANDA

Masjid Agung Demak dan Menara Kudus memperlihatkan perpaduan harmonis antara arsitektur Islam, tradisi atap tumpang Meru Hindu-Jawa, dan relief gapura candi Bentar. Dari kacamata sejarah kebudayaan, fakta ini merefleksikan bahwa islamisasi di Nusantara berlangsung secara...

A. Konfrontatif dengan meratakan seluruh peninggalan bangunan agama masa sebelumnya hingga rata dengan tanah

B. Damai dan akomodatif melalui pendekatan kultural tasawuf yang mengadopsi simbol fisik lokal untuk diisi dengan ruh ketauhidan Islam yang murni

C. Paksaan politik kolonial yang mengharuskan arsitek Belanda mendesain tempat ibadah pribumi

D. Spontanitas tanpa rencana akibat ketiadaan tukang bangunan yang memahami seni arsitektur Islam Timur Tengah

E. Penyimpangan ajaran akidah yang disengaja demi menarik simpati raja-raja pedalaman yang memusuhi ulama

53

PILIHAN GANDA

Pemberlakuan Sistem Tanam Paksa (Cultuurstelsel) oleh Gubernur Jenderal van den Bosch pada tahun 1830 berhasil melunasi kas Belanda yang bangkrut, namun menimbulkan malapetaka bagi petani Jawa. Dampak ganda yang dialami oleh masyarakat pedesaan Jawa akibat kebijakan tersebut adalah...

A. Peningkatan kepemilikan tanah pribadi secara bebas dan lenyapnya pajak tanah kolonial

B. Pengenalan tanaman ekspor dan peredaran uang di desa (monetisasi), namun diiringi kerja rodi berat, kemiskinan akut, dan kelaparan massal di Demak dan Grobogan

C. Kemakmuran merata bagi seluruh buruh tani berkat pembagian devisa hasil lelang gula di Amsterdam

D. Bebasnya petani dari kewajiban menggarap sawah padi karena beralih total menjadi pedagang rempah di Batavia

E. Runtuhnya kekuasaan para bupati pribumi yang digantikan langsung oleh serdadu KNIL rendahan

54

PILIHAN GANDA

Kebijakan Politik Etis (Ethische Politiek) yang diluncurkan pada awal abad ke-20 dengan trilogi Edukasi, Irigasi, dan Emigrasi sejatinya dirancang untuk melayani kepentingan perkebunan kolonial. Ironi historis dari pelaksanaan program edukasi kolonial tersebut adalah...

A. Seluruh lulusan sekolah kedokteran STOVIA memilih menjadi tentara bayaran pemerintah Belanda

B. Pendidikan modern yang ditujukan untuk mencetak pegawai rendahan berupah murah justru melahirkan kaum terpelajar tercerahkan yang memelopori pergerakan kebangkitan nasional Indonesia

C. Tutupnya seluruh pondok pesantren tradisional di Jawa akibat ditinggalkan oleh santri-santrinya

D. Pemerintah kolonial Belanda langsung membubarkan seluruh sekolah kedokteran dan hukum setelah satu angkatan lulus

E. Meningkatnya kecintaan kaum bangsawan pribumi untuk selamanya berada di bawah kekuasaan Ratu Belanda

55

PILIHAN GANDA

Sarekat Islam (SI) di bawah kepemimpinan H.O.S. Tjokroaminoto berkembang pesat menjadi organisasi massa pertama yang memiliki jutaan anggota hingga ke pelosok pedesaan. Faktor sosiologis utama yang membedakan daya tarik Sarekat Islam dibanding Budi Utomo pada masa itu adalah...

A. Sarekat Islam membatasi keanggotaannya hanya untuk kaum priyayi berpendidikan Belanda di Pulau Jawa

B. Sarekat Islam mengakar pada sentimen perlindungan pedagang pribumi Muslim, bersifat kerakyatan terbuka lintas etnis, dan menyuarakan keadilan sosial berbasis nilai keislaman

C. Sarekat Islam menolak segala bentuk perlawanan terhadap monopoli dagang Tionghoa dan Belanda

D. Sarekat Islam didanai secara langsung dan resmi oleh Gubernur Jenderal Hindia Belanda di Buitenzorg

E. Sarekat Islam mewajibkan anggotanya memiliki kemampuan berbahasa Belanda secara fasih

56

PILIHAN GANDA

Peristiwa Sumpah Pemuda pada 28 Oktober 1928 menandai perubahan fundamental dalam paradigma perjuangan kemerdekaan bangsa Indonesia. Signifikansi terbesar dari butir ketiga ikrar pemuda yang menjunjung tinggi 'bahasa persatuan, bahasa Indonesia' adalah...

A. Menghapus seluruh penggunaan bahasa daerah dalam percakapan keluarga di rumah masing-masing

B. Menjadikan bahasa Melayu Riau yang demokratis dan non-hierarkis sebagai jembatan egaliter yang menyatukan ratusan suku bangsa melampaui sekat primordial feodal

C. Mewajibkan penerbitan surat kabar hanya menggunakan aksara Arab Melayu pegon

D. Meniru kebijakan bahasa tunggal yang diterapkan oleh kekaisaran kolonial di Eropa

E. Mempermudah pejabat Belanda dalam memata-matai isi pidato rapat-rapat pemuda pergerakan

57

PILIHAN GANDA

Pemberontakan prajurit Pembela Tanah Air (PETA) di Blitar pada Februari 1945 yang dipimpin oleh Supriyadi merupakan manifestasi perlawanan terhadap pendudukan militer Jepang. Latar belakang moral paling mendalam yang mendorong para perwira muda PETA tersebut memberontak adalah...

A. Kekecewaan karena gaji dan pangkat kemiliteran mereka tidak disamakan dengan perwira Dai Nippon

B. Tidak tahan menyaksikan penderitaan rakyat jelata yang menjadi korban kelaparan, perampasan padi paksa, dan kekejaman kerja paksa romusha di depan mata mereka

C. Keinginan untuk membantu tentara Sekutu mendaratkan pasukannya di pantai selatan Jawa Timur

D. Penolakan terhadap perintah pimpinan Jepang untuk mengikuti latihan fisik baris-berbaris

E. Tuntutan agar seragam militer PETA diganti dengan pakaian tradisional Jawa

58

PILIHAN GANDA

Peristiwa penculikan Soekarno dan Hatta ke Rengasdengklok pada 16 Agustus 1945 dipicu oleh perbedaan pandangan tajam antara golongan muda dan golongan tua. Alasan logis yang mendasari golongan pemuda menolak keras proklamasi kemerdekaan dilakukan melalui wadah PPKI (Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia) adalah...

A. Golongan pemuda menghendaki proklamasi ditunda sampai pasukan Sekutu tiba di Jakarta

B. PPKI dianggap sebagai badan bentukan pemerintah militer Jepang sehingga proklamasi lewat PPKI akan dicap oleh Sekutu sebagai hadiah kemerdekaan boneka buatan fasis Jepang

C. Golongan pemuda ingin teks proklamasi ditandatangani oleh seratus orang wakil pergerakan bawah tanah

D. PPKI tidak memiliki perwakilan dari luar Pulau Jawa dan Madura dalam susunan keanggotaannya

E. Golongan pemuda telah menyiapkan naskah proklamasi berbahasa Inggris untuk dibacakan di radio

59

PILIHAN GANDA

Fatwa dan Resolusi Jihad yang dicetuskan oleh KH Hasyim Asy'ari bersama para ulama pada 22 Oktober 1945 di Surabaya menetapkan bahwa membela tanah air dari agresi Sekutu/NICA berhukum fardhu 'ain bagi setiap Muslim dalam radius 94 kilometer. Keterkaitan historis Resolusi Jihad ini dengan pertempuran heroik 10 November 1945 di Surabaya adalah...

A. Resolusi Jihad memerintahkan seluruh laskar pejuang untuk mundur ke pegunungan guna menghindari korban jiwa

B. Resolusi Jihad menyulut gelombang keberanian spiritual massa santri dan arek-arek Surabaya hingga berkobar perlawanan semesta tanpa gentar menghadapi ultimatum persenjataan berat Sekutu

C. Resolusi Jihad memfasilitasi penyerahan senjata pasukan Sekutu kepada tentara NICA secara tertib

D. Resolusi Jihad bertujuan melarang keterlibatan pemuda non-Muslim dalam barisan pertahanan kota

E. Resolusi Jihad memaksa Gubernur Suryo untuk menandatangani perjanjian damai dengan Jenderal Mallaby

60

PILIHAN GANDA

Serangan Umum 1 Maret 1949 di Yogyakarta yang diprakarsai Sri Sultan Hamengkubuwono IX dan Letkol Soeharto berhasil menduduki ibu kota RI selama enam jam. Arti strategis Serangan Umum tersebut bagi posisi tawar Republik Indonesia dalam meja perundingan Dewan Keamanan PBB adalah...

A. Memaksa tentara Belanda menyerahkan seluruh persenjataan beratnya kepada laskar gerilya di lapangan

B. Menghancurkan secara permanen seluruh armada laut Belanda di pelabuhan Tanjung Priok

C. Mematahkan propaganda licik Belanda yang menyatakan bahwa Republik Indonesia dan TNI telah lenyap dari muka bumi, sehingga memaksa Belanda kembali ke meja diplomasi hingga tercapainya KMB

D. Menjadikan Yogyakarta sebagai ibu kota permanen negara federasi bentukan Van Mook

E. Mendapatkan bantuan pasukan militer darat secara langsung dari Perserikatan Bangsa-Bangsa

Terjawab: 0 dari 60 soal (Jawab semua soal untuk mengaktifkan tombol SELESAI)

Kuis Telah Selesai!

Berikut adalah rangkuman pencapaian skor dan nilai Anda:

SKOR ANDA

0 / 60

NILAI AKHIR

0

DOWNLOAD SOAL

Kunci Jawaban & Pembahasan

SOAL NOMOR 1

Seorang guru IPS MTs mendapati suasana kelas sangat tegang dan beberapa peserta didik tampak cemas saat materi interaksi antarruang dipadatkan untuk mengejar target kurikulum. Berlandaskan Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025), tindakan pedagogis yang paling tepat diambil oleh pendidik adalah...

A. Melanjutkan pemaparan materi inti kemudian memberikan tugas mandiri berupa rangkuman terstruktur agar peserta didik belajar tertib di rumah

B. Menghentikan sementara ceramah teoritis, mengajak peserta didik melakukan latihan mindfulness pernapasan sadar, lalu mendesain dialog santai seputar ruang tempat tinggal mereka

C. Memberikan teguran persuasif kepada seluruh kelas agar tidak mudah patah semangat mengingat materi tersebut kerap keluar dalam ujian terstandar

D. Mengalihkan seluruh sisa jam pembelajaran ke perpustakaan madrasah untuk membaca ensiklopedia mandiri tanpa bimbingan intensif

E. Menambah kuota nilai keaktifan bagi peserta didik yang mampu menjawab pertanyaan kilat secara spontan di depan kelas

Jawaban Benar: B

Pembahasan: KMA 1503/2025 menegaskan bahwa Kurikulum Berbasis Cinta memprioritaskan well-being emosional peserta didik di atas capaian administratif kaku. Menghadirkan jeda mindfulness dan mengaitkan materi secara dialogis humanis memulihkan kesiapan mental belajar tanpa tekanan beban psikologis.

SOAL NOMOR 2

Dalam merancang asesmen pembelajaran IPS materi 'Pelaku Ekonomi dan Distribusi Pendapatan' berlandaskan KBC, seorang guru ingin menilai kompetensi akademik sekaligus nurani kepedulian sosial peserta didik. Desain instrumen penilaian autentik yang paling representatif untuk tujuan ini adalah...

A. Tes objektif pilihan ganda bernalar tinggi yang memuat rumus elastisitas permintaan dan penawaran barang komersial

B. Ujian esai tertutup yang meminta peserta didik menghafal definisi sirkulasi arus barang dan jasa beserta bagan empat sektor

C. Proyek aksi sosial berupa analisis kesulitan pedagang kecil di kantin madrasah disertai rancangan bantuan promosi kreatif dan jurnal refleksi kepekaan nurani

D. Penilaian portofolio kumpulan lembar kerja peserta didik (LKPD) yang dinilai murni berdasarkan kerapian garis dan keteraturan tulisan tangan

E. Kuis lisan kilat antar-regu untuk menguji kecepatan mengingat undang-undang persaingan usaha tidak sehat

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Asesmen autentik integratif dalam paradigma KBC mengaitkan penguasaan konsep akademik (pelaku ekonomi/distribusi) dengan aksi nyata empati filantropis di lingkungan riil serta menuntut refleksi spiritual dan sosial peserta didik.

SOAL NOMOR 3

Kondisi kelas heterogen memperlihatkan tiga peserta didik mengalami hambatan literasi membaca peta, sementara mayoritas teman sekelasnya telah mampu menganalisis keterkaitan topografi dengan pola pemukiman. Pendekatan diferensiasi proses berbasis kasih sayang yang patut diaplikasikan guru yaitu...

A. Memisahkan ketiga peserta didik tersebut di meja paling belakang dengan lembar mewarnai peta terpisah agar tidak mengganggu kecepatan kelompok lain

B. Meminta ketiga peserta didik tersebut mengikuti kelas bimbingan berbayar di luar jam pelajaran madrasah

C. Memasangkan mereka dengan tutor sebaya yang berkarakter sabar didampingi bantuan media visual tiga dimensi atau peta timbul sederhana tanpa penghakiman kemampuan

D. Menurunkan kriteria ketuntasan secara drastis khusus bagi mereka tanpa upaya pendampingan perancah bertahap (scaffolding)

E. Mengabaikan kesulitan tersebut karena prinsip ketuntasan klasikal telah terpenuhi oleh lebih dari delapan puluh persen peserta didik

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Diferensiasi proses berlandaskan KBC memandang setiap peserta didik memiliki fitrah keunikan. Pemberian scaffolding lewat media ramah indra dan pendampingan tutor sebaya yang suportif menjaga martabat peserta didik tanpa pelabelan negatif.

SOAL NOMOR 4

Dua kelompok peserta didik dalam proyek investigasi sosial madrasah berselisih paham hingga saling melontarkan ejekan bernada stereotip kedaerahan. Respons manajerial pendidik IPS yang mencerminkan prinsip keadilan restoratif humanis adalah...

A. Menjatuhkan sanksi pengurangan nilai proyek sebesar lima puluh persen kepada kedua kelompok agar mereka jera

B. Memfasilitasi lingkaran dialog empati, mengajak kedua pihak mengungkapkan perasaan yang terluka, serta membimbing mereka merefleksikan bahaya prasangka sosial sesuai nilai moderasi

C. Melaporkan segera insiden tersebut kepada kepala madrasah agar diterbitkan surat peringatan resmi bagi peserta didik yang memicu pertikaian

D. Membubarkan proyek kelompok secara sepihak dan menggantinya dengan penugasan esai individual mandiri

E. Menentukan pihak yang bersalah berdasarkan aduan pertama lalu mewajibkannya berdiri di depan kelas selama jam pelajaran IPS

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pendekatan restoratif dalam KMA 1503/2025 berorientasi pada penyembuhan luka batin, penumbuhan rasa tanggung jawab, pemulihan relasi, serta penguatan literasi multikultural melalui dialog penuh penerimaan.

SOAL NOMOR 5

Seorang guru IPS MTs hendak menyusun modul ajar topik 'Kearifan Lokal dalam Mitigasi Bencana'. Agar rancangan ajar tersebut fleksibel dan memerdekakan potensi peserta didik, langkah perancangan yang paling esensial dilakukan adalah...

A. Mengikuti format baku lembar kerja dari penerbit komersial secara kaku tanpa mengubah urutan kegiatan belajar

B. Menyusun rubrik tunggal yang mewajibkan seluruh peserta didik membuat karya akhir berupa poster digital beresolusi tinggi

C. Merumuskan capaian esensial lalu menyediakan ragam pilihan sumber eksplorasi kearifan lokal madrasah dan memberi ruang kreasi produk akhir sesuai minat peserta didik

D. Mengharuskan peserta didik melakukan observasi lapangan ke daerah rawan bencana primer meskipun berisiko membahayakan keselamatan

E. Membatasi durasi pengumpulan tugas secara ketat dalam hitungan jam untuk melatih kedisiplinan administratif

Jawaban Benar: C

Pembahasan: KBC membebaskan guru dari jebakan format kaku. Fleksibilitas ditunjukkan melalui perumusan capaian yang bermakna dengan pemberian kebebasan berekspresi (voice, choice, ownership) bagi peserta didik sesuai konteks lokalnya.

SOAL NOMOR 6

Saat membelajarkan materi integrasi sosial di tengah kemajemukan bangsa, guru IPS ingin menginternalisasikan nilai penguatan moderasi beragama secara substantif. Aktivitas pembelajaran yang paling konstruktif untuk memfasilitasi tujuan tersebut adalah...

A. Meminta peserta didik menghafalkan daftar rumah ibadah dan hari raya keagamaan resmi yang diakui pemerintah

B. Menonton film dokumenter sejarah benturan etnis masa lalu tanpa sesi diskusi reflektif atau analisis solusi rekonsiliasi

C. Menyelenggarakan simulasi perumusan piagam kerukunan pelajar dengan mengkaji kasus toleransi pasar tradisional di mana pedagang beda agama saling melindungi saat perayaan hari besar

D. Memperdebatkan kebenaran teologis antaragama dalam forum debat terbuka di kelas untuk menguji ketangkasan argumen

E. Menugaskan peserta didik merangkum bab tentang pluralisme dari buku paket minimal sepuluh halaman folio bergaris

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Moderasi beragama dalam IPS KBC dibelajarkan melalui studi praksis kehidupan nyata (live-in/simulasi piagam kerukunan) yang menggugah nalar kritis dan sikap tasamuh (toleransi) demi kemaslahatan bersama.

SOAL NOMOR 7

Perhatikan catatan naratif guru pada hasil lembar telaah permasalahan kemiskinan karya seorang peserta didik berikut: 'Analisis penyebab kemiskinan yang kamu susun sudah runtut mengaitkan minimnya modal usaha. Namun, kamu belum menguraikan peran zakat produktif yang sempat kita bahas. Saya percaya, bila kamu menambahkan data peran lembaga filantropi lokal di sekitarmu, gagasan solutifmu akan jauh lebih menyentuh dan bermakna.' Umpan balik formatif di atas mencerminkan karakteristik asesmen KBC karena...

A. Menunjukkan kelemahan peserta didik secara blak-blakan agar ia menyadari keterbatasan pengetahuannya

B. Menghargai capaian awal yang ada, memberikan panduan arah perbaikan secara spesifik, dan membangkitkan rasa percaya diri melalui kalimat apresiatif berdaya cinta

C. Menggiring peserta didik untuk semata-mata meniru perspektif pribadi guru tanpa kebebasan berpikir mandiri

D. Memberikan vonis angka rendah secara langsung di samping tulisan komentar perbaikan

E. Menstandarkan hasil pekerjaan peserta didik agar seragam dengan lembar kunci jawaban yang telah disiapkan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Umpan balik ramah jiwa mengedepankan apresiasi berbasis keotentikan (praise effort), memandu langkah tindak lanjut yang konkret, serta menghembuskan optimisme pertumbuhan intelektual peserta didik.

SOAL NOMOR 8

Pada fase orientasi masalah dalam model Problem-Based Learning (PBL) topik kelangkaan air bersih di lingkungan pinggiran kota, langkah pendidik yang paling mampu menyentuh afeksi cinta kemanusiaan peserta didik adalah...

A. Menyajikan statistik angka kubikasi defisit air dalam rumus hidrologi yang rumit di papan tulis

B. Memutar cuplikan video perjuangan seorang nenek dan cucunya yang berjalan lima kilometer menenteng jeriken air sambil mengajak peserta didik menyelami penderitaan mereka

C. Memberikan sanksi denda bagi peserta didik yang lupa menutup kran air madrasah sebelum memulai pembelajaran

D. Menyuruh peserta didik mencatat undang-undang pengelolaan sumber daya air secara runtut dari pasal ke pasal

E. Menginstruksikan peserta didik menghitung biaya tagihan rekening air madrasah selama tiga bulan berturut-turut

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Menyajikan potret riil penderitaan sesama membangkitkan empati afektif peserta didik sebelum melangkah ke analisis kognitif pemecahan masalah, selaras dengan ruh Kurikulum Berbasis Cinta.

SOAL NOMOR 9

Seorang guru IPS MTs hendak menilai jurnal portofolio reflektif peserta didik setelah menuntaskan bab dinamika penduduk. Indikator rubrik penilaian yang paling tepat untuk mengukur dimensi kesadaran diri dan etika kepedulian sosial adalah kesanggupan peserta didik dalam...

A. Menyalin grafik piramida penduduk Indonesia dari laman Badan Pusat Statistik dengan garis yang rapi dan warna kontras

B. Menghafalkan angka harapan hidup dan tingkat kelahiran kasar di lima negara anggota ASEAN

C. Menguraikan refleksi perasaan pribadi terhadap nasib peserta didik putus sekolah di lingkungannya serta merumuskan komitmen tindakan nyata untuk membantu mereka

D. Menyebutkan tahun berdirinya badan kependudukan dan keluarga berencana nasional

E. Membandingkan rumus sensus de jure dan sensus de facto pada lembar kertas ujian

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Asesmen reflektif metakognitif dalam KBC tidak berhenti pada hafalan data demografi, melainkan mengukur sejauh mana data tersebut menggugah kesadaran personal dan komitmen etis peserta didik terhadap perbaikan sosial.

SOAL NOMOR 10

Guru IPS MTs merencanakan pemanfaatan aplikasi peta digital berbasis ponsel pintar. Saat mengetahui bahwa sepertiga peserta didik di kelasnya tidak memiliki gawai canggih karena keterbatasan ekonomi, tindakan pedagogis yang berkeadilan cinta kasih adalah...

A. Membatalkan rencana penggunaan teknologi dan kembali ke metode ceramah konvensional satu arah selama satu semester

B. Mewajibkan peserta didik yang tidak memiliki gawai untuk meminjam atau menyewa dari pihak luar madrasah

C. Mendesain kerja kolaboratif berpasangan di mana satu gawai dieksplorasi bersama, dilengkapi alternatif atlas cetak madrasah dengan peran tugas yang setara dan saling menghargai

D. Memberikan nilai tugas yang lebih rendah bagi peserta didik yang hanya menggunakan media atlas kertas konvensional

E. Mengeluarkan peserta didik yang tidak membawa gawai dari ruang kelas agar proses pengunduhan aplikasi tidak terhambat

Jawaban Benar: C

Pembahasan: KBC memegang prinsip inklusivitas tanpa diskriminasi sosio-ekonomi. Pembelajaran berbasis kerja sama kolaboratif menjamin seluruh peserta didik tetap terlibat aktif tanpa merasa rendah diri.

SOAL NOMOR 11

Prinsip ajaran Islam 'rahmah lil 'alamin' (cinta kasih bagi semesta alam) diintegrasikan ke dalam materi IPS mengenai pelestarian sumber daya hayati. Aktivitas belajar yang paling konkret mencerminkan integrasi tersebut adalah...

A. Menghafal nama-nama latin flora dan fauna endemik yang dilindungi undang-undang perlindungan alam

B. Merancang program adopsi pohon peneduh di lingkungan madrasah disertai komitmen merawat dan kampanye pengurangan sampah plastik sekali pakai

C. Mendebat kebijakan pembukaan lahan sawit di forum seminar tanpa tindak lanjut aksi nyata di madrasah

D. Menggambar sketsa satwa langka harimau sumatera pada kertas gambar ukuran A3

E. Mencatat denda finansial bagi pelaku perburuan liar sesuai pasal-pasal konservasi sumber daya alam

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Integrasi nilai rahmah lil 'alamin menuntut pengejawantahan dari taraf pengetahuan kognitif menjadi praksis kecintaan pada alam semesta melalui aksi memelihara kehidupan hayati di sekitar peserta didik.

SOAL NOMOR 12

Dalam program remediasi IPS bagi peserta didik yang belum memahami konsep mekanisme pasar, guru memilih menerapkan pendekatan yang menjaga martabat psikologis peserta didik. Format remediasi yang paling selaras dengan KBC adalah...

A. Mengumumkan daftar nama peserta didik yang gagal di papan pengumuman madrasah agar timbul rasa malu yang memicu motivasi

B. Memberikan lembar soal ulangan yang sama berulang kali di ruang tersendiri tanpa pendampingan konsep yang keliru dipahami

C. Menyelenggarakan klinik belajar hangat sepulang madrasah berbasis permainan simulasi tawar-menawar interaktif dengan bantuan rekan sebaya yang suportif

D. Menghukum peserta didik mengerjakan lima puluh butir soal esai di bawah terik matahari halaman madrasah

E. Menyerahkan sepenuhnya urusan belajar perbaikan kepada orang tua tanpa panduan diagnosis dari guru

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Remediasi humanis tidak boleh menghakimi atau mempermalukan peserta didik. Penggunaan simulasi interaktif yang didukung atmosfer ramah dan rekan sebaya membantu mengurai miskonsepsi secara bermartabat.

SOAL NOMOR 13

Rumusan indikator pembelajaran IPS: 'Peserta didik mampu menganalisis letak geografis Indonesia dan menyajikan narasi kebanggaan terhadap kekayaan laut tanah air'. Penilaian terhadap keselarasan rumusan ini dengan kerangka KBC KMA 1503/2025 menunjukkan bahwa...

A. Rumusan tersebut keliru karena ranah afektif cinta tanah air tidak boleh dicampuradukkan dengan konsep letak geografis

B. Rumusan tersebut tepat karena mengintegrasikan dimensi literasi keruangan (kognitif) secara harmonis dengan pembentukan karakter cinta tanah air (afektif)

C. Rumusan tersebut terlalu membebani guru madrasah dalam mengukur ketercapaian nilai numerik di rapor

D. Rumusan tersebut hanya relevan diterapkan pada jenjang madrasah aliyah dan perguruan tinggi keagamaan

E. Rumusan tersebut mengabaikan fakta bahwa geografi murni adalah ilmu sains bumi yang bebas dari sentimen emosional

Jawaban Benar: B

Pembahasan: KBC memadukan keutuhan cipta, rasa, dan karsa. Penguasaan konsep spasial geografi harus bermuara pada rasa syukur, nasionalisme, dan cinta tanah air yang kokoh pada sanubari peserta didik madrasah.

SOAL NOMOR 14

Guna mewujudkan suara (voice) dan pilihan (choice) peserta didik dalam materi 'Perubahan Sosial Budaya Akibat Globalisasi', desain penugasan mandiri yang paling tepat disiapkan oleh guru adalah...

A. Mengharuskan seluruh peserta didik membuat video TikTok dengan format dan durasi yang telah ditentukan guru secara mutlak

B. Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk meneliti dampak tren global di lingkungan mereka lalu memilih format pelaporan baik berupa esai naratif, podcast, komik, maupun vlog edukasi

C. Meminta peserta didik menyalin materi perubahan sosial dari buku teks ke buku catatan pribadi sebanyak lima halaman

D. Menugaskan peserta didik membeli buku referensi sosiologi tambahan di toko buku tertentu di pusat kota

E. Menentukan topik riset tunggal tentang perubahan model busana remaja tanpa mempertimbangkan minat autentik peserta didik

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pemberian otonomi belajar (student agency) dalam KBC memberikan ruang bagi peserta didik untuk mengekspresikan pemahamannya melalui kanal dan media yang selaras dengan kekuatan dan minat unik mereka.

SOAL NOMOR 15

Pada saat pelaporan hasil belajar semester, guru IPS madrasah tidak hanya menyerahkan angka kognitif, melainkan melampirkan narasi perkembangan pribadi peserta didik kepada orang tua. Contoh kalimat laporan yang mencerminkan kemitraan penuh kasih adalah...

A. 'Ananda masih lambat dalam berhitung indeks harga, mohon orang tua segera memasukkannya ke lembaga bimbingan belajar luar.'

B. 'Nilai ananda di bawah rata-rata kelas, menunjukkan kurangnya perhatian belajar di rumah dari pihak keluarga.'

C. 'Ananda menunjukkan empati sosial yang luar biasa saat kerja kelompok dan memiliki rasa ingin tahu tinggi pada sejarah; kami mengajak orang tua terus mendampingi latihan literasi grafik ekonominya di rumah dengan penuh apresiasi.'

D. 'Ananda pasif di kelas dan lebih banyak melamun saat diskusi interaksi sosial berlangsung sepanjang semester ini.'

E. 'Secara umum ananda biasa-biasa saja dan tidak ada prestasi menonjol yang patut dilaporkan kepada orang tua.'

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Narasi laporan berbasis cinta kasih menyoroti kelebihan karakter peserta didik terlebih dahulu secara tulus, lalu menawarkan kerja sama konstruktif dengan orang tua untuk menguatkan area yang butuh stimulasi lebih lanjut.

SOAL NOMOR 16

Dalam menggali sejarah lokal perlawanan rakyat terhadap kolonialisme di daerah sekitar madrasah, guru IPS mengarahkan peserta didik mewawancarai tokoh sepuh dan juru kunci situs sejarah. Pendekatan inkuiri humanis ini bernilai strategis karena...

A. Mempermudah guru karena tidak perlu lagi menyiapkan materi ajar di ruang kelas

B. Membantu peserta didik menghemat pengeluaran internet dalam mencari sumber materi di mesin pencari

C. Menumbuhkan rasa hormat antargenerasi, menghidupkan empati historis, dan membangkitkan rasa bangga pada identitas perjuangan para leluhur lokal

D. Mencegah peserta didik membaca buku-buku sejarah nasional yang diterbitkan oleh pemerintah pusat

E. Memastikan peserta didik mendapatkan bocoran jawaban soal-soal ujian sejarah yang akan datang

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Inkuiri sejarah lokal yang mempertemukan peserta didik dengan tetua komunitas menumbuhkan jalinan cinta kasih antargenerasi (intergenerational bonding) dan menghidupkan jiwa kepahlawanan secara nyata.

SOAL NOMOR 17

Saat diskusi kelompok materi mobilitas sosial, seorang peserta didik mencemooh profesi orang tua temannya yang bekerja sebagai pengumpul barang bekas. Strategi pendidik IPS dalam merespons kejadian tersebut agar menjadi momen pembelajaran berharga adalah...

A. Mengusir peserta didik pencemooh ke luar kelas dan menyuruhnya membersihkan toilet madrasah seharian penuh

B. Membiarkan peristiwa tersebut agar peserta didik yang diejek belajar menjadi pribadi tangguh dan tahan banting

C. Menghentikan sejenak diskusi, merefleksikan bersama seluruh kelas hakikat kemuliaan setiap pekerjaan halal dalam tinjauan sosiologis dan spiritual, lalu membimbing peserta didik yang mencemooh untuk meminta maaf secara tulus

D. Memarahi peserta didik pencemooh di depan seluruh kelas hingga menangis agar memberikan efek jera bagi yang lain

E. Meminta peserta didik yang diejek untuk membalas cemoohan tersebut dengan kata-kata yang seimbang

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Transformasi insiden perundungan menjadi momen edukasi (teachable moment) membedah akar prasangka struktural dan menanamkan pemahaman bahwa martabat manusia ditentukan oleh integritas moral, bukan jenis mata pencaharian.

SOAL NOMOR 18

Pada pembelajaran IPS topik 'Konsumsi dan Gaya Hidup Hedonis di Era Modern', pendidik mengintegrasikan Kompetensi Sosial-Emosional (SEL). Aktivitas refleksi yang tepat untuk melatih pengendalian diri peserta didik adalah...

A. Menghitung selisih harga barang-barang bermerek impor dengan barang imitasi buatan lokal

B. Membuat daftar keinginan barang konsumtif lalu menyusun skala prioritas berdasar kebutuhan riil disertai latihan bersyukur dan menabung demi kebaikan sesama

C. Membeli barang termahal di kantin madrasah untuk menguji kualitas barang konsumsi

D. Menghafal teori kepuasan konsumen kardinal dan ordinal tanpa refleksi perilaku belanja harian

E. Mewawancarai influencer media sosial mengenai strategi meningkatkan gaya hidup mewah

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Penguatan kecerdasan sosial-emosional dalam materi ekonomi KBC mengarahkan peserta didik pada kesadaran diri (self-awareness) dan manajemen diri (self-management) guna membendung jebakan konsumerisme lewat nilai qanaah.

SOAL NOMOR 19

Guru IPS MTs merancang lembar pengamatan untuk kegiatan observasi di pasar tradisional. Butir instrumen pengamatan yang paling kuat merefleksikan nilai apresiasi humanistik terhadap jerih payah pelaku ekonomi marjinal adalah...

A. Catatlah persentase keuntungan kotor yang diperoleh pedagang sayur dalam satu hari operasional!

B. Amatilah berapa kali pedagang sayur tersenyum kepada pembeli dan hitung jumlah pembeli yang menawar harga!

C. Deskripsikan perjuangan pedagang bangun sebelum fajar, upaya mereka mempertahankan modal hidup keluarga, dan tantangan yang mereka hadapi dalam melayani pembeli!

D. Hitunglah jumlah sampah organik yang dihasilkan oleh setiap lapak pedagang sayur tanpa berbicara dengan mereka!

E. Tentukan apakah timbangan yang digunakan oleh pedagang telah memenuhi standar metrologi legal nasional!

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Instrumen observasi humanistik melatih peserta didik melihat manusia di balik aktivitas transaksi ekonomi, menyadari perjuangan hidup buruh/pedagang kecil, serta memupuk rasa takzim dan welas asih.

SOAL NOMOR 20

Setelah satu tahun menerapkan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) di madrasah tsanawiyah, indikator evaluasi paling substantif yang menunjukkan keberhasilan hakiki transformasi kurikulum tersebut pada mata pelajaran IPS adalah...

A. Nilai rata-rata ujian semester IPS seluruh kelas mencapai angka seratus secara mutlak

B. Madrasah berhasil menjuarai berbagai olimpiade sains sosial tingkat nasional secara berturut-turut

C. Terciptanya iklim kelas yang aman secara emosional, menurunnya konflik antarpeserta didik, serta meningkatnya inisiatif sosial peserta didik dalam membantu sesama dan lingkungan

D. Tersusunnya dokumen perangkat ajar guru yang tebal, rapi, dan tersimpan lengkap di lemari arsip madrasah

E. Hilangnya seluruh perbedaan pendapat dan keragaman pandangan kognitif di dalam ruang diskusi kelas

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Capaian puncak KBC bukan semata capaian kuantitatif di atas kertas, melainkan terbentuknya ekosistem madrasah yang penuh cinta kasih, rasa aman, saling memanusiakan, dan lahirnya profil peserta didik yang peduli.

SOAL NOMOR 21

Tingginya disparitas harga semen dan komoditas pangan antara Pulau Jawa dan daerah pedalaman Papua selama bertahun-tahun merupakan bukti nyata kendala interaksi keruangan. Faktor geografis dan konektivitas utama yang melandasi fenomena ketimpangan tersebut adalah...

A. Rendahnya minat konsumsi masyarakat pedalaman Papua terhadap barang-barang produksi industri Jawa

B. Keterbatasan infrastruktur pelabuhan dan tingginya biaya logistik maritim akibat ketidakseimbangan muatan kapal balik dari wilayah timur

C. Perbedaan iklim dan zona waktu yang mencolok antara Indonesia bagian barat dan bagian timur

D. Larangan resmi pemerintah daerah terhadap masuknya kapal dagang swasta dari luar pulau

E. Ketiadaan sumber daya energi listrik untuk mengoperasikan gudang penyimpanan di wilayah pesisir timur

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Tingginya biaya logistik antarwilayah di Indonesia disebabkan oleh konsep 'shipping follows the trade' dan belum optimalnya muatan balik (return cargo) dari kawasan timur ke barat, sehingga biaya transportasi laut melonjak tajam.

SOAL NOMOR 22

Wilayah pesisir barat Pulau Sumatera dan selatan Pulau Jawa berada di zona pertemuan lempeng Indo-Australia yang menunjam ke bawah lempeng Eurasia (zona subduksi). Upaya mitigasi bencana nonstruktural yang paling mendesak dan berkesinambungan bagi komunitas madrasah di kawasan pesisir rawan tsunami tersebut adalah...

A. Membangun tembok penahan gelombang setinggi lima belas meter di sepanjang garis pantai selatan

B. Melakukan relokasi permanen seluruh penduduk kota pantai ke dataran tinggi yang berjarak ratusan kilometer

C. Menyelenggarakan simulasi evakuasi mandiri berkala, edukasi tanda-tanda gempa memicu tsunami, dan pemasangan rambu jalur evakuasi yang jelas

D. Memasang kawat berduri di sekeliling madrasah untuk mencegah kepanikan massa saat terjadi guncangan gempa

E. Menutup total seluruh kegiatan perikanan dan pariwisata laut bagi masyarakat setempat

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Mitigasi nonstruktural menitikberatkan pada kesiapsiagaan kapasitas manusia, pemahaman risiko bencana (awareness), serta pembiasaan respons tanggap lewat simulasi rutin tanpa harus bergantung penuh pada konstruksi fisik mahal.

SOAL NOMOR 23

Ketika fenomena atmosferik La Niña terjadi di Samudra Pasifik ekuatorial, anomali suhu muka laut yang mendingin di Pasifik tengah mengakibatkan peningkatan curah hujan lebat di sebagian besar wilayah kepulauan Indonesia. Konsekuensi langsung fenomena ini terhadap sektor pertanian padi sawah tadah hujan adalah...

A. Terjadinya gagal panen massal akibat kekeringan ekstrem berkepanjangan di seluruh dataran rendah

B. Peningkatan risiko banjir dan serangan hama wereng atau jamur tanaman, namun memperpanjang ketersediaan air untuk musim tanam kedua

C. Penurunan drastis debit air waduk irigasi teknis di sepanjang daerah aliran sungai utama

D. Pergeseran musim panen yang mengharuskan petani beralih secara total ke tanaman gandum impor

E. Kematian total benih ikan air tawar di tambak-tambak budidaya pedalaman

Jawaban Benar: B

Pembahasan: La Niña membawa curah hujan di atas normal (wet anomaly). Dampaknya menguntungkan ketersediaan air lahan sawah, namun ancaman kelembapan tinggi memicu serangan patogen, jamur, serta luapan banjir lokal.

SOAL NOMOR 24

Pemerintah Indonesia menetapkan tiga Alur Laut Kepulauan Indonesia (ALKI) sebagai perwujudan konvensi hukum laut UNCLOS 1982. Ditinjau dari sudut pandang geoekonomi dan pertahanan, fungsi strategis pengelolaan ALKI bagi Indonesia adalah...

A. Menutup total perairan kepulauan dari perlintasan armada kapal niaga maupun kapal militer negara asing

B. Menjamin kepatuhan lintas damai internasional sembari memperkuat kedaulatan, pengawasan keamanan maritim, dan potensi penerimaan jasa kepelabuhanan nasional

C. Menyerahkan pengelolaan alur pelayaran sepenuhnya kepada otoritas maritim Perserikatan Bangsa-Bangsa

D. Mewajibkan seluruh kapal asing membayar pajak lintas wilayah yang diserahkan langsung ke kas pemerintah provinsi terdekat

E. Membatasi hak nelayan tradisional lokal untuk menangkap ikan di zona ekonomi eksklusif kepulauan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: ALKI menyeimbangkan kewajiban internasional dalam memfasilitasi pelayaran damai (right of archipelagic sea lanes passage) dengan kepentingan vital kedaulatan, keamanan perairan yurisdiksi, dan hilirisasi logistik maritim nasional.

SOAL NOMOR 25

Bencana banjir bandang dan sedimentasi parah yang melanda kawasan hilir perkotaan berakar dari maraknya alih fungsi hutan menjadi vila dan perkebunan monokultur di Daerah Aliran Sungai (DAS) hulu. Solusi spasial komprehensif yang paling berkesinambungan untuk menuntaskan problem keterikatan hulu-hilir tersebut adalah...

A. Membangun tanggul beton setinggi mungkin di pusat permukiman hilir tanpa menyentuh kawasan hulu

B. Menerapkan tata ruang terpadu terikat batas bioregion DAS, moratorium izin bangunan di hulu, reboisasi tanaman berakar dalam, dan skema imbal jasa lingkungan (payment for ecosystem services)

C. Mengeruk lumpur sungai di hilir setiap hari sembari membiarkan pembukaan hutan terus berlangsung

D. Merelokasi seluruh penduduk perkotaan hilir ke pulau lain yang tidak memiliki sungai besar

E. Memberikan bantuan perahu karet bagi warga hilir sebagai sarana mobilitas utama saat musim penghujan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pendekatan keterpaduan DAS (integrated watershed management) memandang hulu dan hilir sebagai satu kesatuan ekologis. Perbaikan vegetasi hulu dan skema insentif ekonomi lingkungan bagi warga hulu menuntaskan akar persoalan limpasan air permukaan.

SOAL NOMOR 26

Komposisi penduduk Indonesia saat ini didominasi oleh kelompok usia produktif (15-64 tahun) dengan angka rasio ketergantungan (dependency ratio) di bawah 50. Peluang bonus demografi ini dapat berubah menjadi bencana demografi apabila negara gagal dalam...

A. Mengurangi jumlah sekolah menengah dan perguruan tinggi vokasi di kota-kota besar

B. Menyediakan lapangan kerja berkualitas, meningkatkan mutu pendidikan kejuruan, dan menjamin layanan kesehatan yang inklusif

C. Mendorong angka kelahiran setinggi-tingginya agar jumlah balita kembali melampaui kelompok usia dewasa

D. Menutup akses investasi modal asing dan membatasi penggunaan teknologi komputer di tempat kerja

E. Mewajibkan seluruh penduduk usia muda menjadi aparatur sipil negara di kantor pemerintah

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Bonus demografi hanya membuahkan pertumbuhan ekonomi (economic dividend) apabila ledakan tenaga kerja usia produktif diimbangi dengan ketersediaan lapangan kerja yang layak, keahlian relevan, dan produktivitas tinggi.

SOAL NOMOR 27

Wilayah biogeografi Kepulauan Wallacea (Sulawesi, Maluku, dan Nusa Tenggara) dihuni oleh satwa unik endemik seperti anoa, babirusa, dan burung maleo yang tidak dijumpai di kawasan Asia daratan maupun Australia. Latar belakang geologis utama yang menyebabkan fenomena ini adalah...

A. Wilayah Wallacea selalu terendam lautan luas sehingga satwa darat bermigrasi menggunakan batang pohon terapung

B. Wallacea merupakan kepulauan oseanik terisolasi yang tidak pernah tersambung daratannya baik dengan Paparan Sunda maupun Paparan Sahul pada zaman es

C. Iklim mikro di wilayah Sulawesi mengalami kekeringan ekstrem yang memusnahkan seluruh mamalia bertubuh besar

D. Manusia purba pada masa berburu meramu sengaja mengembangbiakkan satwa tersebut di dalam gua kapur

E. Terjadinya radiasi nuklir alami purba yang mempercepat mutasi genetik satwa lokal di pegunungan karst

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Zona peralihan Wallacea dikelilingi palung laut dalam yang memisahkannya dari Paparan Sunda di barat dan Paparan Sahul di timur selama era glasial Pleistosen, memungkinkan satwa di sana berevolusi mandiri dalam isolasi geografis panjang.

SOAL NOMOR 28

Konversi lahan persawahan irigasi teknis di sepanjang jalur koridor Pantura Jawa menjadi kawasan pergudangan dan pabrik manufaktur terus meningkat pesat. Efek domino ekologis dan sosial jangka panjang dari transformasi keruangan tersebut adalah...

A. Turunnya daya resap air tanah yang memperparah intrusi air asin dan banjir rob, serta hilangnya mata pencaharian petani gurem yang terserap minim di industri berteknologi modal

B. Meningkatnya cadangan beras nasional secara eksponensial berkat modernisasi pupuk buatan di lahan sempit

C. Menurunnya suhu udara lokal di sekitar pabrik akibat berkurangnya emisi uap air dari genangan sawah

D. Tersedianya perumahan gratis bagi seluruh mantan pemilik sawah di pusat perkotaan modern

E. Kembalinya keanekaragaman burung pemakan serangga di sekitar cerobong asap industri

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Alih fungsi sawah produktif merusak fungsi hidrologis penahan limpasan, mempercepat penurunan muka tanah (land subsidence), serta memicu gejolak agraria manakala tenaga kerja tani pedesaan tidak terserap oleh kualifikasi industri formal.

SOAL NOMOR 29

Melalui metode overlay (tumpang susun) Sistem Informasi Geografis antara peta kemiringan lereng (lereng <8%), peta curah hujan sedang, peta jenis tanah aluvial stabil, dan peta jaringan jalan arteri, perencana wilayah dapat menetapkan peruntukan lahan yang paling optimal untuk...

A. Pusat suaka margasatwa satwa liar pemangsa karnivora besar

B. Kawasan permukiman perkotaan terpadu dan sentra logistik perdagangan

C. Hutan lindung resapan air utama pembendung longsor tebing curam

D. Kawasan pertambangan terbuka mineral tembaga dan batu bara

E. Area uji coba senjata artileri berat militer matra darat

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Kombinasi topografi landai (<8%), jenis tanah stabil, curah hujan aman, dan kedekatan dengan akses transportasi utama merupakan parameter multikriteria optimal untuk pengembangan permukiman dan simpul logistik perkotaan.

SOAL NOMOR 30

Kebakaran hutan dan lahan gambut di wilayah Sumatera dan Kalimantan kerap menimbulkan kabut asap lintas batas (transboundary haze pollution) yang mengganggu negara tetangga seperti Singapura dan Malaysia. Mekanisme diplomasi regional ASEAN yang paling relevan untuk menanggulangi persoalan ini adalah implementasi...

A. ASEAN Free Trade Area (AFTA) di sektor perdagangan produk kayu olahan

B. ASEAN Agreement on Transboundary Haze Pollution (AATHP) yang mengikat kerja sama monitoring titik panas dan aksi tanggap darurat bersama

C. Southeast Asia Treaty Organization (SEATO) untuk pengerahan armada militer pemadaman udara

D. Deklarasi ZOPFAN untuk menjaga netralitas politik laut teritorial kawasan

E. Perjanjian ekstradisi tahanan politik antarpemerintah anggota ASEAN

Jawaban Benar: B

Pembahasan: AATHP adalah traktat lingkungan hidup regional yang disepakati negara-negara anggota ASEAN guna memfasilitasi pencegahan, pemantauan hotspot berbasis citra satelit, serta mobilisasi bantuan bersama pemadaman kebakaran gambut lintas batas.

SOAL NOMOR 31

Masuknya jaringan internet cepat ke sebuah desa agraris terpencil memicu fenomena cultural lag (ketertinggalan budaya). Wujud nyata dari cultural lag dalam realitas kehidupan sosiologis masyarakat setempat adalah...

A. Masyarakat desa serentak menolak penggunaan telepon genggam karena dinilai bertentangan dengan adat

B. Perangkat teknologi komunikasi canggih telah dimiliki secara luas, namun pola pikir dan etika digital masyarakat belum terbangun sehingga marak penyebaran hoaks dan kecanduan judi daring

C. Harga gawai pintar di toko lokal desa jauh lebih mahal dibanding harga di toko elektronik pusat kota

D. Petani menggunakan aplikasi ramalan cuaca digital untuk meningkatkan hasil panen gabah secara efisien

E. Seluruh pemuda desa beralih profesi menjadi pembuat konten video tentang keindahan alam desa

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Cultural lag (William F. Ogburn) terjadi saat unsur kebudayaan material (teknologi ponsel/internet) berkembang sangat cepat melampaui kesiapan unsur kebudayaan non-material (norma, literasi nalar kritis, dan etika pemanfaatan).

SOAL NOMOR 32

Dalam masyarakat perkotaan yang heterogen dari sisi suku, ras, dan agama, integrasi sosial sering kali rentan goyah oleh sentimen prasangka primordial. Faktor pengikat utama yang mampu mempertahankan kohesi sosial fungsional di antara kelompok yang berbeda tersebut adalah...

A. Keseragaman pemahaman akidah dan doktrin peribadatan seluruh warga kota

B. Adanya kesadaran saling membutuhkan dan ketergantungan fungsional dalam pembagian kerja ekonomi serta penegakan hukum yang adil nir-diskriminasi

C. Dominasi mutlak satu kelompok etnis mayoritas dalam mengendalikan birokrasi pemerintahan daerah

D. Pemisahan kawasan pemukiman warga ke dalam blok-blok ghetto berdasarkan asal-usul kedaerahan

E. Pelarangan seluruh kegiatan kebudayaan tradisional daerah di ruang-ruang terbuka publik

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Menurut Emile Durkheim, masyarakat majemuk dipersatukan oleh solidaritas organik di mana diferensiasi peran menciptakan saling ketergantungan fungsional yang dikawal oleh konsensus hukum dan keadilan sosial yang setara.

SOAL NOMOR 33

Masyarakat adat Maluku menerapkan tradisi 'Sasi', yaitu larangan adat untuk mengambil hasil laut atau hutan tertentu dalam kurun waktu yang telah disepakati bersama. Ditinjau dari perspektif sosiologi lingkungan dan nilai kearifan lokal, fungsi esensial tradisi Sasi adalah...

A. Memberikan hak monopoli penjualan komoditas laut kepada kepala suku semata

B. Menjaga regenerasi populasi biota laut agar tidak punah akibat eksploitasi berlebih demi keberlangsungan hidup generasi mendatang

C. Mengurangi pasokan ikan di pasar agar harga jual ikan melonjak tinggi untuk keuntungan tengkulak

D. Mencegah masuknya nelayan luar daerah agar tidak terjadi pernikahan campur antar-suku

E. Menghapus peran lembaga hukum negara perikanan formal di wilayah pesisir timur

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Kearifan lokal Sasi merupakan pranata adat berwawasan konservasi alam berkelanjutan yang mengunci pemanfaatan sumber daya selama periode pemijahan (breeding season) demi menjaga keseimbangan ekosistem dan keadilan antargenerasi.

SOAL NOMOR 34

Seorang peserta didik dari keluarga buruh tani harian berhasil menyelesaikan studi sarjana kedokteran melalui program beasiswa penuh pemerintah lalu mendirikan klinik kesehatan gratis bagi masyarakat prasejahtera di desanya. Saluran utama mobilitas sosial vertikal naik (social climbing) yang paling berperan dalam kasus ini adalah...

A. Organisasi politik partai daerah

B. Lembaga pendidikan formal yang berkeadilan

C. Angkatan bersenjata dan kepolisian negara

D. Lembaga perkawinan endogami kedaerahan

E. Organisasi perserikatan pedagang pasar

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pendidikan formal berfungsi sebagai elevator sosial (social elevator) paling terbuka dan efektif yang memutus rantai kemiskinan antargenerasi dengan mentransformasikan modal kognitif menjadi mobilitas status sosial terhormat.

SOAL NOMOR 35

Ketika terjadi sengketa batas tanah ulayat antara dua klan di pedalaman Nusantara, musyawarah adat kerap dipilih dibandingkan gugatan perdata di pengadilan negeri formal. Keunggulan pendekatan mediasi lembaga adat dalam resolusi konflik tersebut terletak pada kemampuannya...

A. Menjatuhi hukuman kurungan penjara seumur hidup kepada pihak yang menolak klaim batas tanah

B. Memulihkan relasi kekeluargaan melalui kompromi win-win solution yang berlandaskan falsafah kekerabatan luhur tanpa meninggalkan dendam laten

C. Mempercepat proses penggusuran paksa salah satu pihak menggunakan aparat keamanan bersenjata

D. Menghapus kepemilikan komunal menjadi hak milik pribadi yang bebas diperjualbelikan kepada korporasi tambang

E. Membebankan denda uang tunai yang sangat tinggi kepada kas kesultanan terdekat

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Hukum adat dan peradilan musyawarah mengedepankan pendekatan restoratif komunitarian, menjaga harmoni batin kelompok, dan menghindari polarisasi menang-kalah (zero-sum game) yang sering dipicu vonis peradilan formal.

SOAL NOMOR 36

Di wilayah metropolitan, keberadaan komunitas pemulung dan buruh kasar kerap mengalami eksklusi sosial di mana mereka terkucilkan dari akses pelayanan perbankan, perumahan layak, dan jaminan kesehatan resmi. Upaya intervensi kebijakan publik yang paling berkeadilan sosial adalah...

A. Membangun tembok pembatas tinggi di sekeliling permukiman kumuh agar tidak merusak pemandangan jalan protokol kota

B. Melakukan relokasi paksa seluruh penghuni kantong kemiskinan ke luar wilayah perbatasan provinsi tanpa ganti rugi

C. Menyediakan program identitas kependudukan inklusif, jaminan kesehatan semesta terintegrasi, dan peningkatan keterampilan kerja padat karya perkotaan

D. Melarang lembaga swadaya masyarakat menyalurkan bantuan makanan kepada warga miskin non-KTP setempat

E. Memberlakukan jam malam khusus bagi warga pekerja informal saat melintasi kawasan elit perkantoran

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Mengatasi eksklusi sosial menuntut pemulihan hak-hak kewargaan dasar melalui jaminan identitas legal, jaring pengaman kesehatan sosial, dan pemberdayaan kapabilitas ekonomi agar mereka terintegrasi ke dalam struktur publik formal.

SOAL NOMOR 37

Fenomena 'phubbing' (mengabaikan lawan bicara karena asyik menatap layar gawai) kini melanda ruang makan keluarga modern. Dampak sosiologis paling mendasar dari pergeseran interaksi tatap muka di dalam lembaga keluarga ini adalah...

A. Meningkatnya efisiensi pembagian tugas domestik antara orang tua dan anak

B. Melemahnya fungsi sosialisasi primer keluarga dalam menanamkan kelekatan emosional, empati langsung, dan internalisasi nilai budi pekerti luhur

C. Menurunnya pengeluaran biaya bulanan keluarga untuk konsumsi bahan makanan segar

D. Semakin cepatnya peserta didik menghafal materi pelajaran IPS tanpa perlu bimbingan orang dewasa

E. Menguatnya ikatan kekerabatan besar (extended family) di pedesaan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Keluarga adalah wahana sosialisasi primer penanaman fondasi kepribadian dan empati. Distraksi gawai mengikis interaksi dialogis afektif antaranggotanya sehingga peserta didik kehilangan figur pengasuhan kehadiran jiwa (presence).

SOAL NOMOR 38

Lembaga keagamaan memiliki modal sosial kuat dalam merawat kerukunan di tengah ancaman polarisasi tafsir keagamaan sempit. Langkah strategis para pemuka agama madrasah dalam memperkokoh moderasi beragama berbasis dialog antariman adalah...

A. Menutup pintu komunikasi dengan kelompok keagamaan lain untuk menjaga kemurnian pemahaman jamaah sendiri

B. Mengembangkan narasi teologi kerukunan yang menekankan titik temu kemanusiaan universal (kalimatun sawa'), aksi filantropi bersama lintas agama, dan sikap saling memuliakan hak bertetangga

C. Menyelenggarakan debat terbuka di media massa untuk membuktikan superioritas doktrin masing-masing kelompok

D. Menyerahkan sepenuhnya urusan kerukunan kepada aparat keamanan tanpa keterlibatan tokoh masyarakat

E. Menyamakan seluruh tata cara ritual peribadatan dari seluruh agama menjadi satu bentuk ibadah baru

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Moderasi beragama berpijak pada prinsip adil dan berimbang. Menggali titik temu kemanusiaan (kalimatun sawa') dan kolaborasi sosial tanpa mengorbankan keyakinan teologis dasar memperkokoh harmoni kebangsaan.

SOAL NOMOR 39

Gelombang budaya populer asing (Korean Wave atau tren media sosial Barat) digemari secara masif oleh remaja usia MTs hingga menggeser minat terhadap seni tradisi lokal. Respons adaptif-kreatif yang tepat dilakukan komunitas madrasah dalam menyikapi fenomena akulturasi tersebut adalah...

A. Melarang keras seluruh peserta didik mendengar atau menyukai musik luar negeri di bawah ancaman skorsing

B. Mengadopsi seluruh unsur budaya asing tanpa seleksi norma etika demi predikat madrasah modern

C. Mengembangkan inovasi pertunjukan seni tradisi lokal yang dipadukan dengan teknik visual modern yang diminati generasi muda tanpa menghilangkan pesan moral aslinya

D. Menghapus mata pelajaran seni budaya dan IPS dari struktur kurikulum madrasah

E. Menyalahkan perkembangan internet sebagai satu-satunya perusak moral generasi penerus bangsa

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Sikap adaptif-selektif memandang globalisasi bukan ancaman yang harus ditolak buta, melainkan peluang rekontekstualisasi budaya lokal dengan kemasan kontemporer menarik agar tetap hidup di sanubari generasi muda.

SOAL NOMOR 40

Badan Amil Zakat Nasional (BAZNAS) dan Lembaga Amil Zakat madrasah menggeser pola penyaluran dari sekadar santunan konsumtif menjadi modal usaha bergulir tanpa bunga (zakat produktif) bagi keluarga mustahik miskin. Efektivitas zakat produktif dalam memutus rantai kemiskinan struktural terletak pada...

A. Kemampuannya mentransformasi mustahik (penerima zakat) menjadi muzakki (pemberi zakat) melalui kemandirian usaha dan kepemilikan alat produksi yang berkelanjutan

B. Kewajiban mustahik untuk menyetorkan bunga pinjaman yang tinggi kepada kas bendahara madrasah

C. Pemberian uang tunai dalam jumlah sangat besar yang langsung dihabiskan untuk membeli kebutuhan sekunder

D. Penghapusan kewajiban berusaha bagi mustahik karena kebutuhan hidupnya dijamin selamanya oleh lembaga filantropi

E. Pengalihan dana zakat untuk membiayai proyek infrastruktur komersial milik pengusaha swasta besar

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Zakat produktif memberdayakan kapabilitas ekonomi fakir miskin. Dengan dukungan aset modal dan pendampingan usaha, martabat mereka terangkat dari pihak yang bergantung menjadi produsen mandiri yang berkah.

SOAL NOMOR 41

Menjelang hari raya keagamaan, permintaan terhadap daging sapi dan minyak goreng mengalami lonjakan tajam, sedangkan penawaran produsen di pasar bersifat inelastis dalam jangka pendek. Konsekuensi ekonomis yang terjadi pada titik keseimbangan pasar adalah...

A. Harga keseimbangan turun drastis sementara kuantitas barang yang diperjualbelikan tetap

B. Harga keseimbangan dan jumlah barang keseimbangan sama-sama mengalami kenaikan secara signifikan

C. Kurva permintaan bergeser ke kiri bawah menyebabkan produsen merugi

D. Terjadinya kelebihan penawaran (surplus) barang di gudang-gudang pedagang pasar

E. Pemerintah secara otomatis menetapkan kebijakan harga batas bawah (floor price)

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pergeseran kurva permintaan ke kanan atas saat penawaran tidak mampu merespons cepat (inelastis) memicu lonjakan harga keseimbangan dan kuantitas transaksi sebelum pasokan baru memasuki pasar.

SOAL NOMOR 42

Perekonomian nasional menghadapi lonjakan laju inflasi akibat kenaikan harga minyak mentah dunia. Kombinasi instrumen kebijakan moneter kontraksioner dan kebijakan fiskal yang paling tepat diputuskan bank sentral dan pemerintah untuk menstabilkan harga tanpa melumpuhkan daya beli rakyat kecil adalah...

A. Menurunkan suku bunga acuan dan memotong drastis subsidi bantuan pangan bagi masyarakat miskin

B. Menaikkan rasio cadangan wajib minimum perbankan, menaikkan suku bunga secara terukur, sembari menjaga subsidi energi tepat sasaran bagi kelompok rentan

C. Mencetak uang kartal baru dalam jumlah masif guna membiayai proyek-proyek seremonial

D. Menghapus seluruh pungutan pajak korporasi dan menaikkan tarif pajak pertambahan nilai bahan pokok

E. Menjual seluruh cadangan devisa emas negara ke pasar bebas dalam satu hari transaksi

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Bauran kebijakan moneter ketat (menaikkan reserve requirement dan suku bunga) mengerem laju peredaran uang, sementara jaring pengaman fiskal (subsidi tepat sasaran) melindungi daya beli masyarakat akar rumput dari tekanan inflasi.

SOAL NOMOR 43

Maraknya jeratan utang pinjaman daring (pinjol) ilegal di kalangan masyarakat berpenghasilan rendah kerap diawali oleh rendahnya literasi keuangan digital. Jebakan psikologis dan teknis utama yang menjerumuskan nasabah ke dalam pusaran utang menumpuk tersebut adalah...

A. Kemudahan verifikasi identitas instan tanpa jaminan agunan, bunga harian terselubung yang sangat tinggi, serta denda keterlambatan yang berlipat ganda disertai intimidasi akses data pribadi

B. Kewajiban nasabah untuk mendatangi kantor cabang perbankan nasional dengan membawa dokumen fisik yang sangat tebal

C. Pemberian dividen investasi tahunan yang melebihi bunga deposito resmi perbankan syariah

D. Adanya pendampingan konsultan perencana keuangan bersertifikat bagi setiap peminjam dana

E. Penyediaan asuransi jiwa bebas premi yang melindungi nasabah dari musibah kecelakaan kerja

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Pinjol ilegal memanfaatkan kelemahan kognitif masyarakat lewat ilusi kemudahan akses tanpa agunan fisik (predatory lending), di balik skema bunga harian eksorbitan dan ancaman kebocoran privasi.

SOAL NOMOR 44

Perbedaan mendasar antara skema pembiayaan perbankan syariah dengan akad Mudharabah dibanding pinjaman kredit konvensional berbasis bunga berbunga (interest-bearing debt) terletak pada...

A. Penetapan margin keuntungan tetap yang wajib dibayar nasabah meskipun usahanya terbakar habis

B. Pembagian keuntungan dan kerugian secara adil (profit and loss sharing) berdasarkan rasio nisbah yang disepakati bersama di awal tanpa unsur riba dan eksploitasi sepihak

C. Ketiadaan pencatatan pembukuan akuntansi keuangan pada lembaga perbankan syariah

D. Kewajiban penyerahan seluruh kepemilikan aset perusahaan nasabah kepada pihak bank syariah

E. Pembebasan nasabah dari segala kewajiban pengembalian pokok modal investasi awal

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Akad Mudharabah bertumpu pada keadilan kemitraan hakiki. Untung dibagi sesuai nisbah, sementara risiko kerugian modal yang bukan akibat kelalaian ditanggung shahibul mal, mengeliminasi sifat eksploitatif bunga ribawi.

SOAL NOMOR 45

Suatu negara menerapkan kebijakan pengenaan tarif bea masuk yang tinggi dan kuota impor terhadap komoditas tekstil asing. Apabila negara mitra dagang melakukan aksi balasan (retaliasi) dengan menutup impor minyak kelapa sawit negara tersebut, konsekuensi makroekonomi yang dihadapi adalah...

A. Peningkatan surplus neraca perdagangan secara permanen di kedua negara yang berselisih

B. Penurunan volume perdagangan internasional kedua pihak, potensi kerugian devisa pada sektor kelapa sawit, dan kenaikan harga pakaian jadi bagi konsumen domestik

C. Ketiadaan pengaruh terhadap kurs mata uang rupiah maupun stabilitas harga barang di pasar dalam negeri

D. Terbukanya lapangan kerja baru di sektor perkapalan kargo internasional secara berlipat ganda

E. Penghapusan seluruh utang luar negeri pemerintah negara yang menerapkan kuota impor

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Perang dagang proteksionis memicu retaliasi yang merugikan produsen ekspor unggulan lokal (sawit), sekaligus menciptakan deadweight loss dan mengerek inflasi barang substitusi yang harus ditanggung konsumen dalam negeri.

SOAL NOMOR 46

UMKM terbukti menjadi bantalan penyelamat resiliensi ekonomi nasional saat krisis multidimensi melanda. Kendala mendasar yang paling mendesak diatasi agar UMKM perdesaan mampu bersaing di pasar rantai pasok digital global adalah...

A. Kewajiban mempekerjakan tenaga ahli asing berkebangsaan negara maju di setiap bengkel kerja

B. Rendahnya standardisasi mutu produk, kontinuitas pasokan bahan baku, sertifikasi halal, dan keterbatasan literasi pembukuan digital

C. Banyaknya jumlah hari libur nasional keagamaan yang diperingati oleh masyarakat Indonesia

D. Tingginya minat masyarakat kota besar untuk berbelanja secara tatap muka di pasar becek desa

E. Larangan penggunaan bahasa daerah dalam kemasan produk kerajinan tangan lokal

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Kelemahan struktural UMKM pedesaan berakar pada konsistensi kontrol mutu (quality assurance), kepemilikan sertifikasi legal/halal, serta digitalisasi rantai pasok logistik yang menghambat penetrasi ke pasar modern.

SOAL NOMOR 47

PT Perusahaan Listrik Negara (PLN) beroperasi sebagai monopoli alamiah (natural monopoly) dalam transmisi dan distribusi listrik di Indonesia. Alasan pembenar secara teoritis ekonomi yang melandasi legalitas monopoli BUMN tersebut sesuai amanat Pasal 33 UUD 1945 adalah...

A. Menghindari pembangunan jaringan transmisi kabel berganda yang sangat boros modal (skala ekonomis tinggi) dan menjamin akses listrik terjangkau bagi seluruh rakyat

B. Memaksimalkan pembagian dividen laba komersial sebesar-besarnya untuk kepentingan direksi dan pemegang saham swasta

C. Mencegah masyarakat menggunakan peralatan elektronik hemat energi buatan pabrik dalam negeri

D. Memberikan kekuasaan mutlak kepada pengelola untuk menaikkan tarif listrik sepihak tanpa persetujuan parlemen

E. Menghapus peran kementerian energi dalam menetapkan kebijakan ketenagalistrikan nasional

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Sektor utilitas publik bercirikan investasi aset tetap raksasa di mana efisiensi biaya rata-rata jangka panjang hanya tercapai jika dikelola tunggal (monopoli alamiah) di bawah kendali negara demi kemaslahatan umum.

SOAL NOMOR 48

Sebuah keluarga muda di lingkungan madrasah berpenghasilan pas-pasan ingin merumuskan manajemen keuangan sehat dengan metode alokasi 50-30-20. Urutan pengalokasian dana pendapatan yang tepat mencerminkan prinsip kehati-hatian finansial adalah...

A. 50% untuk kebutuhan pokok hidup, 30% untuk keinginan dan hiburan keluarga, serta 20% untuk tabungan dana darurat atau investasi masa depan

B. 50% untuk berlibur ke luar negeri, 30% untuk membeli pakaian bermerek, dan 20% untuk makan sehari-hari

C. 50% untuk membayar cicilan kartu kredit baru, 30% untuk bersedekah, dan 20% untuk belanja daring

D. 50% untuk investasi saham gorengan berisiko tinggi, 30% untuk modal usaha kawan, dan 20% untuk sewa rumah

E. 50% untuk membeli barang elektronik terbaru, 30% untuk makan di restoran mewah, dan 20% untuk membeli bensin

Jawaban Benar: A

Pembahasan: Formula budgeting 50-30-20 memprioritaskan separuh pendapatan untuk kebutuhan primer (needs), sepertiga untuk keinginan adaptif terkontrol (wants), dan seperlima dialokasikan sebagai bantalan tabungan darurat (savings).

SOAL NOMOR 49

Dalam circular flow diagram (diagram arus lingkar kegiatan ekonomi) empat sektor, hubungan fungsional antara Rumah Tangga Konsumen (RTK) dan Rumah Tangga Luar Negeri (RTLN) ditandai oleh...

A. Pembayaran pajak penghasilan RTK secara langsung ke kas bank sentral negara mitra

B. Pengalihan dana subsidi pupuk dari duta besar negara asing kepada kelompok petani desa

C. Arus impor barang konsumsi dari luar negeri yang dibayar oleh RTK, serta penerimaan devisa dari tenaga kerja migran RTK di luar negeri

D. Penetapan suku bunga kredit usaha mikro oleh organisasi perdagangan dunia

E. Penjualan tanah adat pedesaan langsung kepada korporasi multinasional tanpa melewati pasar faktor produksi

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Interaksi RTK dengan sektor luar negeri mencakup pembelian barang/jasa impor untuk konsumsi rumah tangga, serta aliran remitansi pendapatan faktor produksi (tenaga kerja migran) dari luar negeri masuk ke rumah tangga.

SOAL NOMOR 50

Implementasi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) membuka arus bebas tenaga kerja terampil di kawasan Asia Tenggara pada profesi dokter, insinyur, akuntan, dan tenaga pariwisata. Strategi paling krusial yang wajib ditempuh lembaga pendidikan madrasah dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi integrasi ini adalah...

A. Menolak seluruh kurikulum bahasa asing dan fokus pada bahasa daerah masing-masing semata

B. Menghilangkan pembelajaran ilmu sosial dan membatasi pendidikan pada ranah hafalan teks masa lalu

C. Mengakselerasi penguasaan bahasa internasional, literasi teknologi informasi, sertifikasi kompetensi kejuruan, dan etos kerja profesional berintegritas tinggi

D. Mengajukan permohonan kepada sekretariat ASEAN agar madrasah dikecualikan dari kompetisi kerja regional

E. Mendorong peserta didik untuk hanya mencari pekerjaan di instansi birokrasi pemerintahan daerah

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Menghadapi persaingan pasar tenaga kerja tunggal ASEAN menuntut penguatan modal insani (human capital) melalui sertifikasi kecakapan terstandar (Mutual Recognition Arrangements), kemahiran multibahasa, dan integritas etos kerja.

SOAL NOMOR 51

Pelabuhan-pelabuhan niaga kuno Nusantara seperti Samudera Pasai, Malaka, Tuban, dan Banten tumbuh menjadi pusat kosmopolitanisme dunia pada masa Jalur Rempah. Karakteristik utama peradaban maritim Nusantara yang memungkinkannya menjadi simpul perdagangan global tersebut adalah...

A. Kekuatan militer laut yang bersifat tirani dan memaksa pedagang asing berpindah agama secara paksa

B. Keterbukaan budaya, keramahan diplomasi maritim, penguasaan navigasi astronomi angin muson, dan toleransi hukum syahbandar yang menjamin keadilan transaksi

C. Larangan kapal asing bersandar di pelabuhan sebelum membayar upeti emas kepada seluruh pembesar istana

D. Sistem isolasi pelabuhan yang hanya memperbolehkan pertukaran barang secara barter di tengah laut

E. Ketiadaan mata uang perantara sehingga pedagang asing harus menukarkan komoditas dengan budak belian

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Kejayaan maritim Nusantara dibangun di atas kearifan kosmopolit: navigasi astronomis angin muson, tata kelola syahbandar pelabuhan yang adil dan terbuka bagi multi-bangsa, serta jaminan keamanan lintas niaga yang ramah.

SOAL NOMOR 52

Masjid Agung Demak dan Menara Kudus memperlihatkan perpaduan harmonis antara arsitektur Islam, tradisi atap tumpang Meru Hindu-Jawa, dan relief gapura candi Bentar. Dari kacamata sejarah kebudayaan, fakta ini merefleksikan bahwa islamisasi di Nusantara berlangsung secara...

A. Konfrontatif dengan meratakan seluruh peninggalan bangunan agama masa sebelumnya hingga rata dengan tanah

B. Damai dan akomodatif melalui pendekatan kultural tasawuf yang mengadopsi simbol fisik lokal untuk diisi dengan ruh ketauhidan Islam yang murni

C. Paksaan politik kolonial yang mengharuskan arsitek Belanda mendesain tempat ibadah pribumi

D. Spontanitas tanpa rencana akibat ketiadaan tukang bangunan yang memahami seni arsitektur Islam Timur Tengah

E. Penyimpangan ajaran akidah yang disengaja demi menarik simpati raja-raja pedalaman yang memusuhi ulama

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Dakwah Walisongo dan para ulama Nusantara mengedepankan kearifan dakwah bil hikmah. Akulturasi arsitektural menjadi jembatan visual kultural tanpa mengorbankan esensi tauhid dan tata cara ibadah mahdhah.

SOAL NOMOR 53

Pemberlakuan Sistem Tanam Paksa (Cultuurstelsel) oleh Gubernur Jenderal van den Bosch pada tahun 1830 berhasil melunasi kas Belanda yang bangkrut, namun menimbulkan malapetaka bagi petani Jawa. Dampak ganda yang dialami oleh masyarakat pedesaan Jawa akibat kebijakan tersebut adalah...

A. Peningkatan kepemilikan tanah pribadi secara bebas dan lenyapnya pajak tanah kolonial

B. Pengenalan tanaman ekspor dan peredaran uang di desa (monetisasi), namun diiringi kerja rodi berat, kemiskinan akut, dan kelaparan massal di Demak dan Grobogan

C. Kemakmuran merata bagi seluruh buruh tani berkat pembagian devisa hasil lelang gula di Amsterdam

D. Bebasnya petani dari kewajiban menggarap sawah padi karena beralih total menjadi pedagang rempah di Batavia

E. Runtuhnya kekuasaan para bupati pribumi yang digantikan langsung oleh serdadu KNIL rendahan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Cultuurstelsel membawa monetisasi dan infrastruktur rel pengangkut komoditas ekspor, tetapi ditebus dengan pengorbanan jiwa luar biasa: eksploitasi tenaga tanam paksa, gagal panen pangan, dan bencana kelaparan hebat.

SOAL NOMOR 54

Kebijakan Politik Etis (Ethische Politiek) yang diluncurkan pada awal abad ke-20 dengan trilogi Edukasi, Irigasi, dan Emigrasi sejatinya dirancang untuk melayani kepentingan perkebunan kolonial. Ironi historis dari pelaksanaan program edukasi kolonial tersebut adalah...

A. Seluruh lulusan sekolah kedokteran STOVIA memilih menjadi tentara bayaran pemerintah Belanda

B. Pendidikan modern yang ditujukan untuk mencetak pegawai rendahan berupah murah justru melahirkan kaum terpelajar tercerahkan yang memelopori pergerakan kebangkitan nasional Indonesia

C. Tutupnya seluruh pondok pesantren tradisional di Jawa akibat ditinggalkan oleh santri-santrinya

D. Pemerintah kolonial Belanda langsung membubarkan seluruh sekolah kedokteran dan hukum setelah satu angkatan lulus

E. Meningkatnya kecintaan kaum bangsawan pribumi untuk selamanya berada di bawah kekuasaan Ratu Belanda

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Politik Etis memicu bumerang historis (unintended consequences): akses pendidikan Barat melahirkan 'inteligensia pribumi' yang menggunakan pisau nalar modern untuk membedah ketidakadilan kolonialisme dan menyalakan api kemerdekaan.

SOAL NOMOR 55

Sarekat Islam (SI) di bawah kepemimpinan H.O.S. Tjokroaminoto berkembang pesat menjadi organisasi massa pertama yang memiliki jutaan anggota hingga ke pelosok pedesaan. Faktor sosiologis utama yang membedakan daya tarik Sarekat Islam dibanding Budi Utomo pada masa itu adalah...

A. Sarekat Islam membatasi keanggotaannya hanya untuk kaum priyayi berpendidikan Belanda di Pulau Jawa

B. Sarekat Islam mengakar pada sentimen perlindungan pedagang pribumi Muslim, bersifat kerakyatan terbuka lintas etnis, dan menyuarakan keadilan sosial berbasis nilai keislaman

C. Sarekat Islam menolak segala bentuk perlawanan terhadap monopoli dagang Tionghoa dan Belanda

D. Sarekat Islam didanai secara langsung dan resmi oleh Gubernur Jenderal Hindia Belanda di Buitenzorg

E. Sarekat Islam mewajibkan anggotanya memiliki kemampuan berbahasa Belanda secara fasih

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Budi Utomo berorientasi elitis-kultural Jawa, sedangkan Sarekat Islam menggunakan Islam sebagai simbol integrasi perlawanan atas hegemoni modal asing, memayungi rakyat jelata (wong cilik), pedagang, dan buruh secara nasional.

SOAL NOMOR 56

Peristiwa Sumpah Pemuda pada 28 Oktober 1928 menandai perubahan fundamental dalam paradigma perjuangan kemerdekaan bangsa Indonesia. Signifikansi terbesar dari butir ketiga ikrar pemuda yang menjunjung tinggi 'bahasa persatuan, bahasa Indonesia' adalah...

A. Menghapus seluruh penggunaan bahasa daerah dalam percakapan keluarga di rumah masing-masing

B. Menjadikan bahasa Melayu Riau yang demokratis dan non-hierarkis sebagai jembatan egaliter yang menyatukan ratusan suku bangsa melampaui sekat primordial feodal

C. Mewajibkan penerbitan surat kabar hanya menggunakan aksara Arab Melayu pegon

D. Meniru kebijakan bahasa tunggal yang diterapkan oleh kekaisaran kolonial di Eropa

E. Mempermudah pejabat Belanda dalam memata-matai isi pidato rapat-rapat pemuda pergerakan

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Pemilihan bahasa Indonesia (turunan Melayu) yang egaliter tanpa tingkatan kasta tutur bahasa memecahkan hambatan komunikasi antaretnis, menanggalkan feodalisme, serta mematri rasa kesetaraan kebangsaan yang utuh.

SOAL NOMOR 57

Pemberontakan prajurit Pembela Tanah Air (PETA) di Blitar pada Februari 1945 yang dipimpin oleh Supriyadi merupakan manifestasi perlawanan terhadap pendudukan militer Jepang. Latar belakang moral paling mendalam yang mendorong para perwira muda PETA tersebut memberontak adalah...

A. Kekecewaan karena gaji dan pangkat kemiliteran mereka tidak disamakan dengan perwira Dai Nippon

B. Tidak tahan menyaksikan penderitaan rakyat jelata yang menjadi korban kelaparan, perampasan padi paksa, dan kekejaman kerja paksa romusha di depan mata mereka

C. Keinginan untuk membantu tentara Sekutu mendaratkan pasukannya di pantai selatan Jawa Timur

D. Penolakan terhadap perintah pimpinan Jepang untuk mengikuti latihan fisik baris-berbaris

E. Tuntutan agar seragam militer PETA diganti dengan pakaian tradisional Jawa

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Prajurit PETA dibentuk oleh Jepang, namun hati nurani para perwira pribumi berontak saat melihat bangsanya sendiri diperas, diperlakukan nir-manusiawi lewat romusha, dan dibiarkan mati kelaparan di lumbung padi sendiri.

SOAL NOMOR 58

Peristiwa penculikan Soekarno dan Hatta ke Rengasdengklok pada 16 Agustus 1945 dipicu oleh perbedaan pandangan tajam antara golongan muda dan golongan tua. Alasan logis yang mendasari golongan pemuda menolak keras proklamasi kemerdekaan dilakukan melalui wadah PPKI (Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia) adalah...

A. Golongan pemuda menghendaki proklamasi ditunda sampai pasukan Sekutu tiba di Jakarta

B. PPKI dianggap sebagai badan bentukan pemerintah militer Jepang sehingga proklamasi lewat PPKI akan dicap oleh Sekutu sebagai hadiah kemerdekaan boneka buatan fasis Jepang

C. Golongan pemuda ingin teks proklamasi ditandatangani oleh seratus orang wakil pergerakan bawah tanah

D. PPKI tidak memiliki perwakilan dari luar Pulau Jawa dan Madura dalam susunan keanggotaannya

E. Golongan pemuda telah menyiapkan naskah proklamasi berbahasa Inggris untuk dibacakan di radio

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Para pemuda menegaskan kemerdekaan Indonesia harus lahir murni dari keringat dan darah perjuangan bangsa sendiri. Melalui wadah PPKI, legitimasi kemerdekaan rentan didelegitimasi Sekutu sebagai hadiah/boneka imperialisme Jepang.

SOAL NOMOR 59

Fatwa dan Resolusi Jihad yang dicetuskan oleh KH Hasyim Asy'ari bersama para ulama pada 22 Oktober 1945 di Surabaya menetapkan bahwa membela tanah air dari agresi Sekutu/NICA berhukum fardhu 'ain bagi setiap Muslim dalam radius 94 kilometer. Keterkaitan historis Resolusi Jihad ini dengan pertempuran heroik 10 November 1945 di Surabaya adalah...

A. Resolusi Jihad memerintahkan seluruh laskar pejuang untuk mundur ke pegunungan guna menghindari korban jiwa

B. Resolusi Jihad menyulut gelombang keberanian spiritual massa santri dan arek-arek Surabaya hingga berkobar perlawanan semesta tanpa gentar menghadapi ultimatum persenjataan berat Sekutu

C. Resolusi Jihad memfasilitasi penyerahan senjata pasukan Sekutu kepada tentara NICA secara tertib

D. Resolusi Jihad bertujuan melarang keterlibatan pemuda non-Muslim dalam barisan pertahanan kota

E. Resolusi Jihad memaksa Gubernur Suryo untuk menandatangani perjanjian damai dengan Jenderal Mallaby

Jawaban Benar: B

Pembahasan: Resolusi Jihad mengobarkan api spiritualitas perlawanan tertinggi. Legitimasi teologis bahwa mati membela kedaulatan bangsa adalah syahid menjadi motor penggerak perlawanan kolosal rakyat Surabaya pada peristiwa 10 November.

SOAL NOMOR 60

Serangan Umum 1 Maret 1949 di Yogyakarta yang diprakarsai Sri Sultan Hamengkubuwono IX dan Letkol Soeharto berhasil menduduki ibu kota RI selama enam jam. Arti strategis Serangan Umum tersebut bagi posisi tawar Republik Indonesia dalam meja perundingan Dewan Keamanan PBB adalah...

A. Memaksa tentara Belanda menyerahkan seluruh persenjataan beratnya kepada laskar gerilya di lapangan

B. Menghancurkan secara permanen seluruh armada laut Belanda di pelabuhan Tanjung Priok

C. Mematahkan propaganda licik Belanda yang menyatakan bahwa Republik Indonesia dan TNI telah lenyap dari muka bumi, sehingga memaksa Belanda kembali ke meja diplomasi hingga tercapainya KMB

D. Menjadikan Yogyakarta sebagai ibu kota permanen negara federasi bentukan Van Mook

E. Mendapatkan bantuan pasukan militer darat secara langsung dari Perserikatan Bangsa-Bangsa

Jawaban Benar: C

Pembahasan: Nilai Serangan Umum 1 Maret 1949 berdimensi politis-diplomatis global: siaran radio gerilya membuktikan kepada dunia internasional bahwa TNI dan eksistensi RI masih tegak berdiri berdaulat, meruntuhkan kebohongan diplomasi Belanda.

Generate by jalurppg.id

NAMA LENGKAP PADA SERTIFIKAT:

JALURPPG.ID

JP/CERT/12052026

Sertifikat Penghargaan

Sertifikat ini secara resmi diberikan kepada:

Peserta Kuis

Atas pencapaian dan kompetensi yang ditunjukkan pada kuis interaktif
Paket 1 Soal AKGTK Guru IPS MTs: Kompetensi Pedagogik dan Profesional
dengan perolehan nilai akhir:

Capaian Skor

0

Tanggal Penerbitan:

12 Mei 2026

JALURPPG.ID

Direktur Platform Pendidikan

Lokasi:

Berbagi :